2023年幼儿教师资格考试模拟试题

幼儿教师资格考试模拟试题一、单选题

1.认为清末民学校国幼教机构存在的三大弊病"外国病'、"花钱病'、"富贵病'，提出幼儿教育应面对大众的教育家是()。

A.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.张宗麟

1.【答案】A。解析：此题考查陶行知的教育理论。陶行知被公认为"人民教育家'。秉持"捧着一颗心来，不带半根草去'的精神，构建了"生活教育理论'体系。陶行知批判清末民初的幼儿教育机构有三大弊病："外国病'、"花钱病'、"富贵病'。B陈鹤琴是"中国的幼教之父'"中国的福禄贝尔'。C张雪门创办了北平香山慈幼院。D张宗麟为干扰选项。故此题选择A。

2.1923年，我国闻名教育家陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育试验中心是()。

A.蓝天幼儿园B.南京鼓楼稚嫩园C.第一保育院D.试验幼儿园

2..【答案】B。解析：本题考查的是南京鼓楼稚嫩园的地位。南京鼓楼稚嫩园是陈鹤琴采纳试验法在其1923年创立的中国第一所试验稚嫩园南京鼓楼稚嫩园开展全方位的讨论，进行中国化、科学化稚嫩园教育的实践探究，总结并形成了系统的、有民族特色的学前教育思想，故此题选B。A项蓝天幼儿园成立于1953年，始终以"培育健康儿童，创建绿色幼儿园'为办园宗旨，坚持与时俱进，不断改革创新，以幼儿为本，将素养教育贯穿于幼儿一日生活的始终，以养成教育为基础，以艺术、科学、双语教育为特色，乐观探究多元化办学模式，立足幼儿今日，面对幼儿明天，奠基幼儿的将来。C项第一保育院创建于一九三八年十月，原名陕甘宁边区战时儿童保育院，是中国共产党在延安时期创办最早的幼儿园。

3.老师有权依据自己的专业学问与力量从事与教育有关的工作，能自由作出打算，不受他人干扰，这体现了幼儿园老师职业特点的()。

A.教育手段的示范性B.教育对象的稚嫩性

C.教育行为的主动性D.教育过程的制造性

3.【答案】D。解析：幼儿老师劳动的过程与一般的劳动过程相比较具有更大的制造性。幼儿老师劳动过程中的制造性，首先表现在对儿童的因材施教上。老师不仅要针对儿童集体的特点。而且还要针对儿童个体的特点进行教育。制造性还表现在幼儿老师的教育机灵上。概括地说，教育机灵就是一种对突发性教育情景做出快速、恰当处理的随机应变的力量。教育儿童的工作，并不是千篇一律的。教育的条件不行能毫无差异地重复消失。因此，幼儿老师的劳动过程绝没有固定的程序和模式。老师有权依据自己的专业学问的力量从事与教育有关的工作，能自由作出打算，不受他人干扰，这体现了幼儿园老师职业特点的教育过程的制造性。

4.教育不是工程师进行的设计和加工，用什么样的图纸出什么样的产品;教育也不是园丁培育花草，栽培什么花就开什么花。因此，老师在教育中要扮演好()的角色。

A."传道者'B."说教者'C."引导者'D."服务者'

4.【答案】C。解析：老师不是单纯的学问传授者，根据既定的目标和步骤教育同学。老师在教学过程中应引导同学主动去学习、主动去思索。因此老师要扮演好"引导者'的角色。

5.幼儿园老师在引导中班孩子学唱歌曲《小树叶》时，通常以嬉戏的形式引导幼儿理解歌词和体验歌曲情感。这反映了幼儿园教学活动的()特点。

A.生活性与启蒙性B.活动性与参加性

C.嬉戏性与情境性D.多样性与敏捷性

5.【答案】C。解析：本题考查幼儿园教学活动的特点。幼儿园教学活动具有主体性、活动性、启蒙性、嬉戏性、直观性、整合性和敏捷多样性等特点，题干中老师以嬉戏的形式引导幼儿理解歌词和体验歌曲情感，体现了嬉戏性的特点，因此本题选C。

二、简答题

1.幼儿园环境创设的意义。

1.【答案要点】

(1)供应进展保障;

(2)促进身心健康;

(3)激发制造潜能。

2.简述嬉戏在幼儿社会性进展中的作用。

2.【答案要点】

(1)嬉戏供应了儿童社会交往的机会，进展了儿童的社会交往力量;

(2)嬉戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人;

(3)嬉戏有助于儿童社会角色的学习，增加社会角色扮演力量;

(4)嬉戏有助于儿童行为规范的把握，形成良好的道德品质;

(5)嬉戏有助于儿童自制力的增加，熬炼儿童意志。

三、案例分析题

当幼儿步入幼儿园的时候，家长们就开头纷纷为孩子进入学校提前开头做预备了，让孩子去上数学奥数班，学习钢琴舞蹈，学习写字等等。请分析这一现象对幼儿造成的危害以及详细的措施。

【参考答案】

题干中"家长为幼儿进入学校提前做出的各种预备'反映了学校化倾向。

这一现象对幼儿造成的危害有：

(1)幼儿还未上学就已厌学;

(2)扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的欢乐;

(3)不利于幼儿身体正常发育;

(4)不利于幼儿健全人格形成;

(5)遏制幼儿智力的全面进展;

(6)忽视非智力因素的培育;

(7)对学校后的学习造成负面影响。

详细的措施有：

(1)各地教育部门要依据当地实际，出台措施规范学前教育，淡化其浓重的功利颜色，让幼儿教育回归本位。

(2)幼儿园遵循教育规律，转变教育理念，将教学重点从学习外语、拼音、识字转向重点培育孩子真善美的价值观、与人相处的力量、制造力与想象力