动物猜谜歌教案

动物猜谜歌教案动物猜谜歌教案动物猜谜歌教案1设计意图：动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果纯真的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年纪特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特点进行编谜，这样孩子们也容易记着自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。活动目标：、尝试用图示的方法记录动物的主要特点进行编谜，认识编谜的一些要素。、能勇敢叙述自己编的谜语，体验编谜的乐趣。活动准备：、动物图片若干。、图示若干，纸，笔活动过程：一、猜谜语，惹起幼儿兴趣。1、师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。（用图示的方法）（解析：大班孩子都猜过谜语，导入直接让小朋友猜，惹起幼儿兴趣）师：你怎么知道是兔子？（幼儿叙述）、教师小结谜语的几大体素。二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。、师：想不想也来编谜语。、提出编谜语的一些注意事项、幼儿操作（解析：认识编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子察看。）三、游戏：大家都来猜一猜。第1页共40页、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。、师：你从那边看出来这个小动物是。？（幼儿叙述）、师：谁有不同建议？要说原因的哦！、教师小结（解析：经过游戏，孩子们掌握一定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）四、活动延长、师：小朋友今天都学会了编谜语，回去后能够和班内的其他小朋友玩一玩哦，你也能够把这个方法教给他们。、地区活动时能够玩《猜一猜》的游戏。动物猜谜歌教案2设计意图：动物是孩子感兴趣的话题，动物猜谜歌以猜谜和问答的形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创建性。活动目标：、用问答的方式学习儿歌。、尝试有节奏的创编谜语儿歌，玩猜谜游戏。、体验问答游戏，有节奏地念的快乐。活动准备：动物猜谜图片等活动过程：一、猜谜导入二、熟悉歌曲内容，学习用问答方式说出谜语答案。、教师边出示图片边说：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。请你猜猜这是什么动物呀？知道知道，这是某某呀！、你们猜出了儿歌里说的是谁吗？（人、小兔子、大灰狼）、请两名幼儿试着回答。引导幼儿发现能够用各种方法，将动物的名称填到儿歌里去。第2页共40页、幼儿集体说，各唱各的谜底。三、换谜语：幼儿经过猜谜游戏，认识谜语的基本特点，及熟悉儿歌的问答构造.幼儿议论一致答案，并完整的说出答案请幼儿回答下列问题。连续说两个谜语四、不看图片听老师提问五、幼儿尝试按节奏创编脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。请你猜猜这是什么动物呀？知道知道，这是某某呀！动物猜谜歌教案3一、活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱，并尝试按|||的节奏创编歌词。、积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。重点：愿意经过问答的形式歌唱谜语歌。难点：模拟歌曲中描绘动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。二、活动准备：、即时贴直线两条。、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张；小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。、勾线笔。三、活动过程：（一）、动物猜谜会引题、今天我们的活动室里真热闹，不单来了很多客人老师，还来了很多小动物，你们看，这是谁呀？（教师出示小动物图片，以发声练习的形式，向小动物问好！）1234|5—|150|150|５４３２|１—||、小动物们呀，来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？第3页共40页（二）、多种形式演唱猜谜歌曲、学唱猜谜歌曲。（1）老师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀？”教师一一去问幼儿让他们回答，惹起他们的兴趣。）（2）教师范唱歌曲〈〈动物猜谜歌〉〉教师：这谜底和谜面还能够唱呢！我把方才的谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？（边唱边出示图谱）提问：这首歌和我们平时唱的歌曲同样吗？哪里不同样？你最喜欢哪一句？（谜面念，问和答是唱的。重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿唱一唱，练一练）（3）师幼边拍手边演唱歌曲。（第一段问拍手，第二段答做动作）（4）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。（这次我们声音再响亮些，加上夸张的动作来唱一唱。）、对唱猜谜歌曲。（1）幼儿猜谜。我们小朋友都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面，如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最爱吃树叶。）（2）师幼对唱。那小朋友能不能唱着来告诉老师呢？我来唱第一段问，你们来唱第二段答。（3）幼儿分两组对唱。（问站蓝线上，答站黄线上）（4）哎！小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小奥密呢？是个数字奥密，你们有没有发现呀？（每一句都是5个字的。）（三）、尝试按节奏创编歌词。、看图谱读谜语。（大象）（1）我这里还有一个谜语，（出示图谱）有谁能用我们方才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来？（2）我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜第4页共40页底。（3）我们一同直接把谜面谜底给唱出来好吗？（到老师身边）、编小狗猜谜歌。（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）（2）幼儿说，教师画。（3）女孩问，男孩答。、编小鸡猜谜歌（1）叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）（2）幼儿说，教师画。（3）全体幼儿问，客人老师答。、创编延长（1）你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢？（1——2个）（2）方才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（这首歌叫动物猜谜歌）我知道我们小朋友肚子里还有很多谜语，等会儿，我们和气朋友一同再来编动物猜谜歌，让小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都来猜一猜，好吗？活动反省：猜谜语一直我们大班孩子特别喜欢参加的游戏，每次展开猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，能够说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓重的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标展开1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。在活动的展开中有几点做的还不是很好：、在课前没有充分挖掘动物的形象特点，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的仍是跟老师说的同样。第5页共40页改良策略：能够预先丰富其他动物的形象特点，也能够教师将其他动物的形象特点画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不理解接唱的特点。改良策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师能够稍微解释接唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性仍是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。此外，从本次活动中我还领会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但起码他们尝试了，游戏了，对他们是特别大的帮助。