2016年实验说课活动(烟塘冯亚申报表)

#关于举办201年6全县中小学实验教学

说课活动的通知各县属中学、乡镇中心学校、民办学校：根据湖南省教育厅《关于举办201年6全省中小学实验教学说课活动的通知》精神，为遴选优秀教师参加201年69月举行的全省中小学实验教学说课活动，促进我县中小学教师积极开展实验教学的探索与研究，进一步发挥实验教学的育人功能，提升实验教学水平，经研究，决定举办201年6全县中小学实验教学说课活动。现将有关事项通知如下：一、说课活动时间及地点1、时间：201年69月上旬2、地点：待定。二、说课活动对象及名额.说课活动对象：全县在职在岗的中学物理、化学、生物和小学科学教师；.说课活动名额：各乡镇中心学校推荐4名教师（中学物理、化学、生物各1名，小学科学1名），各县属中学、民办中学推荐3名教师（物理、化学、生物各1名），民办小学推荐1名（小学科学）教师；201年4和201年5两届中小学实验创新大赛获省级一等奖小学科学前2名、其他学科学段前1名的教师（已参加第三届全国实验说课活动的除外）可自愿报名参加，不占本单位名额。三、说课方式及要求分为小学科学组，中学物理组、化学组和生物组，共四个组别进行实验教学说课交流。按照说课要求（附件1）通过多媒体课件，每位说课教师将实验课题的设计思路、创新之处以及该实验课题在教育教学中所处的地位与作用等方面内容进行呈现与口头阐述；边实验边演示，说课时间不超过10分钟。四、奖项设立及评选条件1、奖项设立。分学科和学段分别评出一、二、三等奖，我局将颁发获奖证书；一等奖获得者依据得分高低推荐参加201年6市中小学实验教学说课活动。2、评选条件。从实验教学目的（知识目标合理、能力目标恰当、实验内容目标符合学情和教材）、实验方案设计（原理正确、装置合理）、实验操作（操作正确、规范、准确、熟练等）、实验教学评价（教学环节形式多样、重点难点突破、实验创新、教学反思与自我评价）、实验数据处理（实验现象及数据分析、实验结论、误差分析）等方面进行综合评价。五、其它请各单位认真做好组织推荐工作，将推荐参加说课活动的教师汇总表（附件2）、说课教师活动申报表（附件3）和说课资料（、视频、图片等）的纸质稿和电子稿，于年月初（比赛之前）报送湘潭县电化教育教学仪器站。申报表和说课资料必须符合说课要求（附件1）。联系电话： 5电子邮箱： 。附件：（附件见邮箱）.年2年0全1县6中小学实验教学说课要求0年1全6县中小学实验教学说课活动教师汇总表0年1全6县中小学实验教学说课活动教师申报表湘潭县教育局年206月1621日附件说课要求一、说课主题中小学实验教学设计。二、说课环境多媒体教室环境，提供电子白板、电脑和投影设备。三、基本要求.说课时间：10分钟。说课表述：以 文稿演示，语言流畅，表述清晰。.实验操作：规范、熟练，效果明显。四、说课内容1说要点：对课程标准相关内容和要求的理解，实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价。2说重点：实验创新及其在教学中的融合应用，体现实验教学设计思想与育人效果，鼓励新技术、新方法、新材料的应用。五、其它要求说课资料格式要求： 文稿为“ ”T式；视频存储为“m或“ ”格式，视频片段分钟以内，视频图像声音要清晰；图片存储为“p格式图片要影像清晰；申报表所填写的内容字数控制在300字0以内，按说课内容要求撰写，图文清晰，图片下方、表格上方分别标 “图1 、图2说说”、“说表1、表2说说”，并在文稿中一一明确对应。说课演示文稿打包：在制作演示文稿时，要将插入的链接（如图片、文稿、资源、视频片段等）与该文稿放在同一文件夹中，确保链接文件的路径正确。

201年6全县中小学实验教学说课活动教师

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1年6全县中小学实验教学说课活动教师申报表说课题目《月有阴晴圆缺》学科类别科学使用教材湘教版（湖南科学技术出版社）小学科学授课学段小学说课教师姓名冯亚性别女年龄职称职务小一学历学位大专联系电话学校全称湘潭市易俗河镇烟塘中心小学通讯地址湘潭市易俗河镇烟塘中心小学邮编团队成员（限名）刘潺、文琳实验器材乒乓球（黑白球）、蓝球、自制教具实验创新点或实验不足与改进1月相的成因探究，在整册教材中属于难以理解的教学内容，因为六年级的孩子思维现状仍然以感性思维为主，这种理性的思维推理能力相对薄弱，那么作为课堂的主导者，如何想法设法用直观感知的材料来支撑较弱的思维现状，确实很值得研究。我们通过对实验的改进，帮助学生将难以理解的思维转变为直观形象的实验现象，化遥不可及的宇宙空间为现实生活中熟知的事物。2原来教材设计实验受场地限制，不利于学生在教室展开实验探究，改进后利用自制教具，在有限教学空间内，方便快捷展开模拟实验。实验原理或实验设计思路用黑白球当做月球，围绕“地球”公转，在转动的同时，使黑白球的白色半球始终朝向“太阳”，这样，白色半球就代表明亮部分，黑色半球就代表黑暗部分，让学生观察月球在围绕地球公转时，可以看到的白色部分情况“即月相变化”就可以了。自制教具的使用，克服了“地球人”观测月球角度及场地的局限性实验教学目标教师通过接受式探究，帮助学生探寻理解月相的成因实验教学内容月相成因的探究实验教学过程、。教”教师演示“娥眉月”形成的模拟实验、。扶”教师指导学生分组进行“上弦月”形成的模拟实验、。放”教师放手让学生分组自主研究“盈凸月”的成因

4教师引导学