诊疗学说课医学知识专家讲座

刘权-5-9《诊疗学》说课临床医学系诊疗教研室诊疗学说课医学知识专家讲座第1页课程名称：《诊疗学》课程性质：专业关键课程讲课对象：三年制临床医学专业开课时间：第2、3学期讲课课时：120课时《诊疗学》整体说课诊疗学说课医学知识专家讲座第2页说课目录课程定位教学内容教学资源

实施过程

教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第3页岗位调研

我校临床医疗专业毕业生主要就业岗位是城市小区医院、乡镇医院、村卫生所等医疗机构，部分学生经过专升本深入深造。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第4页乡镇医院城市小区医院

诊疗治疗预防康复保健计划生育健康教育工作任务人群工作对象卫生服务中心/站工作岗位村卫生室诊疗学内科学外科学妇产科学儿科学传染病学…对应关键课程岗位调研课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第5页诊疗学是桥梁

《诊疗学》是临床医学专业关键课程，是基础医学与临床医学桥梁课程。临床医学基础医学

课程定位课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第6页课程定位专业培养目标课程作用临床医学专业

关键课程培养目标：服务城镇基层医疗机构临床执业助理医师。关键能力：常见病、多发病诊治，急危重症处理能力。1.学习诊疗原理、标准和方法2.学会采集分析人体资料3.培养学生科学正确思维方式基础医学临床医学诊断学桥梁课程性质、定位诊疗学说课医学知识专家讲座第7页教学目标课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪知识目标能力目标素质目标掌握常见病、多发病临表及诊治熟悉常见病、多发病判别诊疗、并发症、转诊及健康指导了解常见病、多发病病因及发病机制正确临床思维方法对常见病、多发病诊治和健康指导能力规范利用临床惯用诊疗技术对危、重症患者初步处理和正确转诊良好医德医风为基层人民服务思想及求真务实工作作风严谨科学态度及良好心理素质较强沟通协调能力

诊疗学说课医学知识专家讲座第8页课程设计理念

고객정보,고객관계는전략적자산-다양한채널을통합한고객서비스제공-파트너와의협력은전략적자산-SupplyChain를활용한경쟁우위확보

以职业岗位需求为导向以职业标准为依据以全方面发展为目标课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪依据人才培养目标，我们提出了以下课程设计理念：诊疗学说课医学知识专家讲座第9页外科疾病诊疗妇产科疾病诊疗内科疾病诊疗儿科疾病诊疗任务分析医生岗位课程设计（一）1.以职业岗位需求为导向—实践性课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第10页2.以职业标准为依据—职业性课程内容以职业岗位所需知识、技能要求为根本，融入临床执业助理医师资格标准。国家执业资格考试技能考评纲领中占50%以上课程设计（二）课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第11页教学内容开放服务对象开放教课时间与地点开放课程开放性3.以全方面发展为目标—开放性课程设计（三）教学资源开放课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第12页理论教学多媒体教学模型校内实训室模型示范实物教具校外实践教学内容实践教学课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学诊疗学说课医学知识专家讲座第13页教学内容教学内容组织与安排：主要依据医师在工作过程中完成工作所需要职业能力，分为9个学习情景。一、症状学二、病史采集三、体格检验四、临床基本操作六、心电图检验五、影像学检验七、试验室检验八、临床诊疗步骤九、病历书写课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第14页内容理论课时实训课时绪论2常见症状10问诊22检体诊疗2442心电图检验66试验室检验102影像学诊疗62诊疗方法及病历书写42累计6456课程内容组织与安排课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第15页一、教学团体当前在编教师15人，均含有本科及以上学历，其中正副高级职称7人。主讲教师都有从事医学教学多年经验。多名教师为湖南省执业医师技能考试考官，有多年执考执业医师实践技能考试经验，并负担我市卫生局每年组织执业医师（含执业助理医师）操作考试考前培训任务。课程主要责任人之一黄铁锋主任荣获年益阳医专首届“十佳教师”称号，胡能为主任取得年益阳医专“师德标兵”称号。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第16页姓名性别学历/学位专业技术职务黄铁锋男本科/学士副主任医师胡能为男本科/学士副主任医师董新华男本科/学士副主任医师伍炳华男本科/学士副主任医师向艳琳女本科/学士副主任医师周黎静女本科/学士副主任医师薛科辉女硕士硕士副主任医师欧胜伟男本科/学士主治医师廖勇男硕士硕士主治医师姚海龙男本科/学士（硕士在读）主治医师

