四年级数学上册三角形教学设计多篇

四年级数学上册三角形教学设计多篇写教案不能一模一样，要发挥每一个老师的聪明才华和创建力，老师的教案要联合本地域的特点，因材施教。下面小编为大家整理的四年级数学上册三角形教学设计5篇，希望大家能有所收获!四年级数学上册三角形教学设计1教学内容：三角形的特点、特性、分类、内角和。教学目的：1.稳固掌握三角形的特性，三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。教学过程：活动一：简单基础的题目。1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。谈谈注意什么问题?(强调钝角三角形高的画法)2、三角形的稳定性。说说生活中好多事物都用到三角形的原因是什么?3、给出三根小棒说说可不能够组成三角形?为什么?三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。活动二：解决问题1、求三角形各个角的度数。三边相等等腰三角形，顶角是50度有一个锐角50度，是直角三角形根据题目所给条件——剖析——解决——汇报解题思路2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少?察看找信息——剖析——解决3、长方形和正方形的内角和各是多少度?活动三：提高题1、能画出有两个直角或许两个钝角的三角形吗?为什么?沟通——汇报2、根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗?沟通议论——汇报四、综合练习：课本P1278P130-*、11、12、13总复习——三角形的练习卷复习目标：1、经过讲评练习使学生对三角形的有关观点更清楚。2、娴熟画出三角形的高和底3、三角形按角分和按边分的分类，以及经过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。复习过程：1、复习观点：观点：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。2、从三角形的一个极点到它的对边做一条垂线，极点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。3、三角形的内角和为180度4、三角形随意两条边的和大于第三条边2、练习讲评：(一)在钉子板上画指定的三角形注意：画的时候为了正确，需要画在钉子之间(二)填空：1、一个三角形有()条边、()个角和()个极点2、三角形按角的大小来分，可分为()、()(|三类3、三角形按边的长短来分，可分为()、()注意：基础观点题，主假如给学生对知识做个梳理4、5、6、题主假如根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调仔细计算。(三)判断：1、2、3、4、5都为观点的延长题，要求学生要记忆6、7、8为多项选择，主假如让学生利用公式、观点灵活做题(四)画高：注：重点也是难点，放慢速度，让学生用幻灯展示作业，大家来评一评做对了没有。学生说一说画高的时候应当注意什么1、用三角板画垂线，用虚线2、要标上垂直符号(五)计算1、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?2、妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度?3、在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度?注意：强调三角形的内角和是180度四年级数学上册三角形教学设计2教学目的1.使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特点和特性，能按角的不同给三角形分类.2.培养学生察看能力和着手操作能力.教学重点正确认识三角形及其分类.教学难点正确掌握画三角形高的方法.教学过程一、联系生活，课前检查.课前检查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形?请收集和拍摄这类的图片.二、创设情境，导入新课.1.让学生说说生活中见到的三角形.投影展示：学生展示收集到的有关三角形的图片.2.出示下列图：3.导入新课.教师导入：看来生活中的三角形无处不在.对于三角形你还想认识它什么?整理学生讲话，并提出以下学习目标：(1)什么叫三角形?(2)三角形有哪些特点?(3)三角形拥有什么特性?(4)三角形怎样分类?今天我们就一同来认识三角形.(板书课题：三角形)三、师生互动，引导探索.1.教学三角形的意义.(1)教师：请同学们拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一条边，你们分组摆一摆，并互相沟通一下，知道了什么?(2)持续演示课件“三角形”.教师：看一看哪组和你摆的同样，它们是三角形吗?(3)分组议论：如果我们摆三角形用的三根小棒看作三条线段，那么什么样的图形叫做三角形呢?(4)教师演示三根小棒是怎样摆的，进而使学生知道一根接着一根连在一同的，随后明确这是围成的.(板书：围成)(5)揭露观点.教师启迪同学互相补充，口述三角形的含义.(教师板书)(6)练一练：持续演示课件“三角形”.2.教学三角形的特点：(1)自学：①三角形各部分名称叫什么?②三角形有几条边、几个角、几个极点?(2)持续演示课件“三角形”出示三角形各部分名称.教师提问：什么叫三角形的边?三角形有几条边?同桌议论：这些三角形都有哪此共同的特点?引导学生用一句话归纳三角形的特点.(3)联合手里三角形学具、边摸边说出它的特点.3.三角形的特性.(1)用三角形木框实验.学生尝试：让学生用手拉一拉这个三角形，感觉怎么样?你发现了什么?同桌互相拉一拉.