社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式分析

社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式分析

Summary：初中道德与法治作是中学德育教学的一个重要组成部分，内涵丰富的理论知识，能有效带动学生的思考。在社会主义核心价值观的影响下，为了切实引导学生提升三观，初中相关教师要根据课堂实际情况，通过实施多种教育手段，进一步提升德育和法治教育的质量，使学生的知识结构更加健全。因此，本文对基于社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式分析，并提出一些有益的策略，以供参考。Keys：社会主义核心价值观；道德与法治；模式分析引言：道德与法治既与人民的日常生活息息相关，又是社会和谐发展的根本。初中阶段是学生思想意识形成不可忽视的一个阶段，围绕社会主义核心价值观的主题，教师要立足于实际教学课堂，发现课堂教学的弊端，不断更新教学方法，积极探索各类教学方法，调动学生融入课堂，有效拓展学生的学习能力得到提高。一、转变教师的教学理念传统的初中道德与法治教育多以理论为主，教学内容过于单一，容易使学生产生厌学情绪。从核心素养的角度出发，首先，要转变传统的教育理念，使学生成为学习的主体；其次，根据学生具体情况，教师需要反思教学内容，并针对他们的学习缺陷进行再教育。最后，综合客观地评价了学生的学业成绩，指出了他们在学习中存在的问题，并给出了相应的意见，从而促进学生的全面发展，从而实现了“教师的职责不在于教，而在教学生学”。比如《法不可违》，在教学过程中，要强化学生的法治观念，让他们对法律知识有一定的了解，并针对不同的现实状况，制定了相应的教学计划。在此背景下，教师应采取恰当的教学策略，既能激发学生的学习动力，又能提高他们的自主性，并根据自己所学的知识，对他们进行有针对性的教育，让他们认识到自己要守法，并运用法律武器来保护自己的合法权利。最后，教师评价学生的展示过程，引导学生树立正确的“三观”，从而提高了教学质量。二、从学生角度整合教学方法在探讨初中德育与法治教育的问题时，应遵循陶行知的“教学做合一”的教育思想。教师从学生的视角，结合教学方法，采取适当的教学方法，让学生积极地参加课堂教学，提高学习效果。[1]在我国教育体制改革的不断深化中，许多新的教育方法已成为教育界所采纳，取得了很好的效果。教师要从多种新的教学方法中选择一种最适合学生的方法，将其运用到课堂教学中，激发学生学习积极性同时促进教学质量稳步提高。比如，在初中德育和法治教育中实施协作教学，首先，老师把学生分成几个学习小组，由他们自己研究，讨论，分析，培养他们的自主学习和协作精神，让他们对课本的内容有一个初步的认识。接着，由个别的学习小组对课本进行展示，而其他小组成员则根据本小组所说的内容，充分把握所学知识。最后，老师对各个学习小组所讲的知识进行了补充和评估，并对成绩优异的同学进行了适当的奖励和激励，从而促进了其他同学的学习热情，为以后教学质量的提高奠定良好的基础。三、优化课前的导入环节为了使原来单调乏味的教学内容能以多种方式呈现给学生，教师要主动地进行课堂前地导入，激发他们的学习热情，从而达到“有教先学，有学有教”的目的。教师可以利用多媒体设备，按照学生的兴趣，制作教学课件，或者在网上查找与课堂内容有关的录像，以丰富课堂导入的内容，吸引学生不由自主地自主地参与到课堂中去。在教学中，教师可以利用多媒体课件来激发学生的学习兴趣。以《家的意味》为例，教师可以通过网上搜索《人世间》等相关的视频，并将其纳入课堂教学。在体验视频中，家长对学生成长的关怀，使他们对教育内容有了更深入的认识，并对其产生了浓厚的兴趣。在这一过程中，教师在课堂上合理运用多媒体教学资源，使课堂导入的效果达到最佳。四、引导学生独立思考初中德育和法治课的目标在于提高学生的思想品德和法治观念，使其健康成长。在课堂上，老师要主动引导学生进行自主学习，使他们对课堂内容有更深刻的认识，从而提高他们的思维和反思能力，从而为他们的将来的成长和发展做出贡献。[2]比如《爱在家人间》这一课，老师可以主动引导学生自主地思考自己的教育内容，了解家庭对自己的成长和发展的重要作用，通过对教材的学习，使他们更好地了解家庭。又比如《国家利益至上》，老师还可以让学生自己思考，并通过《新闻联播》等节目，让他们了解政府机关。老师要向各个组织作说明，使他们认识到自己的职责，拓宽自己的眼界，以丰富有趣的方式展示自己的教学内容，提高教学质量，加深对知识的认识。五、充分运用信息技术，将理论与实践结合新一轮的课程改革方案中，提出了“要充分利用信息技术的优势，创造一个丰富多彩的教学环境和强大的教学手段。”运用计算机技术能有效地激发学习兴趣，突破学科重点，丰富教学资源，拓展知识，方便高效地处理复杂、变化的信息。通过运用信息技术，可以有效地改变传统的教学方法，激发学生的主观能动性，培养学生的创新意识和动手能力，从而实现课堂教学，提高学生的综合素质。在促进情感、态度和价值观的达成上，也是一种促进。要使信息化技术更好地融入德育和法治教育之中，实现教育目的，就必须对自己的现实需要有一定的认识。因此，要加强对信息技术、道德教育、法律教育、法律教育等方面的教育，使之与法律教育相适应。所以，合理有效的信息技术支持下的德育与法治教育必须以教师对信息技术的全面、全面的了解为前提，同时还要有一定的学生对信息技术的掌握，这样教师就可以更好地控制课堂，使学生能够更好地了解和吸收所学的知识。教师要根据课程内容，制订教学目标、实施计划，为培养学生的动手技能，结合课堂实际，安排清洁教室等实践活动。教师教导学生的劳动技能、安全知识，引导他们参加劳动，提高他们的实际操作能力。接着教师可以对学生的实际操作进行了评估，发现了存在的问题，提出了改进的方法，然后在后续的教学中进行有针对性的教育，以达到提高教学效果的目的。最后，针对目前社会上出现的“随地吐痰”、“乱扔垃圾”等不文明行为，教师可以引导学生到户外进行“户外实践”。通过对学生进行不文明行为的观察和解释，使他们了解不文明行为所带来的影响，从而使他们对社会的道德问题有一个全新的理解。使本专业的教学活动从纯粹的理论上进行，使学生能够更深入地了解所学的内容，从而提高教学质量。结语：综上所述，在社会主义核心价值观的引导下，教师和学生必须不断地提升自身的知识和运用能力，不断地摸索和完善自己的教学方法。改变教学理念，整合教学方法，优化课前导入，引导学生自主思考，树立正确的道德、法治观念，树立新的社会发展理念，提高教学质量和效果，推动学生的健康成长和发展，为我国的