试论新课标下信息技术与语文学科教学的深度融合 论文_第1页
试论新课标下信息技术与语文学科教学的深度融合 论文_第2页
试论新课标下信息技术与语文学科教学的深度融合 论文_第3页
试论新课标下信息技术与语文学科教学的深度融合 论文_第4页
试论新课标下信息技术与语文学科教学的深度融合 论文_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

——以初中语文写作教学为例摘要：信息技术正在引领着时代的发展，也悄悄改变着教学方式。2022深度融合，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，提升学生语文核心素养，视频的播放上。教师信息技术2.0培训让老师深刻感受到现语文写作的创新发展与信息技术是不可分割的，信息技术是创新发展的手础上利用信息技术让学生在写作实践的过程中变得更加的自信，让作文富有生教学中，笔者发现本课学习内容可概括为“抓特点”和“写特点”:“抓特点”的不同学科、不同性格的老师以及在课下活动时具有习惯性动作学生的相关视爱的校园一角”,学生可通过图片或者视频展现本组发现的自己最喜欢的校园一例如，写作素材较为单一、陈旧的同学，教师可给学生推送更多热点事件以及与时事相关的作文，引导学生关注生活。写作结构混乱的同学，老师可以为学生推送优秀文章的思维导图，关注学生习作前的提纲罗列。立意不够深刻的学生，教师推送更多评论性的文章，与学生多探讨对事件的看法。语言表达不够生动的同学，教师更多关注学生的语言积累。诸如此类，再利用信息技术把这些情况归类，然后对学生进行分组指导，不同的学生有不同的情况，所以老师的教学方法也要根据新时代教学的要求进行创新，如果只根据一种方法来教学的话，那么就会因为学生的接受程度不同，有的学生适应此方法，有的学生不适应此方法，这就导致学生的作文水平良莠不齐，所以将不同的学生写作情况归类之后，教师“对症下药”这样既能让教师轻松掌握学生的作文水平，也能让所有的学生得到发展。所以说教师的有效指导对于学生的写作水平来说是一个非常重要的方面。结语：综上所述，语文教学不能光局限于书本的知识，特别是语文写作方面更应该结合不同的方法，让学生开阔视野，利用现代信息技术让知识由原本静止的状态变为动态，让知识“活”起来，让学生感受到真实的情景

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论