引导学生得出结论：三角形的木框不易变形.提问：为什么这些部位要制成三角形呢?(2)实验：出示三角形、平行四边形(用木条钉成的)教具，让学生试拉一拉它们.感觉怎样?你发现了什么?提问：要使平行四边形不变形，应怎么办?(加一条边组成一个三角形)(3)揭露特性.(4)师小结：房架、自行车架等之所以制成三角形的其中很重要的一个原因是利用了三角形的稳定性，使其结实耐用.(5)你还能举例子说明吗?4.三角形的分类.(1)让学生随意画一个三角形(或剪一个三角形)(2)对三角形进行分类.①学生猜测：三角形按角的特点能够分为哪几类?②教师揭露：往常我们根据三角形角的特点分红三类.分别是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形.③小组议论：你画或剪的三角形属于哪一类?找同学代表把三角形贴在黑板相应的会集图中.④组织学生察看并分组议论：这些角有什么特点，能够分红几类?⑤教师小结：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形;有一个角是直角的三角形叫做直角三角形.有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形.⑥认识三角形之间的关系.持续演示课件“三角形”.教师提问：如果我们把所有的三角形看作一个整体，这个整体是由哪几部分组成的呢?(3)三角形按边进行分类.全班同学共同测量课本137页上部的三角形.教师提问：经过测量你发现这些三角形边、角各有什么特点?引导学生得出：每个三角形的三条边长度都相等，每个三角形的三个角都相等.教师指出并板书：三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫做正三角形.等边三角形的三个角都相等.引导学生比较等边三角形与等腰三角形，使学生明确：等边三角形是特殊等腰三角形.5.认识三角形的底和高，并画高.(1)画锐角三角形，教师边作图边说明.教师说明：我们已经学过从直线外一点向直线作垂线的方法.现在利用这个知识来认识三角形的高.教师提问：锐角三角形有几条高?如果从B点画高，它的底边是哪条线段?如果从C点画高，它的底边是哪条线段?引导学生明确：锐角三角形的底和高不止一个，从任何一个极点都能够向它的对边作高.这样三角形就有3个底和3个高.(2)画直角三角形.议论：直角三角形的高应当怎样画?使学生明确：因为直角三角形两条边成直角，所以夹直角的一条边是高，另一条边就是底.教师提问：再找一找此外一条高在哪儿?使学生明确：从直角的极点向斜边作一条垂线，所以直角三角形的另一条高在斜边上.(3)教师演示怎样画钝角三角形的高.(4)教师强调说明：每画完一条高，要标上垂足.6.教学三角形的内角和.【演示动画“三角形内角和定理”】(1)量一量下面每个三角形中三个内角的度数.算一算三角形三个内角的和是多少度.教师：怎样能知道三角形的三个内角和的正确度数呢?(2)实验：指导学生拿一个直角三角形，按下列图的次序，把∠1和∠2沿虚线折过来.察看一下，知道了什么?使学生明确：∠1+∠2=∠3=90°.指导学生拿一个锐角三角形，按下列图的次序，把∠1、∠2、∠3沿虚线折过来.察看一下，知道了什么?使学生明确：∠1+∠2+∠3=180°.③指导学生用一个钝角三角形再试一试.(3)引导学生总结：三角形的内角和是180°.(4)根据三角形内角的是180°，如果知道三角形是两个角的度数，就能求出第三个角的度数.出示例题，引导学生读题，剖析题意.列式计算.(5)练习：“做一做”.在三角形中，已知∠1=140°，∠3=25°，求∠2.四、稳固练习.1.在信封中藏一个三角形，只露出一个锐角，请同学们猜一猜是什么三角形?提问：为什么不能确定?2.判断.①由三条线段组成的图形叫做三角形.②三角形有三条边、三个角、三个极点.③有两个角是锐角的三角形一定是锐角三角形.④直角三角形只有一个直角.3.操作题.在下面的图形中画出一个条线段.(1)把这个三角形分红两个锐角三角形?(2)把这个三角形分红两个钝角三角形?(3)把这个三角形分红两个直角三角形?4.实践题.小红家的椅子用了好多年了，有点摇摇摆晃了.请同学们帮她想想办法，该怎样修理?5.说出下面每个三角形的名称，并画出每个三角形的高.五、教师小结.经过学习，你掌握或学会了什么?六、布置作业.140页10题下列图是一块菜地,它外面的篱笆围成了一个等边三角形.这个篱笆的周长是多少?140页11题用七巧板拼三角形.用两块拼一个三角形，你想出几种拼法?用四块拼一个三角形，你想出几种拼法?用七块拼一个三角形，你想出几种拼法?141页14题已知∠1和∠2是直角三角形中的两个锐角.∠1=50°，求∠2.∠2=48°，求∠1.板书设计探究活动听指挥游戏地址操场游戏用具皮筋(关闭的)游戏方法1.将全班学生疏成各小组.每组4人，其中三人按老师要求利用皮筋围成三角形，此外一人负责举旗，当本组达成时，该同学举起小旗，以示做好.2.老师能够说随意一种三角形.比如：当老师说“直角三角形”，三个同学就开始围(三个同学各在三个极点地点)，另一个同学认为围好了就举起小旗，先举起小旗者为胜.当说出其余三角形时，游戏方法同上.四年级数学上册三角形教学设计3教学目的：知识与技术：经过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，领会每种三角形的特点。过程与方法：在分类中领会分类标准的严实。情感态度与价值观：在三角形的分类中感觉各类三角形之间的关系。教学准备：多媒体课件,各样三角形纸片。教学过程：一、创设情境1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利经过才能获得通行证.第一关:正确地认出他们,并说出他们的特点.(课件出示锐角、直角和钝角)第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)二、探究新知:同学们顺利过关,到达了数学王国.