动物猜谜歌教案4活动目标：、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感觉到挑战性，并勇于战胜困难。活动准备：数张谜语造作图片重点：愿意经过问答的形式歌唱谜语歌难点：模拟歌曲中描绘动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。过程：一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们认真听，猜猜看歌里唱的是谁呢？、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我感觉最第6页共40页好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？、请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你能够怎么回答我？（引导幼儿发现能够用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）、幼儿集体唱各唱各的谜底师：现在请你们一同把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。、随机点幼儿请幼儿回答师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着往返答我二、换谜语：幼儿经过谜语游戏，认识基本特点，及娴熟歌曲的问答构造的歌唱师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡须长长的、幼儿议论后得出一致的答案，并完整的唱出答案、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，翻开像扇子、请一名幼儿回答下列问题部分师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？、幼儿一同唱歌回答、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）身上有座山，能够驼东西三：不看图片听老师唱歌提问师：小朋友怎么这么厉害，对了方才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。四：自己尝试按节奏创编师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家第7页共40页猜猜吗？、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次、提醒策略：可不能够加上小动物喜欢吃什么?可不能够加上小动物什么样子?可不能够加上小动物的喊声呢？、请一名幼儿上来创编、教师加以整理完善，幼儿一同歌唱回答、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿五、结束部分：商量出这首歌曲的名字幼儿园大班音乐教案：动物狂欢节活动的生成原因及背景：当前，幼儿园音乐教育仍旧重视于“双基”教学，在音乐教学中较着重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。现在，音乐教育倡导适应儿童个性，扩展创建性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念赐予我极大的启迪。于是我在音乐角投放了音乐形象生动显然的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留神孩子们对这些音乐的反响，着重收集捕捉来自孩子们的信息。我欣喜的发现他们对音乐的反响是身不由己的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或真切或风趣地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们能够看出他们大概的感觉都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混淆着空气调控着我及每位孩子。捕捉到的信息：、大班孩子已经有了较强的音乐感觉力与表现能力。、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感觉到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。设计思路：第8页共40页这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调变换对照强烈，易于幼儿理解、感觉，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感觉优美音乐所带来的意境美。活动目标：、感觉和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。、体验在音乐变化时实时控制和变换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。活动准备：、《动物狂欢节》CD，多媒体课件、动物头饰、森林环境创设活动过程：一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。、森林里举行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，俏皮灵便的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、朴实的动物们践踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的。(音乐开始)师幼围坐成半圆，师用生动的语言描绘来引导（激发幼儿产生持续倾听的愿望）2、小朋友们方才听到哪些动物走来了?师：它们怎么来的?学一学，做一做幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一同互动为后边的自发表演打好基础)二、音画合壁，进一步感觉、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。、课件与音乐、同步播放，进一步感觉音乐。①你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像?②老师与幼儿一同学小鸟，乌龟等，并用生动的语言衬着氛围。③你想当狮王、小鸟、小兔仍是大象呢?第9页共40页师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，但是要我们随着方才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?、颠倒音乐播放次序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感觉理解音乐形象，并更正确的记忆音乐。大象一小鸟一小兔一狮王④逐段解析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。⑤师：这些动物中谁走路最快。师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?(这样经过对照，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律)三、身临其境，分角色投入表演、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象次序走入预先布置好的森林，去参加动物狂欢节。师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按次序排队走进大森林幼：戴头饰师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟、播放完整的音乐，师幼表演、听音乐，按自己的角色任意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏。点评：这是将经典音乐详细作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。但是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中，使幼儿在积极快乐的情绪状态下参与音乐活动，不单是一个观点问题，也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评论理念，价值第一，情境第二，策略第三。我将试用这样的理念来评论活动。首先，经过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感觉，理解音乐的不同情绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感觉到音乐的美，领会音乐的乐趣，真切做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲获得了释放，感觉第10页共40页理解力增强了。