小学语文优秀教案人教版四年级下册《触摸春天》教学设计

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仁风学校康艳华

一、设计理念

生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思量的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题绽开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思量感悟。《触摸春天》告知我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教材的目的，一是引导同学通过读书感触生命的美妙，激发对生命的思量，从而越发珍惜生命，热爱生命。二是深刻体味课文中含义深刻词句的意思，发觉并引导总结体味句子的办法，培养理解语言的能力，并引导同学不断堆积语言，增加语感。

同学年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、详细的人物和事物来体现生命的意义和价值。

二、教学目标

1能正确、有感情的朗读课文。

2通过感悟、品读课文语言文字，感触盲童对生活的热爱，激发同学热爱生活，制造美妙生活的思想感情。

3领会“谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

三、教学重难点

教学重点通过读、悟、品读课文语言文字，感触课文的美。

教学难点感触盲童对生活的热爱，领会“谁都有生活的权利，谁

都可以制造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

四、教学办法

采纳灵便多样的教学办法，通过启发，找出文中的重点词句，让同学在合作沟通，探索活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。五、教学过程

（一）课前预备在春暖春开的时节，很高心和大家一起来上课。学生们你们兴奋吗？用你们的方式表示一下对康教师的欢迎好吗？大家的掌声包含了欢迎，也包含了对教师的鼓舞。教师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。

（二）导入1歌声好听吗？那教师太兴奋了。我们可以开头上课好吗？小伴侣在寻觅春天，由于春天是漂亮的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗?(同学自由说)（板书春天）

春天在学生们的眼中真美啊！那学生们是用什么方式发觉春天的美呢？（同学自由说）是呀我们可以用光明的眼睛欣赏漂亮的春色，用鼻子感触花草的清香，而我们17课仆人公宁静却用自己独特的方式触摸到了春天。（板书触摸）

2齐读课题

（二）整体感知，回顾课文内容。

1概述文章内容

谁能说说这篇课文主要写了一件什么事？（同学说）

宁静这样的举动，感叹到：这真是一个是奇迹！（板书奇迹）为什么说这是一个奇迹？这不是我们很简单做到的吗？(同学说)那

宁静制造了那些奇迹呢？2接读课文，边听课文边思量，把你认为与奇迹有关的语句画下来。

（三）细读课文，深化品析。

1、盲女孩宁静制造了那些奇迹？把你画出来的语句读给学生听听。

2、指名说（板书奇迹内容）

3、互相说一说宁静是如何来制造的这些奇迹？你从奇迹中又体味到什么？

预设（一）宁静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。

1、先读出这个句子。

2、宁静是如何做到到的？学生们印象中盲人是如何走路的，而宁静却可以做到“流畅”？

3、想一想宁静为什么在这里穿梭呀？（感触生活的美妙，宁静的愉快。）

4、带着这样的感觉来读其次自然段，（对春天的热爱、宁静的愉快）预设（二）宁静在一株月季花前停下来，她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确     地伸向一朵沾着露珠的月季花。

她是怎样做到的？她要干什么？学生们请注重宁静在花香的引导下，如此精确     地知道月季花的位置，她是怎样伸出双手的？从这个细微的动作中，你感触到了什么？带着这种美妙的感觉来读第三自然段，点名读。宁静爱花，爱春天和生活中一切美妙的事物，让我们一起读第三自然段，从字里行间去感触她的那份爱。预设（三）宁静的手指悄然合拢，居然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被盲

女孩奇特的灵性捉住了。

你认为宁静是如何拢住蝴蝶的？你认为是怎样的感觉？（成天穿梭在花丛中，她的身上一定拥有了浓郁的花香，蝴蝶以为她就是一朵花。）“奇特的灵性”源于什么？那宁静又是什么感觉？（她是那样的热爱花朵、春天，才伸出双手。）假设情境，学生们现在就是宁静（老师配乐范读），体味宁静的内心在想什么？看到这样的一幕，“我”是什么感触？指名读第五自然段。看见了宁静多姿多彩的内心世界，你们看到了吗？那她的内心世界有什么？（同学说）预设（四）在春天的深处，宁静细细地感触着春光；对于手中的这一只蝴蝶，宁静是如何对待的？

许久，多长时光，说明白什么？放飞蝴蝶，宁静仰起头来张望，“张望”什么意思，宁静又在张望什么呢？（宁静用她的心在张望。）课件3、宁静放飞蝴蝶的那一刻，仰起头来张望，她宛然看到，她想。（对明亮的盼望，对飞行的盼望）

4带着这样的盼望，我们读一下第六自然段，点名读。

（四）回归整体，拓展延长。

宁静对生活的热爱，对生活得独特感触，感触着你也深深地激动着，难怪会发出这样的感叹。

课件：谁都有生活得权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界。这句话中，“谁”指的是什么？联系课文和生活实际来谈一谈（。一定要热爱生活、生命。）教师这里也有一个例子。

课文链接海伦·凯勒从19个月时，就双耳失聪，双眼失明，却依旧是欢乐的，她也制造了自己的缤纷世界，我们来阅读一下。

能用一个词或一句话说说海伦·凯勒给你留下的印象，我们看一下课本链接，体味海伦·凯勒的情绪是如何的。生命是美妙的，只要你热爱她，她就会给你机会，制造自己的缤纷世界。但并不是每一个都拥有享受生命的权力。我们不会遗忘去年的今日，四川省发生了里氏8.0级大地震，就夺取了很多人的珍贵生命，一位幸存者曾经说过这样一句话，当清晨醒来时，我又看见了初升的太阳，我觉得自己是幸福的，说到这里，信任你对生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起笔来，写下你心中的感概吧！泡泡语还告知我们……我们能办到吗？让我们下课就开头行动吧，办一期关于“热爱生命