它们特别好客，派了好多代表来迎接我们。(课件出示各样三角形)1、哟，它们长得很相像的，找找它们有哪些共同点?2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，仍是有区其他，你们发现了吗?3、看着这些长得相像，但实际上大大小小、形状各异、零凌乱乱的三角形，你想研究些什么?板书：三角形分类。4、学生自由议论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成就?5、学生展示分类结果:从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。解说直角三角形的直角边、斜边。从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。解说：等腰三角形的各部分名称。从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形)找出等边三角形并证明.三、实践应用1、画三角形。选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.2、猜三角形:出示一个直角出示一个钝角出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?3、填一填4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。四、总结，拓展在这节课的探秘中你认识到了什么?你还想研究些什么?四年级数学上册三角形教学设计41、对于教材，我认识了什么?(我真实掌握教材了吗?)“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容以前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知识，认识了常有的角，为学生研究三角形的特点，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以切割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。2、初读教材，我产生了哪些问题?怎样解决了这些问题?(我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式或许会给学生提供启迪。)三角形有几种?课前收集资料3、设想学生可能碰到的问题?(根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会碰到什么障碍?)1.一个三角形，如果有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗?2.等腰三角形一定是锐角三角形吗?4、我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难点!)重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，领会每一类三角形的特点。难点：理解并掌握各样三角形的特点。5、我要给学生传达什么信息?达到什么样的程度?(在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定!)教学中以直观教学为主，运用察看、着手操作、分组议论等多种方法，采用现代化教学手段联合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、着手、动口中促使思维的发展，培养学生的着手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本，松手让学生着手操作，小组议论沟通，寻找三角形分类的方法。最后让学生畅所欲言，归纳出各样三角形的特点，培养学生的抽象归纳能力。6、我要怎样布置预习?(有充分的预习，才有讲堂的真实自主!)三角形分几种?什么是等腰三角形?什么是等边三角形?7、我有哪些资源、工具能够利用?(鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。)教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图、固体胶、剪刀等。8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题，不用详述。)(1)复习铺垫(2)揭露课题(3)探究新知着手操作(4)稳固运用深入理解(5)全课小结四年级数学上册三角形教学设计5教学目的：1.让每位学生经过着手操作，经历给三角形分类的过程，认识并辨别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，认识各样种类三角形的特点。2.经过察看、比较、归类，培养学生的察看能力和思维能力。3.创设适合的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互议论，激发其更为积极主动学习的精神和探索的勇气;经过小组合作探究，培养学生学会集作学习。教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，领会每一类三角形的特点。教学难点：理解并掌握各样三角形的特点。教学重点：学会根据事物的某一特点对其进行分类。教学准备：三角形卡片若干张在上课前的几分钟内，率领学生对房屋里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年纪分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活