其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮助幼儿从听觉，视觉运动觉来欣赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞腾。展现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感觉到：理想的音乐教育活动应当是以审美感人为基础。本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，教师主导地位体现的恰如其分，始终传达了这样一个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!幼儿园大班音乐教案：舞蹈——《小篱笆》活动目标：，熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。，经过新的学习，能够跟从老师达成基本动作。，乐意跟从音乐跳舞。活动准备：钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《温暖和的太阳》活动过程：一，讲话导入，引发幼儿兴趣。师："小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课以前，我们应当做什么？热身！"二，播放音乐，做热身运动。师："小朋友们，随着老师一同动起来吧。"三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。师："小朋友们有没有感觉这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们以前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们能够随着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"四，教师解析动作，幼儿学习动作。第11页共40页，教学重点：锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟从音乐跳出大多半的舞蹈。，幼儿回想动作。师："老师表演完了，那现在哪位小朋友能够告诉老师，老师刚才跳舞用了哪些动作?"请幼儿回答。师："哦，我方才做了这个动作，那么，老师方才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在抽芽啊？那我们都来学习一下小草抽芽这个动作好吗？首先，小草还没有抽芽以前的动作是什么样的？两只手掌和在一同，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试试看，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要抽芽了，小草抽芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？"．教师有次序的教导幼儿学习动作。师："我们方才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"某8前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。师："身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试试看。"某8双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。师："现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？'第12页共40页细风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示细风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示细风的。可是，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚才学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚才的动作时同样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试试看。随着歌词再来一遍。"某8双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。师："那么，第二句歌词是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一同，注意，我们的手臂不能够张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就能够了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一同来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那处开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更漂亮，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试一试。随着歌词再跳一遍。"某8前四拍双手高举，呈120度角，同时仰头向上看。后四拍，双手交错放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。师："下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交错，要两只手都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再随着歌词做一遍。"某8双手和在一同，由下往上手腕左右摇动，身体同时一同左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，归并的双手张开手腕内侧部分贴在一同同时停止身体和手的摇摆。师："再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽'，这句歌词的动作我们刚才已经学过了，我们往返想一下，再随着歌词做一遍。"第13页共40页某8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。师："'野外的小河流水啦'这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，随着歌词再做一次。"某8双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摇动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。师："'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，随着歌词再做一遍。"某8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转着手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。师："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转着手，同时左脚踮起来，像我们以前做的同样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，随着歌词做一遍。"教师率领幼儿跟从音乐跳一遍舞蹈师："好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们随着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。"让幼儿独自跳一遍舞蹈。师："小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们第14页共40页跳。"让幼儿自由的寻找对象跳舞师："现在，你们找一个好朋友来一同跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。"五．活动延长：师："小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们能够跳给其他人看。"大班音乐活动教案--鼓上的小动物一、游戏目标．让幼儿感知己的轻重变化。．鼓励幼儿勇敢设计小动物在鼓上跳跃的形象，训练幼儿思维的独创性。二、游戏准备打鼓一个，黄豆若干。三、游戏规则或玩法．引导幼儿察看，激发兴趣。（1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲敲鼓面，察看黄豆变化。