2022教师资格证考试每日一练95期答案

教师资格证考试每日一练95期答案科目一(1-3)

1.【答案】B。我解析：本题考查新课改下老师角色的转变。从教学与课程的关系看，新课程要求老师应当是课程的建设者和开发者。新课程要求老师具有剧烈的课程意识和参加意识，转变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。老师要乐观参加地方课程和校本课程的建设，培育开发课程、评价课程、主动选择和制造性地使用新课程教材的力量。题目中郭老师只认为教授生物学问重要，不情愿带领同学去参加农场课程，是典型的学科本位。B项正确。

A项：从老师与同学的关系看，新课程要求老师应当是同学学习的引导者和同学进展的促进者。教学过程中，老师要注意培育同学的发觉和探究的力量以及实践动手力量，激发同学的制造潜能，使同学学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。与题干不符，排解。

C项：从教学与讨论的关系看，新课程要求老师应当是教育教学的讨论者。新课程要求老师应当是一个讨论者，在教学过程中以讨论者的心态置身于教学情境中，以讨论者的眼光端详和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对消失的教学问题进行讨论，总结阅历，并形成规律性的熟悉。老师通过一系列的行动讨论，可以让老师把教学与讨论有机地融为一体，是老师由"教书匠'转变为"教育家'的前提保证，也是老师可持续进展的基础。与题干不符，排解。

D项：从学校与社区的关系看，新课程要求老师应当是社区型的开放老师。随着社会的不断进展，学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的"一体化'，学校教育社区化，社区生活教育化。新课程特殊强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

2.【答案】C。我解析：本题考查"以人为本'的同学观。"以人为本'的同学观的内容包括：(1)同学是进展的人;(2)同学还是独特的人;(3)同学是具有独立意义的人。其中，同学是独特的人包括：①同学是完整的人;②每个同学都有自身的独特性;③同学与成人之间存在着巨大差异。同学与成人之间存在很大差异，同学的观看、思索、选择和体验都和成人的明显不同。所以，"应当把成人看作成人，把孩子看作孩子'。老师在教育过程中要做到换位思索。反之，不能用自己的视角和观念思索和评价同学的想法和行为，这样不但不能达到预期的教学效果，反而会损害同学的心灵。题干中，老师不得混淆成人与孩子之间的界限，真正的把孩子看作孩子。这符合"以人为本'的同学观中的同学与成人之间存在很大差异。C项正确。

A项：同学是完整的人是指在现实生活中，人们往往仅把同学作为受教育的对象或学习者来对待，忽视同学身心的整体性，这是不恰当的。其实，同学并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富共性的、完整的人。与题干不符，排解。

B项：每个同学都有自身的独特性是指每个人由于遗传素养、社会环境、家庭条件和生活经受的不同，而形成了个人独特的"心理世界'，他们在爱好、爱好、动机需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的。素养教育要求老师正视同学的个别差异，克服根据统一标准和尺度去衡量同学，追求完全趋同、整齐划一的弊端，须依据同学各个方面的状况因材施教。与题干不符，排解。

D项：同学是责权的主体是指同学在教育系统中既享有肯定的法律权利并担当着肯定的法律责任，也享受着特定的伦理权利并担当肯定的伦理责任。与题干不符，排解。

故正确答案为C。

3.【参考答案】

素养教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素养进展，使得人的整体品质、全面素养得到提升。

实施素养教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培育同学创新精神和实践力量为重点，造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。

德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系亲密，相互促进，相互制约，在人的全面进展中，缺一不行。因此，为了培育社会主义事业的建设者和接班人，我们要坚持政治思想道德素养与科学文化学问力量的统一;要求同学在德、智、体等方面全面进展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐进展;要求所培育的同学能适应时代要求，因此要强调同学共性的进展，培育同学的制造精神和实践力量。

材料中徐光明不懂得礼让与宽容，不懂得关心别人、奉献爱心，不懂得与别人建立和谐的人际关系，说明老师在平常的教育教学活动中，不能只关注同学的智育进展，还要关注同学在其他方面的表现，做好"引导者'的角色，关心同学适应集体生活，懂得关爱他人，能和同学之间融洽相处，促进同学各个方面的进展。

学校科目二(4-5)

4.【答案】B。我解析：本题考查对学校生意外事故的预防与处理的识记状况。题干中学校生膝盖擦伤并有少量出血，需要清理伤口。故B项正确。

A项：仅用纸巾盖上，不能达到清理伤口的作用，且不必打电话通知家长引起恐慌。与题干不符，排解。

C、D两项：处理比较严峻的状况时可以用止血带和送医院，膝盖擦伤且有少量出血并不严峻，一般不需要使用止血带和送医院，排解。

故正确答案为B。

5.【答案】A。我解析：本题考查对心理辅导方法的熟悉。常用的心理辅导方法有强化法、代币嘉奖法、行为塑造法、示范法、惩处法、系统脱敏法、确定性训练等。其中，系统脱敏法由沃尔朴在1958年首创，指的是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(可怕、焦虑、担心)时，在当事人身上进展起一种不相容的反应，使其对原来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。系统脱敏法包括以下几个步骤：(1)建立焦虑刺激等级表，焦虑等级评定以受辅导同学的主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激;(2)进行全身放松训练;(3)焦虑刺激与松弛活动相协作。选项中，阳阳因多次考试成果不抱负而对考试产生极度焦虑，适合采纳系统脱敏法来使其对考试不再发生敏感反应。A项正确。

