幼儿园中班说课稿-31

幼儿园中班说课稿对于幼儿园中班说课稿范文合集7篇幼儿园中班说课稿篇1一、说教材本次活动是省编教材中班上册主题四《奇特的翅膀》中的内容。幼儿经过前面主题活动的学习，感知了“翅膀”的奇特，进而萌生出一种羡慕之感，幼儿也想象着有一双奇特的翅膀自由地飞翔，而这首诗歌就恰好诉说了幼儿的心声。《大纲》中指出：“引导幼儿接触优异的儿童文学作品，使之感觉语言的丰富和优美，并经过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌内容充满了想象色彩，帮助幼儿从高处飞翔的视角去看周围的世界，拟人化的语言风格和重复性的句式构造，给幼儿清楚的记忆和想象的线索，便于幼儿理解和感觉，能够充散发挥幼儿的想象力，切合中班幼儿的学习特点。因此我设计了以下几点目标：（1）经过活动，感觉诗歌中“如果我能飞”的意境，帮助幼儿理解诗歌内容；（2）引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编，培养幼儿的想象能力。活动重点：是理解和掌握诗歌内容。活动难点：是按照诗歌的句式学习仿编。活动准备：（1）小天使飞翔的动画课件（2）与诗歌内容符合的图片（3）提供幼儿每人一张场景的图片。二、说教法1、视听联合法：为了刺激幼儿的视觉器官，在活动中我为幼儿提供了探索性强的小图片和形象可爱、色彩娇艳的大图片。在示范朗读时，配上了优美的音乐进行声情并茂的朗读，充分刺激了幼儿的听觉器官，使幼儿处于积极的学习状态中。2、分段跟诵法：这首诗歌描绘了三个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会损坏诗歌的完整性，因此采用分段跟诵法。在每一段朗读前按诗歌句式设计提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句，然后率领幼儿分段进行朗读。3、探索仿编法：教师经过启迪式提问，引导幼儿探索仿编句式的规律，让幼儿在探索中自主的学习，打破活动的难点。三、说学法1、引导幼儿注意倾听，勇敢表述。幼儿学习语言主假如经过倾听这一途径。在示范朗读前我存心设计提问，让幼儿带着问题有针对性地仔细倾听。教师声情并茂地示范朗读，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿园中班说课稿篇2一、说教材1、剖析教材的内容地位：冬天到了，动物的踪影越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不惹起幼儿的主意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。《大纲》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知察看他们，认识其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为经过活动《动物怎样过冬》能够让幼儿认识冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱惜照顾动物的情感。2、活动目标：根据《大纲》和教学内容，联合幼儿的实际发展水平，我拟订了适合幼儿最近发展区发展的三个目标。1）、引导幼儿认识动物过冬的不同方式。2）、培养幼儿的察看能力，初步认识动物对环境的依存关系和适应特点。3）、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱惜动物的情感。3、活动的重点、难点：根据《大纲》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常有动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。我经过利用直观、生动形象的课件并以故事的局势以及启迪性提问，是幼儿在有趣的情境中主动探究，进而形象直观地认识动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的打破。二、说教具、学具：1、知识经验准备：幼儿和家长一同收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富有关知识。2、物质准备：1）、课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。2）、提早饲养白兔、毛毛虫等动物，随时率领幼儿察看记录小动物生活习性的变化。3）、和幼儿一同布置"动物过冬方式"的背景图。4）、课件《动物怎样过冬》。这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验，便与幼儿在和同伴的议论中勇敢、自主、快乐的沟通；二是能在活动中打破中难点，便与幼儿理解。三、说教法、学法：1、教法：本次活动中运用了启迪提问法、引导发现法、课件演示法、察见解等，这些方法的运用，我战胜教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿经过察看、探究、经过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得悉识，习得经验。2、学法：活动中我引导幼儿运用游戏操作法、分类法、察见解、概括法来获得悉识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，引导幼儿自己概括出动物过冬的不同方式，给幼儿自由展现的空间。四、说教学程序：1、经过讲话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。（4分钟）1）、小朋友，冬天到达了，你知道人们是怎样过冬的吗？2）、小动物们是怎样过冬的呢？这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就鼓励幼儿勇敢运用已有经验进行叙述，和同伴分享沟通的快乐，在沟通中获得新知识。2、播放课件，以故事的形式引导幼儿认识动物怎样过冬。（6分钟）1）、小灰兔碰到哪些小动物2）、它们是怎样过冬的？3）、小灰兔和谁的过冬方式同样？这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是怎样过冬的。3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。（5分钟）提出问题议论：1）、蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。2）、还有哪些动物和小松鼠同样储藏粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。3）、哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？鼓励幼儿根据已有经验勇敢的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在沟通中总结出动物们不同的过冬方式。4、请幼儿互相介绍沟通自己画好的小动物的过冬方式。（5分钟）请你们拿出自己喜欢的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式同样？给幼儿自由议论的时间，鼓励幼儿勇敢沟通，分享彼此的快乐，在说中学，真实成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展幼儿的认知空间。5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓励幼儿互相检查小动物被送到的过冬方式是否正确。