部分教师一览表课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第17页部分教师一览表诊疗学说课医学知识专家讲座第18页二、教学设施教学资源1．理论讲课均采取多媒体教学。2．操作课采取视频演示与教师手把手指导相结合。3．我校建有专门诊疗学实训中心，并由专职教师管理。4．我校从属医院与学校教学区相邻，方便学生课后、晚自习或周末到医院各科室见习。5.我校在多家二甲及二甲以上医院建立了实习基地供学生实习。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第19页教学设施教学资源心肺触、听诊实训室体格检验实训室高级智能数字化实训室从属医院诊疗学说课医学知识专家讲座第20页三、教材依据课程标准，坚持面向基层、服务农村指导思想，围绕用得上选取优质教材，并对教材内容进行适当取舍和重组。本书有本教研室黄铁锋主任及伍炳华主任参加编写相关章节。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第21页三、教材

结合我校实际，教研室老师在备课及实际讲课过程中发觉本书在实训诊疗一些方面存在不足之处，据此我教研室组织编写了《体格检验实践指导》及《诊疗学同时练习与答案》，有效地补充了书本内容欠缺之处，受到学生欢迎。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第22页三、参考教材课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪同时，我们还参考了5年制本科教材等图书，深入充实了教学内容。诊疗学说课医学知识专家讲座第23页一

传授专业知识学生特点及教学理念课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪我校3年制大专招收高中起点学生，其汉字科生欠缺物理、化学方面知识，加之部分同学学习方法欠佳等，这些原因都制约着学习，造成本学科学习难度较大。但总体来讲，大部分同学学习态度端正，勤奋好学，加上合理教学安排，有利于学生掌握本门课程。二渗透“人文教育”理念三培养自主获取知识能力教学理念诊疗学说课医学知识专家讲座第24页教学模式一条根本两个真实三位一体模拟真实和临床真实为伎俩知识、方法和技能有机融合，教、学、做一体职业岗位工作过程为根本教学模式设计与创新课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第25页教学方法教学方法理论教学实践教学1.课堂教授式教学4.自学讨论5.网络教学1.任务驱动2.角色饰演3.模拟练习4.临床见习2.病例分析3.建立题库课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第26页理论教学设计需用为准够用为度实用为先设计标准课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第27页理论教学-课堂讲授式教学(一)课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪主要是讲重点、讲难点、讲方法、讲应用，结合教学视频观看与教师手把手演示、指导，使教学更直观、更生动，把理论联络实际操作贯通于教学全过程。既重视知识传授,又重视结合临床用药实际,主动调动学生思维,激发学生兴趣,促进学生对概念和机理深入了解,既重视培养学生逻辑思维能力又重视培养学生创新精神和自主学习能力。诊疗学说课医学知识专家讲座第28页理论教学-病例分析式教学（二）病例分析：

在从属医院各科见习带教过程中，利用实际真实病例，让学生接触病人、参加问诊与体格检验，然后由学生相互讨论、分析、得出病人诊疗，再教师讲解、评判，启发学生全方面思维，加深了解记忆。结合临床处方分析，培养学生分析问题、处理问题能力。女性患者，19岁，以“重复咳嗽、咯血伴发烧一年余”为主诉至我院门诊就诊。请思索以下问题：1.怎样深入搜集病史资料2.该患者有哪些疾病可能？诊疗？3.体格检验重点？临床案例课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第29页理论教学–建立题库（三）本课程建立了试题库。试题库有丰富试题资源，在课堂上可随时抽取试题进行当堂练习、测试，并及时反馈。另外将试题放在网上考试系统中，并附有参考答案，由学生自主网络练习，交卷后可当即显示得分与排名，满足学生不一样需求，符合新时代青年学生兴趣，习惯；不但能促使学生上课专心听讲，开动脑筋思索，还可利用学生争强好胜心理来激发其竞争意识，大大提升了学习效率。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第30页理论教学–自学讨论（四）

教师事先确定学生自学内容，并布置思索题。学生自学并查阅相关参考书和参考文件，进行分组讨论，汇报讨论结果，教师点评指导。以此培养学生自主学习能力。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第31页理论教学–网络教学（五）网络资源实训指导教材建设视频试题电子教案电子课件

技能考评标准教学纲领课程网站：

/mnkc/有效利用网络教学资源网络教学课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第32页角色饰演法临床见习二、实践教学课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第33页考评标准以理论考试和实践考试相结合标准，采取多元化考评方式，重视过程评价，重视学生临床实践能力，以赛促学，以考促学。课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪诊疗学说课医学知识专家讲座第34页考评方式课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪期末理论考试期末技能考评以赛促学模拟执业助理医师技能考试诊疗学说课医学知识专家讲座第35页教学效果课程定位教学内容课程资源实施过程教学考评教学效果改革思绪1校内评价2国家职业资格认定13校外评价