小学语文基础知识专项训练句子

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学语文基础知识专项训练句子1、句子的构成句子是由词构成的。一个句子普通可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：春天来了。

我们是少先队员。

这两个部分大多数句子都不行缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：

外宾们巡游了峨眉山。

有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”经常是这些附加成分的标志。例如：

这位老教授享受着优厚的待遇。

老人悠然地谈着过去的辉煌经受。

心情感动的歌迷们把演唱会现场围得水泄不通。

2、句子的类型

陈述句：陈述一件事情，语调平直，句末普通用句号表示。

疑问句：咨询或提出问题的句子，语调高升，句末用问号。

祈使句：哀求、命令、商议 或提出要求的句子，普通用降调，语气坚定的句子句末用叹号，语气缓和的用句号。

感叹句：表达剧烈的感情（惊异、厌恶、喜爱 、生气、悲哀、恐惊等），语调普通用降调，句末有叹号。

3、句子的变换

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是按照详细语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

普通变换方式：

A、“把”与“被”的变换

B、陈述与反问的变换

C、绝对与否定、双重否定的互换

D、直接引语与间接引语的互换（引述句与转述句的互换）

例1不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成：不劳动，连棵花也养不活，这莫非不真理吗？”

把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动制造财宝这一真理。要点：绝对或否定词互换、标点互换

例2凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。

把第三者的转述改成某人直接讲述的话，使人读起更亲切。

要点：直接和间接人称和标点的转换

例3我艳羡他。他聪慧。改成：我艳羡他聪慧。

把两句合并成一句使语句更简洁。

例4我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。

“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。

4、扩句与缩句

句子的主要成分：“谁+干什么或怎么样、在哪里”

扩句：在主要成分不变的基础上增强一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子丰盛、详细和生动。

缩句：保留主要成分，把修饰或限制性的词语去掉，缩成容易的句子

注重：扩句与缩句都不能增强和削减原句的主要成分，不能转变原句的基本意思。

5、仿写句子

仿写句子只是做到句式相仿，内容与语境相全都，但文字内容不能彻低一样。

三步法：

A、认真研读提干，明确要求

B、研读在内容和形式上的特征，特殊是注重句式的限制和修饰的要求，在

此基础上关注文意的统一性和句意的连贯性

C、仿写完后，要回头审读所写句子是否恰当

原句：母爱是一缕阳光，让我们的心灵感到暖和。

仿写：母爱是一泓清泉，让我们的情感清纯明洁。

【基础训练】

1、把下面句子转变人称换个说法。

漂亮的姑娘说：“我是才智的女儿。”

小明兴奋地告知妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

2、改写句子。

①他上课玩东西，这是事实。

改成反问句

改成双重否定句

②小明对小红说：“明天，我请你去公园玩。”

改为转述句

3、根据要求改写句子。

A、这样气魄宏伟的工程，在世界史上是一个宏大的奇迹。

改为反问句：

B、十万支箭，三天怎么能造得起呢？

改为陈述句：

C、这只大虫被武松打死了。

改为“把”字句：

D、郎朗说：“我是来弹一首贝多芬曲子给你们听的”。

改为第三人称句：

4、按要求改写句子。

①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙教师们。（缩句）

②在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。（改成反问句）

当的修饰语写三句话。

例：我们有宏伟壮美的万里长城，有博大精致的故宫，有举世著名的秦始皇兵马俑。

6、仿写句子，尽量做到句式整齐。（注：先写出一种自然现象，然后写出对