（2）放音乐，老师根据音乐的强、弱敲鼓，重点感觉：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。．幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创建性的幼儿示范表演给大家看。．鼓励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？（1）一名幼儿敲鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独到的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者率领全班幼儿听音乐表演。（2）教师评论：请方才表演有创新的幼儿敲鼓，其他幼儿持续创编动物在鼓上跳舞。（3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。第15页共40页四、游戏评论目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评论√√√第16页共40页√注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下。tracy编写）大班音乐教案--花儿朵朵开(公然课)活动背景随着春天的到临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家讨论着自己喜欢的花，认识着花的特殊作用和有趣的寓意。在参观了花市、花园后，幼儿不单认识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，欣赏对于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感觉与表达花开放时的美丽。活动目标．在“种花”“开花”的音乐情景中，能陪伴音乐的变化用舞蹈动作勇敢地表达表现。．进一步感觉春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。活动准备与主题有关的经验(略)：多媒体课件、音乐录音。活动过程演唱歌曲《茉莉花》进入情景。一、种花．听赏A段音乐，引出“种花”。师：有一些小朋友每日盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼品――一各种各种的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽到达街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)．听赏教师歌唱，感觉A段乐曲“种花”的欢喜。．幼儿跟从A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿沟通自己种花的动作与第17页共40页各种节奏；师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“”花。)二、开花．听赏B段音乐。师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地灌溉着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)师：你从音乐里听到花种子怎么了？．幼儿表演花种子生长、开花的过程。．欣赏多媒体，进一步感觉花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟从音乐变(结束后请幼儿沟通“看了此后有什么感觉”。)．幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟从音乐变化进行表现。．分派角色，合作表现B段音乐。师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。)师：(结语)花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。动物猜谜歌教案5活动目标：学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感觉到挑战性，并勇于战胜困难。活动准备：音乐会背景图一张。节奏图谱一份。各种小动物若干，勾线笔一支。活动过程：（一）幼儿猜谜，学念歌词、节奏。引出课题，集中注意力。第18页共40页师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，好多小动物都想去参加,可是想参加音乐会但是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢？教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5~6个）师：但是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别焦急，后边还有两句呢。请听。引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特点）师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一同学着问问吧。．练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔但是有节奏的问的哦，让我们随着这个节奏谱说一说吧。．教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其余的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听。(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？)（2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。（3）师：我们能够请小手来帮忙打一打节奏哦。．练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）师：我们能够怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？（重新回答）（二）幼儿多种形式学唱歌曲。．体验歌曲的说唱形式。（１）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。（２）认识歌曲特殊的演唱方式。（1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不同样？前面和后面有什么不同样？前面说后边唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的`名字叫。（出示歌曲名字）（2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节第19页共40页奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一同学着说一说。能够用什么动作来表示这个声音呢？能够再使劲一点挫一挫哦。．教师与幼儿一同用歌唱猜谜。师：原来，谜语也能够这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？．师：好，现在小白兔就能够去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上）（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。．教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边将动物的特点画出）师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？．多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问一次）3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特点的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一同完整直接接唱歌曲的后半部分。师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，但是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特点画出)（四）幼儿独立达成创编活动。师：外面还有好多小动物想快点参加音乐会呢，但是他们的谜语还没有编出来，让我们一同去帮帮他们吧。．邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。（五）以“一同去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不单猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们能够快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一同跳个快乐的舞来庆贺一下，你们愿意吗？