小学英语教学反思周记

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学英语教学反思周记英语教学反思周记

紧急忙禄的一周过去了，本周本人已经按备课设想完成预定的教学任务。同学整体把握效果普通。在教法方面，在3+4英语教学模式的指导下，教法灵便有效，同学学习热烈高涨。但是同学在口语方面略显薄弱，还需下大力量训练。在学法指导方面，我在同学预习、复习办法指导上到位，但同学帮扶互助小组的作用发挥还不够，还需加强组织引导，使其发挥更大更有效的作用。从本周日常教学工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、应靠持续不断的语言学问，而不是靠“玩”来培养同学持久的学习爱好。

随着时代的长进，社会的进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如

我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，而且会误人子弟，被时代所淘汰。我们一定要加强学习讨论、不能单拼阅历教学。篇二：学校英语教学反思范例

闻名的教导学家叶澜说过：一个老师写一辈子的教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。”这句话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。

我在教授本堂课时，按照学校生的生理心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像资源将所学习的学问和生活整合起来。让同学在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵便运用语言的目的。

在囫囵教学过程中，老师不再是灌输着，教说者，而是引导者，组织者，引导同学灵便运用语言，培养同学的创新能力和合作探索的能力。老师应当努力去营造一种宽裕愉悦的课堂，同学获得相当大的主动权，提高教学质量，引导同学走向新学问的殿堂。

本堂课中，我也发觉了自己教学中的不足以及我今后教学应当努力的方向。

1.对词汇教学的流程还是掌握得不全面。单词操练环节形式单一，操练不够。在以后的教学中，为了让同学更好的把握单词，一方面要求自己示范到位，发音规范，另一方面要做对同学举行大面积的操练，运用多种活泼生动的教学办法，如全班读，男女生读，小组读，竖排读，横排读等来举行单词的操练，避开词汇教学的单调枯燥。

2.在课堂中没能做到面对全体同学。在今后的教学中，我会敬重同学的个体差异，遵循同学的认知逻辑，面对全体同学，唤醒同学的主题意识，全方位的调动同学的乐观主动性，乐观性，在同学在轻松，愉悦的情景中，举行听，说，读，背，演的训练，使囫囵课堂展现和睦有序的场景。

3.在教授新学问时，有些单词没有结合相应的情景来教授。在任何词汇教学中，老师都应当遵循“词不离句，句不离景”的教学逻辑，单词是构成语言的三大要素。假如单词仅仅局限于单词，会让课堂无趣，简介扼杀孩子学习英语的爱好。在今后的教学中，我会在特定的语境中引出新单词，并且加上妙趣横生的例句，这样既利于同学的理解，又印象深刻。另外同学置身于一种真切的语言环境中，能让他们自然的使用所学习的词汇来表达自己的思想感情，从而达到学以致用的效果。

即使是胜利的课堂页难免会有疏漏失误之处，我会对自己的课堂举行回顾、梳理、并且对其作出深刻的反思、探索和剖析，长久的堆积，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。篇三：学校英语教学反思

学校英语教学反思

在教学工作中自始至终以仔细,严谨的治学态度,勤恳,坚持不懈的精神从事英语教学工作.同时在教学过程中,能够按照同学的特点实行不同的教学办法。

一、在课堂教学中，要面对全体。

在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。

2、为同学提供自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探索等方式，进展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件让同学能够探索他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注同学的情感。

在我的教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和睦的教学气氛。

同学惟独对自己，对英语及其文化有乐观的情态，才干保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽裕、民主、和睦的教学空间，要做到：

1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，庇护他们的自尊心和乐观性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互协助，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和协助，做到教学相长。

三、教学中，注意交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语举行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等举行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的研究、辩论、商议 等活动。