小学语文新课程标准测试题及详细答案（2022年版）

小学语文新课程标准测试题及详细答案(2022年版)一.填空题(每空1分，共40分)。2.语文课程是一门学习()的综合性.实践性课程。()的统一，是语文课程的基本特点。3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的()能力、()能力、()能力、()4.语文课程应该通过()的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高()修养和()情趣，逐5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的()、能力.7.()是学习的主体。语文课程必须根据学生身心励()、(),充分激发他们的问题意识和进取精9.语文学习应注重()、()、()、()的()的整体发展。10.语文综合性学习有利于培养学生()、()、()的精神，应该积极提倡。11.语文课程应该是()的。要尽可能满足不同地区.不同学校.不同学生的需求，确立适应时代需要的(),开发与之相适应的(),形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节.更新发展。12.学生口语交际能力的评价，应在具体的()情境中进行，让学生承担有实际意义的(),以反映学生真实的()。二.选择题(每题2分，共30分)1.()是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。养C.文化素养D.语言素养2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是()A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求3.新课标学段阅读目标要求中的第2条，学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的?()A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段4.关于第一学段识字与写字，新课标提出：()①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。5.识字与写字的要求应有所不同，1—2年级要写与C.多认多写D.多读少写6.各个学段的阅读教学都要重视()。A.诵读和浏览B.精读和略读C.朗读和默读D.精读和默读7.第一学段要求学生认识常用汉字()个左右，其中()个左右会写。8.第二学段，要累计认识常用汉字()个左右，其A.给予否定B.给予足够的C.给予恰当的评价D.给予灵活的应变10.综合性学习的评价应着重考察学生的()【多项A.探究精神B.参与意识C.过程及方法D.创新意识()学段的要求。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段12.语文学习应注重学生的知识与能力、()、情感A.自主与合作B.过程与方法C.合作与探究D.成绩与考分A.“说话”和“写话”B.“写话”和“作文”C.“写话”和“习作”D.“说话”和“习作”14.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度重()的整体提高。力C.语文素养D.写作能力A.学生B.教师C.学生和教师D.都是三、简答题(每题5分，共30分)5.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不参考答案一.填空题(每空1分，共40分)。1.(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。2.语文课程是一门学习(语言文字运用)的综合性.实践性课程。(工具性与人文性)的统一，是语文课程的基本3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要交际)能力，正确运用祖国语言文字。4.语文课程应该通过(优秀文化)的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高(思想道德)修养和(审美)情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的(感受)、(体验)、(理解)和(价值取向)。6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的(语文实7.(学生)是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的(好奇心)、(求知欲),鼓励(自主阅读)、(自由表达),充分激发他们的问题意识和进取精神。8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极注重语文与(生活)的结合，注重(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)的整体发展。10.语文综合性学习有利于培养学生(主动探究)、(团结合作)、(勇于创新)的精神，应该积极提倡。11.语文课程应该是(开放而富有创新活力)的。要尽可能满足不同地区.不同学校.不同学生的需求，确立适应时代需要的(课程目标),开发与之相适应的(课程资源),形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节.更新发12.学生口语交际能力的评价，应在具体的(交际)情境中进行，让学生承担有实际意义的(交际任务),以反映学生真实的(口语交际水平)。二.选择题(每题2分，共30分)1.(A)是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。养C.文化素养D.语言素养2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是(C)A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求3.新课标学段阅读目标要求中的第2条，学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的?(B)A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段4.关于第一学段识字与写字，新课标提出：(A)①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。5.识字与写字的要求应有所不同，1—2年级要(A)。写C.多认多写D.多读少写6.各个学段的阅读教学都要重视(C)。A.诵读和浏览B.精读和略读C.朗读和默读D.精读和默读7.第一学段要求学生认识常用汉字(A)个左右，其8.第二学段，要累计认识常用汉字(C)个左右，其A.给予否定B.给予足够的重视C.给予恰当的评价D.给予灵活的应变A.探究精神B.参与意识C.过程及方法D.创新意识11.“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段12.语文学习应注重学生的知识与能力、(B)、情感态度与价值观的整体发展。A.自主与合作B.过程与方法C.合作与探究D.成绩与考分13.“写作”目标在第一学段和第二.第三学段分别被称A.“说话”和“写话”B.“写话”和“作文”C.“写话”和“习作”D.“说话”和“习作”14.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注力C.语文素养