（愿意）！（听音乐集体跳套圈舞。）活动反省：猜谜语一直我们大班孩子特别喜欢参加的游戏，每次展开猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，能够说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓重的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能第20页共40页游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标展开1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。在活动的展开中有几点做的还不是很好：、在课前没有充分挖掘动物的形象特点，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的仍是跟老师说的同样。改良策略：能够预先丰富其他动物的形象特点，也能够教师将其他动物的形象特点画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不理解接唱的特点。改良策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师能够稍微解释接唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性仍是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。此外，从本次活动中我还领会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但起码他们尝试了，游戏了，对他们是特别大的帮助。动物猜谜歌教案6设计意图：平时，我们班经常展开猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。怎样巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考取，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。《动物猜谜歌》活动目标定为学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏；体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感觉到挑战性，并勇于战胜困难。为了让幼儿更好、更直观地理解歌唱方式，提高幼儿的创编水平，我在课前还制作了精巧的ppt课件。活动过程分以下环节：第21页共40页（一）师幼互相问好、练声（二）猜谜引题，激发幼儿兴趣。师：今天，森林里要召开一个动物音乐会，谁会第一个出场呢？我带来一则谜语，你们来猜一猜。课件演示：教师边念谜语边出示图谱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀?（小白兔）这则谜语你最喜欢那一句，感觉哪一句最有趣呀？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿说一说，练一练）你们能不能加上锉锉锉，来告诉我：“知道知道这就是小白兔。”（幼儿念白：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（我认为，一节课好的导入是本节课成功的一半。因此，我以精巧的PPT演示联合谜语的形式体现，课件演示一下子就惹起来孩子的活动兴趣；而且由于课件的演示，孩子们一下子就记着了歌词。）（三）学唱歌曲，尝试用对唱、接唱的方式演唱。．小白兔谜语歌（1）这个谜语不单能念还能唱呢？我来唱一唱。（教师清唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（2）我们一同来试一试看。（幼儿学唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（3）如果配上音乐会更好听哦！（配乐唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。）（4）我发现我们中班的小朋友实在是太棒了，我要奖赏你们一个大拇指！方才我们小朋友唱出来了，音乐会第一个出场的是小白兔，看！是小白兔出来了．幼儿创编长颈鹿谜语歌。．幼儿创编大象谜语歌。动物猜谜歌教案7第22页共40页活动目标：感觉歌曲的风趣、风趣以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。尝试根据动物的特点按照节奏创编谜语。活动准备：动物图卡若干。音乐CD（《动物猜谜歌》）。图谱。活动过程：一、猜猜它是谁。听一听，想一想。我们每个人都有自己喜欢的动物朋友，今天老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友，请你听一听，想一想会是谁呢。猜一猜、聊一聊。猜一猜，它是谁？(教师能够多说几个近似的谜语，以帮助幼儿熟悉说唱的节奏和歌曲的旋律。）能像我同样有节奏地说说谜面吗？（幼儿有节奏地学说谜面。）二、大家来猜谜。议论回答歌词。如果要用歌声来说出谜底，能够怎样来唱呢？请你们想想，最后一句该怎么唱呢？师幼对唱歌曲。我来说唱第一段，你们试一试说唱第二段。改换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，慢慢的增加难度）。我们再換一个谜面来试一试看！我出谜面，你们来猜。三、我说你来猜。分组选图卡创编。请分组选择自己喜欢的图卡，和气朋友一同商量怎样编谜语。（同伴议论与分享。）第23页共40页我来说大家猜。谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特点，又要合上节奏念起来朗朗上口。哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢？既要说出动物朋友的主要特点，又要合上节奏念起来朗朗上口。动物猜谜歌教案8设计意图：喜欢动物是孩子的天性，他们熟知动物的特点和习性，用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。理清对答儿歌特点，逐步过渡到发现规律，掌握看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式，让孩子体验合作的快乐。经过创编环节，让每个孩子都参与到议论中，给集体活动中来不及表现的孩子时机发表建议和建议，同时查验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。活动目标：、能根据动物图示符号猜测动物，愿意表达自己的观点，会运用归纳性的语言描绘动物的特点、习性。、熟悉儿歌内容，发现儿歌的规律，会用“脑袋圆圆，眼睛亮亮。猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是。”的问答句式进行创编。、喜欢猜谜对答儿歌活动，能与同伴分享猜谜问答的快乐。活动准备：纸戏剧道具图示活动过程：、导入活动，惹起兴趣。今天老师带来了一个奇特的盒子，叫纸戏剧，我们拍拍手，一同呼喊一下我们今天神秘的朋友。、和孩子一同察看动物特点，熟悉儿歌句式的特点。（1）学习第一段小兔抽拉出兔子，提问：谁来说一说兔子的特点。脑袋？眼睛？。一儿歌图示：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜第24页共40页这是谁？我们大家都知道，这是兔子啊？前面几句是用兔子的特点来问，后边这几句是什么？（答）师幼对答一次。：这首儿歌叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式“脑袋圆圆，眼睛亮亮。猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是。”，前面四句是兔子的特点，接着问和答。（2）既然是动物猜谜歌，除了兔子，还有。抽拉出大象的鼻子，请你猜猜这是谁？除了鼻子，大象最显然的特点还有什么。看图示念一念儿歌。（3）抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子，这回是那个动物呢？全部同意，说说原因。同意的站在左边，不同意的站在右边，请你说说猜出来的原因？看图示一同按句式朗诵一边儿歌。（4）依次是出示小猫图示，让孩子根据图示直接对答朗诵。我们已经学会了三段，这一段我们直接看着图示一同来朗诵。、创编比赛：四人一组，每组一种动物进行创编，两组两组比赛，一方问，一方答。用对答的方式朗诵儿歌一遍。给我们的小诗人们颁奖。动物猜谜歌教案9一、活动目标：、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感觉到挑战性，并勇于战胜困难。二、活动准备：、音乐会背景图一张。第25页共40页、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。