网络时代下德育工作的挑战与对策 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选网络时代下德育工作的挑战与对策摘要：网络和德育的结合势必带来挑战和机遇，探索网络环境下的德育新思路，要在紧密围绕现代德育思想、德育目标、德育内容的前提下，从德育过程中的主客体双方出发，进行知识体系和思想观念的完善和转变，也要从德育的外部环境着手，对信息传播的源头和氛围进行治理和营造。进而使网络德育发挥最大育人实效。关键词：网络；德育；育人效果德育工作是推进社会主义核心价值观在学生认知中生根发芽的沃土，新时代下，传统德育的薄弱性限制了德育工作的高效开展，网络信息技术以其传播的交互性和媒介资源的多样化，与学校德育达成了最佳契合，给学校德育工作带来了新机遇和新挑战。怎样开创网络环境下德育的新思路，增强网络德育的有效性，体现网络德育的育人价值，实现立德树人的德育目标，是本文思考和探索的主要内容。一、网络德育给学校教育带来的新机遇 网络为传统德育工作提供了一条新思路，它的新方法、新内容、新的教育效果促使德育思维向现代型转变，为学校的德育工作带来新机遇。1.网络德育方式的现代化适应了教育情境网络传播的优势显而易见。它不受时空限制，使跨地域、跨空间的沟通成为可能，它可以消除语言、年龄、身份、社会地位等差异，打破人际交往的阻碍。网络传播的这一优势，正好能弥补传统德育在时空范围上的不足，延长和扩大了学生接受德育熏陶的时间和范围，连贯一致的德育内容无间隙地刺激学生的认知，对他们的价值观树立起到潜移默化的作用。此外，网络传播能模糊传受双方的身份，二者的交流不再是单线传播，而是灵活交互。这种能动的交流方式让德育工作者和德育对象更加平等地对话。并且这种信息的传播绝不仅限于一对一，而是一对多或多对多。网络传播更为明显的速度优势也使它为德育工作带来不可忽视的高效率。学生可以利用网络媒介，获取最具时效性的德育信息，迅速、及时的信息传播给德育工作带来积极效12022年安徽省中小学教育教学论文评选果。2.网络德育内容的多样化吸引了学生参与我国的德育内容一直随着社会政治需求有着相应的变化，总体来说，传统德育将政治思想教育和道德教育作为重点，网络环境下，德育也有了新的内容，包括媒介素养教育、网络心理教育、网络安全教育、网络法制教育①等。具有一定的媒介素养是更好地接受网络德育的重要前提，媒介素养既有技术层面的，也有文化和心理层面的，除了书本以外，现代社会中的知识信息大都蕴藏在网络资源库中，因此，具有对网络信息的筛选、评估、获取和有效利用的能力是现代文明人的重要素质，网络德育的这一新内容将会是联结学生与德育目标更为紧切的纽带。网络发展至今日，以手机移动端为主的新媒体在信息传播时，将文字、声音、图像、视频等要素结合起来，充分动用人体感官，给受众带来沉浸式体验，以这种方式呈现的德育内容，很容易就能引起受教育者的共鸣，变被动接受转为主动获取。3.网络德育效果的最大化丰富了教育经验网络德育因其方式和内容的优化，增强了德育的实效性。在传播方式上的高渗透、全覆盖影响着学生对德育环境的感知与印象，学生所能接触到的一切德育信息都在向他们传递着符合社会主义核心价值观的文化，这是一种“润物细无声”式的渗透效果。网络上受传双方的平等身份让学生在虚拟世界中得到安全感，他们敢于在网络中畅所欲言，表达真实的态度与观点，拉近与德育工作者的距离，以便彼此互相了解。而教育的前提就是了解，只有真正走进每一位学生的心灵，才能掌握他们的思想动态，更好地因材施教。同时，网络中呈现的多样化内容也激发了教育者和受教育者内容共享、共建的兴趣，在轻松有趣的学习过程中达到德育效果的最大化。二、网络德育给学校教育带来的新挑战互联网这把“双刃剑”在给学生的求知带来极大方便的同时，也会不可避免地因主客观因素产生负面影响，德育工作一方面享受着网络便捷，另一①倪文聪.网络思想政治教育二十年发展历程分析[J].学理论，201422022年安徽省中小学教育教学论文评选方面也面临着现代化发展的挑战。