医学心理学习题册答案

上海交通大学网络教育学院医学院分院医学心理学课程练习册答案年级： 专业：护理学层次：本科第一章绪论一、填空题：1、心理现象、活动规律2、疾病谱、死因谱、老龄谱。3、潜意识、梦的解释、泛性论；本能学说、人格理论。二、单选题：1-9BBCCDDACB三、简答题：1、简述医学心理学的学科作用。推进“预防为主”方针的实施，有利于疾病预防和控制适应“三谱”改变，符合社会发展的需求顺应并促进医学模式的转变有助于提高医疗护理工作质量，改善服务关系2、简述医学心理学主要学派及其理论。精神分析学派：潜意识、梦的解释、泛性论；本能学说、人格理论。心理生物学派：应激、全身适应综合征。行为学派：经典性条件反射、操作性条件反射、示范作用、认知行为学习理论。人本主义学派：需要层次理论、自我理论。认知学派：情绪障碍的认知模式。第二章认知心理一、填空题：1、个别、整体。2、0.25-2、1、7±2。3、概括性和间接性、目的性和指向性、逻辑性和连贯性。4、感觉的特性包括：感受性、对比性、适应性。5、逆行性遗忘、顺行性遗忘、阶段性遗忘。6、奖励。7、干扰理论、衰退理论、压抑理论。二、单选题：1-10CDDADDDADD三、问答题：1、请依据艾宾浩斯对遗忘的研究结果，阐述如何提高记忆效果。要点：艾宾浩斯的遗忘规律，提高记忆的要点（共8点）。第三章意志和情绪一、填空题：1、环境因素、社会境遇。2、接近-接近型冲突、回避-回避型冲突、接近-回避型冲突。3、有明确的预定目的、以随意运动作为基础、与克服困难和挫折相联系。4、心境、激情、惊恐。5、投射、否认、曲解、象征。二、单选题：1-10CBCCADADAB三、问答题：1、简述情绪和情感的区别。情绪情感易变性稳定性冲动性持久性自然性社会性情境性深刻性2、简述马斯洛需要层次理论。马斯洛需要层次理论由低级向高级划分为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要，后四种称为社会性需要。3、试述防御机制和心理应对的异同。要点：防御机制和心理应对的概念。大多防御机制是被动、消极的，奏效也是暂时的，并不能真正起到心理卫生和精神保健的作用。而心理应对是主动、积极的，强调个人自觉的理解和有意识的参与，是做好心理卫生和精神保健的重要内容。第四章人格一、填空题：1、稳定性、整体性、独特性、倾向性。2、速度、强度、外部表现、活动灵活性。3、躯体快感部位的、面临的主要危机。2、103、注意力缺陷、活动过多、行为和情绪冲动性、学习困难4、早晨5、婴幼儿二、单选题：1-8BBBDAACD三、简答题：1、简述促进婴幼儿期心理卫生的措施。（要点）平衡营养，科学喂养；增加对感官刺激；促进肢体运动；促进言语发展；增进依恋关系。第八章病理心理学一、填空题：1、遗传、生化、躯体疾病2、癔症、焦虑症、强迫症、恐怖症、抑郁性神经症、疑病症、神经衰弱3、心境障碍、情绪低落4、行为治疗5、无明确对象、无固定内容二、单选题：1-10CBDDADDBDD三、简答题：1、简述精神病性障碍和非精神病性障碍的区别。精神病性障碍是指检验自我和检验现实能力的丧失，把主观体验和外界客观现实混为一谈，具有幻觉、妄想等精神病性症状；非精神病性障碍是指患者并没有丧失检验自我和现实的能力，没有幻觉、妄想等精神病性症状。精神病性障碍患者常否认有病，自知力缺乏，不愿主动求医；非精神病性障碍患者对疾病有自知力，主动求医，希望得到帮助。精神病性障碍常伴有行为紊乱或冲动毁物行为，不能为社会所接受，其工作、学习能力严重受损；非精神病性障碍患者虽可有行为障碍，其工作、学习能力也会受损，但不如精神病患者严重。2、简述恐怖症的诊断原则。对某些客体或处境有强烈恐怖，恐怖程度与实际危险不相符；有回避行为；发作时伴有自主神经症状；知道恐怖过分、不合理、不必要，但无法控制。第九章综合性医院常见心理问题一、填空题：1、焦虑2、患者角色3、抑郁4、损失感、不安全感二、单选题：1-7CBCBDAB第十三章心理治疗一、填空题：1、激发调动患者动机、消除缓解心理问题、促进人格成熟发展2、目光与表情、身体姿势、声音3、现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑4、恐怖5、对自我的消极认知、对经验的消极解释、对未来的消极态度6、主动倾听、共情回应、观察、对质二、单选题：1-14CBDCADDCCBACBD三、问答题：（要点）诊断：社交恐怖症。临床表现：接触社交人群时感到恐怖；接触社交人群前有期待性焦虑；恐怖、焦虑程度与实际危险程度不符；知道恐怖不