、各种小动物若干。三、活动过程：（一）、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。、引出课题，集中注意力。出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，但是那么多小动物选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案能够是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏同样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别焦急，智慧老人他还没讲完呢？后边还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（只需把某种小动物的主要特点讲出来就能猜对）。（二）、幼儿多种形式学唱歌曲。、教师范唱歌曲一遍。小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？前面和后边有什么不同样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后边是唱的。）第26页共40页、教师与幼儿一同用歌唱猜谜一则。原来，谜语也能够唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚才智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡须两边翘，喜欢抓老鼠，。..小花猫（这则除了外形，还有什么不同样的地方？能够编进喜欢做什么？）教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。下面这个小动物又是谁呢？教师用同样的句式再出两个有关个别动物特点的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，喊声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿议论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？喊声）教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。、幼儿尝试直接接唱答案。教师直接唱出前四句有关动物特点的句子，幼儿直接接唱出答案。例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。（三）、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特点的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一同完整直接接唱歌曲的后半部分。、幼儿独立达成谜语，大家一同猜、接唱。（四）、结束今天，大家都很能干，不单猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们能够快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一同跳个快乐的舞来庆贺一下，你们愿意吗？（愿意）！（听音乐集体跳套圈舞。）第27页共40页动物猜谜歌教案10活动目标：、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感觉到挑战性，并勇于战胜困难。、感觉旋律的氛围以及和同伴一同参加集体音乐活动的乐趣。、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：节奏图谱一份、音乐磁带和录音机活动过程：一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。教师创设情境，引出活动，调换幼儿兴趣。教师：森林里要开一场隆重的音乐会，但是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特点的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿议论、得出一致答案，并完整地唱出答案。教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。三、教师唱谜面（前四句有关动物特点的句子），幼儿直接接唱谜底。教师：原来，谜底也能够唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特点的歌词，玩猜谜游戏。第28页共40页教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？可是谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？教师：除了外形、爱好，还能够把小动物的哪些特点编进歌曲呢？五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一同往返答，好吗？活动反省：在过去的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用特别传统的方法教幼儿，大多半是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动以前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主假如为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促使幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在平时教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自但是然地随着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自但是然地随着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾响应。各种小动物开朗可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感觉歌唱的快乐，进而萌生出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年纪特点发展为目的，挖掘领域的特点，切透教材，精心准备每个环节，正如大纲中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都获得美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进度，猜谜游戏——学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，第29页共40页歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌注性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由磋商、充分想象的空间。同时经过课件演示，让幼儿真切地意会到结果，潜移默化地教育了他们，进而进一步提高了孩子们的语言表达能力。动物猜谜歌教案11活动目标：、能够在音乐猜谜游戏中收获成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣。、经过欣赏音乐，发现“︳某某︳某某某︳”的节奏组合。、能在掌握音乐节奏的基础上，联系生活经验对歌词进行勇敢创编。活动准备：、经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所认识。、物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。活动过程：一、经过讲话导入，激发幼儿兴趣。师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，好多小动物都想去参加，可是想参加音乐会但是有要求的，在介绍自己的时候不能直接说自己是谁，得经过不同的方式表达出来，让别人猜。二、采用多种形式学唱歌曲。、利用歌曲中的后半段旋律率领幼儿进行发声练习。、完整范唱，幼儿学唱歌曲。、引导幼儿复述谜语。、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。、练习按歌曲节奏说唱出谜底。三、幼儿尝试进行创编歌唱活动。、认识歌曲特殊的演唱方式。、教师示范创编谜语，学习创编记录。第30页共40页、多种形式练习歌曲2遍。、幼儿分组达成创编活动。（1）交待任务，幼儿操作（2）各组展示结果。四、活动延长今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有好多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！