（3分钟）这一环节幼儿自己着手送小动物回家，不单稳固了幼儿所学的知识，认识了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱惜小动物、探索研究动物的兴趣。6、延长活动：1）、科学区提供动物图片，引导幼儿相互沟通；2）、墙饰中知道幼儿持续添画各种过冬的动物。教学反．思：活动形式切合幼儿好奇、好动的心理特点。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感觉美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。实时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创建潜能。幼儿园中班说课稿篇3一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描述对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，能够用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既能够对物象进行仔细入微地刻画，也能够对物象进行简单地艺术办理；既能够进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。我班幼儿在经过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精美方面和手眼协调方面，有很大发展。不单提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在欣赏、发现、感觉线条美的同时，勇敢进行创作，不单能将幼儿琐碎的经验加以提炼，而且与《大纲》中倡导的“教育生活化、生活教育化”的理念相符合，同时在大班展开线描画，能引导幼儿经过“察看—想象—发现—表现—创建”系列活动，存心识地锻炼和培养幼儿的察看力、想象力，促使个性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装修鱼。2、鼓励幼儿按自己的想象勇敢创作，发展幼儿的初步的创新能力。3、向幼儿进行人与自然和睦相处的环保教育。活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装修鱼。活动难点：鼓励幼儿勇敢想象和创作。三、说活动准备：1、多媒体课件《海底世界》2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、欣赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：采用适合的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《大纲》的精神和本班幼儿的年纪特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行察看欣赏演示，则更为简短、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我经过幻灯片的展示，让幼儿感觉到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、察看比较法。察见解即运用察看进行教学的方法。经过察看，幼儿既形成了正确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在察看中进行比较，则能让幼儿更为直观地感觉不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感觉点、线、面的疏密变化和规律性对装修效果的影响，我采用了察看比较的方法，让幼儿在察看比较三幅特点显然的线描画作品中，发现装修过于繁琐、无规律，装修手法单调、缺少变化都不能给人带来美的享受，进而有效地打破了本次活动的重难点。3、欣赏评论法。欣赏评论法指的是将幼儿不同特点的作品进行对照评论，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评论法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备问题2、“你是用怎样的线条和图案来装修鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装修意图表达出来，达到分享和沟通的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评论能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各种的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。（导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各种的鱼。）（1）教师语：在美丽的海洋里，生活着很多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈逍遥自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一同说着静静话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状独到的鱼，启迪幼儿尽可能讲详尽一点。2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装修的，并进行比较。再欣赏老师的作品，让幼儿学习装修鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装修），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功能。（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装修的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。）示范解说几种鱼的画法：（欣赏老师的作品）（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各种的鱼，。（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点解说怎样办理线条的疏密关系。（3）请幼儿来装修几条鱼宝宝。（4）引导幼儿议论，你准备画一条什么样的鱼？3、经过比较，认识点、线、面的疏密变化和和规律性对装修效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的组成规律。我选择了三副特点显然的线描画作品（图一：装修过于繁琐、无规律；图二：装修手法单调、缺少变化；图三：疏密变化适合、有一定规律），幼儿经过察看比较，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中沟通、探索、发现，进而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。4、幼儿创作，教师指导要点：（1）鼓励幼儿勇敢想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不同样。（2）启迪幼儿用不同的花纹装修鱼，并注意线条的疏密变化。