B项：凌凌长时期患病校内欺凌而不敢表达真实情感，该状况适合采纳确定性训练。由于确定性训练也叫"自信训练'"果敢训练'，其目的是促进个人在人际关系开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也敬重别人权益，进展人的自我确定行为。与题干不符，排解。

C项：云云常完不成家庭作业却最近几次按时交作业，当同学做出所期盼的良好行为后，老师发给数量相当的代币作为强化物，老师可以强化他这种完成作业的行为，因此适用于代币嘉奖法。与题干不符，排解。

D项：帅帅上课期间有意大喊大叫并且扰乱课堂秩序，可以采纳惩处法，由于惩处的作用是消退不良行为。惩处有两种：一是在不良行为消失后，呈现一个厌恶刺激(如否定评定、赐予处分);二是在不良行为消失时，撤销一个开心刺激。与题干不符，排解。

故正确答案为A。

中学科目二(6-10)

6.【答案】A。我解析：该题考查的是同学身心进展规律。身心进展规律包括挨次性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务，在教学中要做到分阶段教学，不搞一刀切。题干中，中、学校生两个阶段年龄不同、身心进展水平不同、面临的进展任务不同，详细表现在思维进展、道德水平都有差异，符合阶段性。因此，A选项正确。

B选项，挨次性指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单、由量变到质变的连续不断的进展过程。这就要求老师在教学过程中要做到循序渐进。

C选项，不平衡性指个体内部同一方面的进展在不同的年龄阶段是不均衡的以及个体内部不同方面在不同进展时期具有不平衡性。这就要求老师在教学中要做到抓关键期。

D选项，个别差异性存在于不同层次上。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的全部构成方面，其中有些是进展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。这就要求老师在教学过程中要做到因材施教。

BCD三项均与题意不符，故本题选择A选项。

7.【答案】D。我解析：本题考查的是个体身心进展的规律。个体身心进展具有挨次性、阶段性。不平衡性、互补性和个别差异性。其中个体进展的阶段性是指个体的进展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做预备。每一个阶段都有这一阶段需要解决的主要问题即主要冲突，个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务。题干的说法符合阶段性的描述，故答案选择D。

选项A，差异性是指个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;其次，个别差异表现在身心的全部构成方面，其中有些是进展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

选项B，人的身心进展的挨次性是指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单、由量变到质变的连续不断的进展过程。

选项C，个体身心进展的不平衡性，一是指个体内部同一方面的进展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是指个体内部不同方面在不同进展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的进展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

ABC三项均与题意不符，故此题选D。

8.【答案】D。我解析：本题考查的是影响人进展的因素。人之所以为人，人和动物的根本区分之一，就在于人不是消极地适应环境，人是一个乐观能动的主体，人与动物进展的显著区分之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观性是通过人的活动表现出来的，离开人的活动，遗传、环境和教育所给予的一切进展条件，都不能成为人的进展的现实。D项正确。

A选项，环境泛指个体生活其中，影响个体身心进展的一切外部因素，它为个体的进展供应了多种可能，包括进展的机遇、条件和对象，但同时环境也制约个体进展的水平和方向以及进展的速度。此项为干扰选项，排解。

B选项，遗传指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系进展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。如"种瓜得瓜，种豆得豆';"龙生龙，凤生凤'等，题干并没有体现前代特质对后代的影响，故排解。

C选项，狭义的教育即学校教育，它在人的进展中起主导作用，但题干中并没有提到学校的作用，故排解。

ABC三项均与题意不符，故此题选择选项D。

9.【答案】B。我解析：本题考查我国各个"旧学制'的地位。壬寅学制(1902)以日本学制为蓝本，是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。题干中，该学制由清政府颁布，以日本学制为蓝布，但并未实行，壬寅学制与题干表述相吻合。因此，B选项正确。

A选项，癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了"中学为体，西学为用'的思想，是中国开头实施的第一个现代学制。

C选项，壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，它第一次规定男女同校。

D选项，壬戌学制以美国学制为蓝本，它的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

10.【答案】A。我解析：行动讨论指老师在现实教育教学情境中自主进行反思性探究，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的，强调讨论与活动一体化，且行动讨论以解决问题、改进实践为目的，题干中老师不断改善自己的实践符合