动物猜谜歌教案12一、活动目标学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。尝试独立地按|||节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。二、活动准备即时贴直线两条，勾线笔，白纸。孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。动物ppt。三、活动过程（一）动物猜谜会引题教师：今天我们的活动室可真热闹，不单来了很多客人老师，还来了很多小动物，你们看，都有谁？教师：小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？（二）多种形式演唱猜谜歌曲学唱猜谜歌曲—孔雀。（1）教师：这里就有一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词）（2）教师：这是什么动物？（3）教师范唱歌曲《动物猜谜歌》教师：这谜底和谜面还能够唱！我把谜语编成了一首好听的歌曲，我给你第31页共40页们唱一唱？教师：这首歌和我们平时唱的歌曲同样吗？哪里不同样？你最喜欢哪一句？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉。）（4）教师率领幼儿学唱歌曲。（5）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。学唱猜谜歌曲—小猫。（1）教师：我们小朋友都很会猜谜，接下来，再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面。）（2）师幼对唱。教师：那小朋友能不能唱着来告诉老师？教师：我来唱第一段问，你们来唱第二段答。（3）教师：小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小奥密？是个数字奥密，你们有没有发现呀？学唱猜谜歌曲—长颈鹿。（1）教师：再请你们猜猜，还有什么小动物？（2）教师：谁能用唱的形式回答出来？（幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。）（3）幼儿分男女两组对唱。学唱猜谜歌曲—大象。（1）教师：我这里还有一个谜语，有谁能用我们方才说谜面的方法把它给有节奏地念出来？（2）教师：我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。（3）教师：我们一同直接把谜面谜底给唱出来，好吗？（三）尝试按节奏创编歌词。编小狗猜谜歌。（1）教师：汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？第32页共40页（2）幼儿说，教师画。（3）幼儿问，老师答。编小鸡猜谜歌教师：叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？（2）幼儿说，教师画。（3）幼儿问，客人老师答。创编延长（1）教师：你还想帮谁来编个动物谜语，让大家来猜一猜呢？（2）教师：方才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（3）教师：我知道我们小朋友还有很多有趣的谜语，等会儿，我们回教室再来编编动物猜谜歌，让其他同学也来猜一猜。活动反省与建议动物猜谜歌》这首歌曲开朗高兴，简单易懂，我根据孩子们的兴趣和生活经验，设计了此次活动。活动中经过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节，惹起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲，掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编，在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题，这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节：一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏，当幼儿在初次掌握“知道知道这就是。”乐句后，教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏，在幼儿完全掌握歌曲规律后，发挥孩子们的创编能力，达到创编目的。在本次活动中，我给孩子思考的空间还太少了，有的议论的话题，都自己早早的赐予答案，应当多给孩子一些时间发现并叙述。比方：《动物猜谜歌》与其他歌曲不同样之处，谜面内容每句5个字的规律。经过这次活动，让我知道要上好一节课要考虑全面，每一个细节都要想到。在此后的教学中，我会更虚心地学习，让自己的教学水平不断提高。动物猜谜歌教案13、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。第33页共40页、能积极参加猜谜活动，并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的快乐。重点：愿意经过问答的形式歌唱谜语歌。难点：模拟歌曲中描绘动物外型的歌曲进行创编并歌唱。数张谜语造作图片。开始部分：《师生问好歌》、练声3遍基本部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。师：我听闻大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了，今天我就来考考你们。、师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，“知道知道这就是某某呀。”、“下面我再加两个特点，看看你们能不能猜出来？并且把谜底唱给我听”、“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡须长长的，你们猜猜这是什么动物呀？”师引导幼儿边看图片边唱出谜底。再次出图片，说唱谜语。“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子，”幼儿一同唱歌回答。，连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，翻开像扇子。幼儿一同唱出答案不看图片听老师唱歌提问师：下面我要换一种方式出谜语，我们不看图片了，看王老师的动作来猜。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的第34页共40页脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的自己尝试按节奏创编、师：我准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？（1）请个别幼儿上来创编（3——4个）（2）师针对提醒可不能够加上小动物喜欢吃什么？可不能够加上小动物长什么样子？可不能够加上小动物的喊声？（3）师加以完善，幼儿一同唱歌回答。（4）表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿、现在我要让你们来编一个，我告诉你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？请个别幼儿说出小猪的特点，师根据幼儿的回答加以总结。“我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？”请一个幼儿说说要大家编什么？师率领幼儿一同议论有什么特点，创编动物谜语。结束部分“今天，我们学习了一个新的本领，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后边的客人老师猜猜，也能够请客人老师出给小朋友猜”动物猜谜歌教案14一、设计意图：《指南》艺术领域中有两大目标：感觉与欣赏、表现与创建。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感觉力、表现力和创建力上都要成熟能干的多。他们能不只是接受惯例曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感觉，而RAP这种形式的歌曲，在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材构造的关系，使用RAP形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。鉴于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟悉了，所以在学唱的基础上，我又加上第35页共40页了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一同学习、一同表演的过程，相信是比较难忘的。在教学策略上，我采用了游戏法、察看法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子有趣