（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。5、赏析评析作品（1）请幼儿自由互相叙述自己所画的鱼（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？（3）教师小结：今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一同游到海洋里去做游戏吧。六、效果预测：整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮助，又赐予孩子充分的创建空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创建，肯定、采取他们独到的审雅观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感觉美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会获得打破。可是由于孩子存在个体差别，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上获得最大限度提高。幼儿园中班说课稿篇4一、设计意图《大纲》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感兴趣地事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。月亮对于中班幼儿来说既熟悉又陌生，他们喜欢认识、讨论有关月亮方面的知识。《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲旋律安静优美，给人以无限遐想。因此，根据中班幼儿的年纪特点及大纲精神，我选择了本次教学内容，以情境创设为切入点，让孩子在欣赏音乐的过程中，感觉歌曲所包含的意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自己的感觉，学习演唱这首歌曲。二、活动目标：活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿认知特点和设计意图，我把目标设定为：感觉和表现歌曲的安静、优美，学唱歌曲。在游戏中，让幼儿学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。体验与月亮“走走、停停”游戏的乐趣。本次活动确立的认知、能力、情感方面目标，其中既有独立表达的成分，又有相互交融的一面。本次活动重点我定位为：感觉歌曲的意境美，学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。活动难点：指导幼儿唱好休止符的乐句。三、活动准备经验准备：幼儿对月亮有一定的认知，有晚上在月光下走的经验。物质准备：ppt课件、歌曲录音、钢琴、有关字卡。四、活动过程：第一环节：我用直观教学法、讲话法，经过猜谜语，引出月亮主题，再让幼儿观看ppt课件，听着优美的音乐，赏析着有关的动向画面，使幼儿感觉月亮的美，引导沟通、体验自己晚上在月亮下站立、行走的感觉，激发幼儿学习兴趣。第二环节：在活动中教师要充分尊重每个幼儿的想法和创建，肯定和采取他们独到的审美感觉和表现方式，分享他们创建的快乐。在此，我用哼唱法、体验法让幼儿感觉音乐旋律，尝试用动作表现对歌曲的感觉。第三环节：新《大纲》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与探究活动，进行尝试，感觉参与的乐趣，并能鼓励幼儿勇敢发表自己的想法和建议。因此，我利用字卡协助法帮助幼儿稳固对歌词的记忆，并引导幼儿尝试用肢体语言勇敢表现歌曲内容。第四环节：教师的作用应在于启迪幼儿感觉美、表达美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创建的快乐。我设计游戏“走走停停”，经过玩游戏，让幼儿感觉休止符的乐句，打破本课的难点。结束部分，循环播放歌曲音乐。教师用语言给幼儿创建一个与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒坦的气氛。本次的音乐活动，我把自己的角色定位为幼儿的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者。经过创设情景让幼儿感觉和表现歌曲的安静、优美，初步学唱歌曲。为了帮助幼儿更好地理解歌曲内容，我利用游戏、和孩子们一同商量用动作来表现歌曲，如：引导幼儿“喜欢”用什么动作表示；月亮“洒下”能够用什么动作表现；月亮是怎么走、停的整个活动我会以积极的态度关注幼儿的表现，灵活将听、看、说、想、玩等多种体验互相变换，促使幼儿在游戏中主动表达感觉，创建优异的教学气氛。五、预期效果经过实施《月亮婆婆喜欢我》这一音乐活动，让幼儿熟悉歌曲的旋律、初步学会演唱歌曲、感觉歌曲安静、优美的意境，并学习用肢体语言表现歌曲的内容，初步掌握休止符的唱法。基于是借班活动，我对幼儿的实际能力、认知水平、知识经验等方面不认识，再者，由于准备时间匆促，在教学实践中可能存在很多不足，希望获得各位专家、老师的批评指正，谢谢大家！下面是我的活动组织。幼儿园中班说课稿篇5一、教材剖析1、设计背景：本次活动根据新大纲的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来勇敢进行创新制作，既培养了幼儿着手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。而且中班幼儿较熟悉和喜爱的就是各种动物的形态，信封的收集也较为方便，所以我特设计了本活动。主假如引导幼儿在欣赏废旧物变宝创建出来的美后，自己着手利用平常经常抛弃的废旧物也来创建一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。因此，此活动根源于生活，又能服务于幼儿的生活。纯真的学习同样技术，缺乏幼儿学习的主体性，而且会让幼儿的创建性也的不到提高。我设计的活动一方面教给幼儿简单的新技术，有让幼儿避开简单的模拟，运用新的技术来进行创新活动（就是运用到后边的装修上）。这样的活动切合幼儿园特色活动的要求“让幼儿勤思考，有创建”。2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年纪特点及实际情况为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标：1、认识制作玩偶的方法，掌握用对折的方法剪出对称的图形，并经过贴、画等技术表现各种动物、人物的形象。2、在活动中提高着手能力和创新意识。3、体验用废旧材料变废为宝的乐趣。根据目标，我把活动重点定位于：掌握用对折的方法剪出对称的图形，活动的难点是：运用对折剪出的图形进行创建性的运用。在教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣→察看探索→技术学习→着手制作→沟通分享总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力争形成有序的目标运作程式，使活动体现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。二、幼儿发展情况我们班是刚才进入中班的孩子们，他们已经有了一定的着手操作技巧，能剪、会粘、会画，并且对于动物、人物也是特别的喜欢，并对他们有了一定的认识，知道一些五官及对称的知识，这给活动的展开提供了扎实的基础。我们班级里幼儿也比较喜欢着手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，比方制作的车子、沙发都是有模有样。