1.网络信息的良莠不齐歪曲学生的价值观。学生的思想道德水平和文化素养与一定社会发展中所要求的水平是有差距的，不同学生之间的水平也略有差别，面对市场环境下网络信息质量的良莠不齐，学生很难甄别优劣，他们既可能在网络中汲取先进文化的养分，也会受糟粕的影响偏离正确的价值观方向。中小学生的心智还不成熟，且善于模仿，他们会对网络中的虚假信息信以为真，把虚拟世界中接触到的经验照搬到现实生活里②，形成错误的认知和行为。2.网络世界的过分自由引发学生道德失范网络世界的虚拟环境消除了人们现实交往中因年龄、性别、身份等差异的隔阂，学生在匿名匿形的过度自由状态下失去了传统道德规范和行为准则的约束，责任意识减弱，获取新颖、刺激的需求增强，行为更加盲目，会在网络上发表过激言论，也会用隐匿的身份无意或有意地追求虚拟化的成就感，身体上造成视力减退和神经衰弱，心灵上弱化了学生的现实交往能力，不利于身心健康发展。网络给学生带来的双重性冲击德育工作的顺利展开。三、应对网络德育新挑战的对策网络与德育的结合是在一定社会发展条件下应运而生的，尽管它是一把“双刃剑”，给德育工作带来了不小的挑战，但它仍然可以在紧密围绕现代德育思想、德育目标、德育内容的前提下③，从“堵”“引”“转”“建”这四个方面着手改进和加强网络德育工作。1.堵塞不良信息进入网络通道这是政府层面可以采取的强制措施。首先借助技术手段在源头上对信息的传入进行控制，在国家内网之间、内部和外部网络之间都有一道信息滤网，所有信息的传输都要接受网络把关人的审核和过滤，以最大程度地净化网络空间。同时，完善网络安全法律法规，用法律和政策手段约束网络失范、失②魏婷婷.网络视域下增强小学生德育有效性的研究[D].安徽：安徽农业大学，2014③王桂东，任平.网络德育初步探索[J].科技信息，2008（04）32022年安徽省中小学教育教学论文评选德行为，为网络环境筑起坚固的防护网。2.引导受教育主体树立自律意识家校需要联合起来引导学生掌握使用互联网进行有目的学习的能力，让学生树立自律意识，学会自主筛选有益信息，抵制不良诱惑。学校一方面可通过各类“文明上网，加强自律”的活动在学生中营造健康网络氛围，另一方面要对德育教育者进行网络知识和信息技术的集中培训，他们不仅是一支精通思想教育的队伍，也是现代化进程中探索网络德育路径的先驱者。除了校园教育，家庭德育的熏陶也是达成德育目标必不可少的环节。家长自身良好的道德素养是可以在孩子心中树立榜样作用的。比如说，如果想让孩子在网络学习中善用“慎独”的道德信念来规范自己，那么家长同样要在没有外力监督的情况下遵守社会行为准则，成为孩子的引路人。3.转变传统德育观念和方式德育工作者在网络时代下要转变观念，从灌输式的说教转向引导式的交流；从师生间的等级差异转向平等关系；从知识和经验的单向输出转向双向互动。与这些转变后的观点向对应的德育方式也发生了变化，学生更容易接受互动式和感染式的交流，无论是学科教学还是思想教育，德育工作者都应该以“寓教于乐”的方式达到教育目的，网络为此提供了多种选择，把握好网络即时、交互、无边界等特性，有针对性地展开德育活动，可以激发学生参与热情，拓宽知识视野，培养网络意识，达到事半功倍的德育效果。4.建设校内外健康网络环境加强校内外网络德育工程的建设，制作既有高度又有温度的德育网站。在校内网站上发布学生感兴趣的、与学生实际生活密切相关的作品，将符合社会政治取向和学生个性发展取向的内容有机融合，学生能在展示个人成长的过程中体悟家国情怀、民族复兴。学校还应放手让孩子合作创建自己的网站，开设有意思的栏目，记录校园生活，丰富校内网站的层次。校外德育网站的建设同样承担着为学生提供信息补给的作用，并且这些网站一定要优先占领马克思主义阵地，以正确的舆论引导人，以优秀的作品吸引人。德育的最终目的是立德树人，网络德育同样肩负重任。德育工作者要将42022年安徽省中小学教育教学论文评选网络的优势利用起来，融入现代德育理念，与现实的德育工作相对接，将网络资源的有利价值呈现最大化