特别是对于一些做完后能够玩的小制作更是兴趣浓重。三、教师的组织策略新《大纲》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力争“形成合作探究式”的师幼互动。美工活动离不开感知、模拟、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，我也是经过先激发兴趣，再感知察看作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，接着传授新的技术，最后去尝试操作，教师起到启迪、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。采用的教法有：启迪提问法、直观法、自主探索法、分享沟通法1、启迪提问法：本次活动最经常使用这种方法，惹起幼儿的思考，启迪他们的创建思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地达成作品的制作。2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿经过欣赏纸偶表演，惹起幼儿创作的兴趣，初步感觉艺术中的美。3、自主探索法：让幼儿在掌握技术的基础上，有创建地运用这一技术。比方活动中教师重点介绍对称剪的方法，再让幼儿把这种对称运用到自己的装修中去，并且能够把所学的技术发散到制作其他的动物、人物上，充散发挥了幼儿的主体性和创新性。4、分享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品来进行展示和表演，与同伴间的沟通分享，让小朋友学会互相沟通、相互理解和相互欣赏。别的，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对变废为宝的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和睦统一。幼儿园中班说课稿篇6曾有人说兴趣是最好的老师。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们？”为幼儿创设一个自由，宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能稳固幼儿友好待人接物的优异道德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。尽人皆知好的习惯将终身受益。“因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿优异行为习惯的养成教育，要以讲堂这一主阵地，联合幼儿的年纪特点，形成师生共同参与的优异气氛，使幼儿在活动中提高着手能力的同时，更主要的是养成一些优异的行为习惯。随着课题研究的不断深入，我在平时的平时活动中，常发现孩子们总能三三两两的结伴活动；游戏时，也能友好地进行沟通；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会礼让，培养合作精神和自信心。我设计了这节课，意达到如下目标：1、引导幼儿感知多种水果的特点。2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。3、在操作活动中培养幼儿优异的行为习惯。活动准备：1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：一、创设讲话情景，引发幼儿的学习兴趣曾有人说”兴趣是最好的老师“。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们？”为幼儿创设一个自由，宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能稳固幼儿友好待人接物的优异道德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。二、运用多种方式，提高幼儿的操作能力在本次教学中，我设计了讲话、察看、制作、品尝4个统领本课的环节。（1）在察看这一环节中，我充分调换他们的各种感官，提高参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的直接经验，并拥有初步自信心，激发他们制作的愿望。切合《新大纲》中提到，提供丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，体验发现的乐趣。（2）在制作这一环节中，我先请幼儿经过议论：“你最喜欢哪个水果拼盘，为什么？”充分感知水果拼盘的特点。议论中幼儿将自己的见解很自然的叙述出来，进而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。经过味觉的刺激，更能激发制作的强烈欲望，同时也让幼儿领会到礼让的快乐。最后是让幼儿经过商量——分工——合作，共同制作一个水果拼盘。在这里经过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿领会到合作的乐趣，同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。活动中经过议论，勇敢发表自己的见解，切合《新大纲》中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿进行沟通，体验语言沟通的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。（3）在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。进一步稳固幼儿礼让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦，自信心也就在成功的喜悦中获得提升。我力争做到首尾响应。整个活动以作客贯串始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向热潮。三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯在平时的教学活动中，经常能够看到这样的情况：老师准备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，注意力不够集中，仍旧我行我素，还有少数的幼儿出现捣蛋的现象。为了使幼儿能仔细的学习，这就需要老师把活动组织得有序有趣，让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中，我先以讲话引出，以察看为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力争使幼儿增进礼让品质、自信心和合作精神，确实提高幼儿的操作能力。尤其在察看和品尝这两个环节中，不单调换了他们的主动性，更主要的是培养了他们礼让的优异品质。为了让幼儿更好地参与活动。我预先精心准备了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。还准备了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，进而激发他们制作的欲望，体验成功的喜悦。实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的帆船，使每一个孩子都能健康地成长。幼儿园中班说课稿篇7一：设计意图新《大纲》