培养幼儿语言表达能力的几种途径

篇1:培养幼儿语言表达能力的策略分析

（优质范文）幼儿时期是一个人语言发展的关键时期。幼儿只有学会了语言表达，才能够将自己心中所想正确地表达出来，幼儿也只有有了一定的积累才能够更好地接受成人传授的知识和经验。因此，在幼儿时期，教师必须注意对幼儿语言能力的培养。然而，幼儿初入幼儿园，脱离父母的身边来到一个完全陌生的环境，很有可能会将自己封闭起来，而不愿去接受新环境；当然也有另外一些幼儿，由于天性好动，进入幼儿园发现有许多跟自己年龄相仿的玩伴反而会更加高兴，从而积极主动地跟其他幼儿交流。这就需要教师关注到每个幼儿的不同情况，注意因材施教，积极培养幼儿的语言表达能力。同时，还要掌握幼儿学习语言的规律，有计划地训练幼儿的听说读写技能，培养幼儿形成良好的语言习惯，使其认识世界、吸取知识、扩大眼界，从而为幼儿创造一个丰富多彩的成长环境。一、目前幼儿语言教育的不足之处（一）家庭生活方面信息化飞速发展的当今社会，手机、平板、电脑等各种高科技电子产品充斥着幼儿的生活。幼儿的日常娱乐活动很大程度上就是这些智能机上的各种APP、动漫、网络游戏，幼儿沉迷于此甚至不能自拔，缺失了和父母家人以及其他幼儿之间的交流与沟通。同时，随着社会上各种不安全、不稳定因素的增多，家长教育幼儿“不要跟陌生人说话”“不要随便出去玩”，幼儿游玩的空间和时间都被迫压缩了，跟人交流的机会、范围也变得狭窄。这些都非常不利于幼儿语言能力的发展。有的幼儿由于父母管教严厉，导致胆子小，缺乏和他人交流沟通的信心，久而久之养成了沉默寡言的性格。这些幼儿害怕与人交流，唯恐把话说错，引发别人不满。有的幼儿和父母家人很少沟通，语言积累薄弱，词汇量不足，没法完整、正常地表达自己的想法。（二）教学内容方面在幼儿园中，教师教学侧重字词读音，重视对于文章的阅读和汉字的认读，以教材为核心，在教材中去选择幼儿易于接受的文学作品、诗歌、小故事等，轻视了幼儿生活经验的体验。教师没有深入挖掘语言教材自身的内在价值，忽略语言学习本身的内在规律，以及其在教学上的要求，对幼儿的语言训练局限在看图讲述、学习儿歌、听讲故事等内容，为他们创设的语言环境不够全面，仅仅停留在听、读、写的环节，缺少自己说的实践。幼儿缺乏语言的运用能力，自然也就无法进行流利的表达交流。（三）教学活动组织方面目前，我国的幼儿教育重视集体的语言教学活动，轻视日常语言教育以及各领域的语言渗透教育。传统的幼儿语言教育主要是集体语言活动，比如幼儿和教师、幼儿和幼儿之间的谈话活动，教师指导下幼儿集体进行文学作品欣赏等。与此同时，在教学中经常人为地割裂口语与文字之间的关系，只重视幼儿认字、写字和阅读的教学，忽略了幼儿语言交往技能和语言表达能力的训练。（四）创设教学环境方面随着经济的发展，幼儿园大多重视“硬”环境的创设，越来越多的幼儿园加大了“硬环境”投入，物质条件越来越好，这对于幼儿教育事业来说，是福音；但同时却忽略了“软环境”的营造，不少教师仍对心理环境的影响认识不足，不善于为幼儿提供各种交流机会，也不注意自身的语言习惯，对幼儿形不成良好的示范效应，自然也就无法使其形成良好的语言表达能力。二、在幼儿教育中培养语言表达能力的措施（一）依照教学环境激发幼儿语言交流动机在幼儿教育中，教师在课堂上要善于创造情境，使幼儿产生“我要说”的强烈愿望，如在音乐活动中让幼儿边听音乐边联想，然后用语言描述出来等。此外，教师为幼儿提供的话题也很重要。对幼儿来说，一定是他们想说，想表达的话题才有进行的意义，所以一定要新颖，能抓住幼儿的胃口，这样幼儿才可以快速地投入到话题中去，积极主动地参加讨论，乐于表达出自己内心的想法。当然还会有一些沉默寡言的幼儿，即使是面对他们感兴趣的话题，因为胆子小或者害羞等原因，也不会主动地去表达想法。这时，教师可以故意地给他们制造小小的“困难”，使他们不得不说，并且不得不说得很明白，进一步培养他们的表达习惯。（二）开设丰富的活动教师要运用适当的方法教幼儿将自己的意思表达清楚。由于幼儿刚开始学习语言，头脑中的语言积累很少。首先，要让幼儿学会观察身边的各种事物、生活现象，让他们自己找出自己不理解的，教师要指导他们把相应的词语联系起来，并教会他们运用，将自己观察到的事物用一些形容词表达出来，比如教幼儿说“那朵花又香又漂亮”等句子，注重日常的语言培养。其次，有效利用游戏的方式引导幼儿清楚流畅地表达。幼儿处在爱玩的阶段，在游戏中为他们创设情境，锻炼他们的语言表达能力。（三）及时纠正幼儿的语言习惯在日常教学中，教师很容易发现幼儿说话存在的问题，如发音不准、用词不当、口吃或语病等，教师要及时规范幼儿的发音习惯，指导幼儿进行发音练习。还要注意培养幼儿语言的完整性，让他们明白，只有把话说完整，才能清楚地表达自己的意思，达到自己的目的。同时，要培养幼儿日常的语言文明习惯。从小就要指导幼儿礼貌地与人沟通说话的方式，不随便说脏话，不随便打断别人等。（四）多运用表扬鼓励的手段来提高幼儿的热情幼儿都喜欢听到表扬，鼓励和表扬会使他们更加健康发展。教师应及时看到幼儿的进步，适当对其进行物质奖励或者口头表扬，保持幼儿在语言表达能力训练中的热情，让幼儿看到自身不断增长的智慧和力量，从而获得信心和动力。（五）重视硬、软环境幼儿园中的硬、软环境应该同时抓，使两者相辅相成。对为幼儿提供语言表达、交流的机会，提高他们的能力。三、结语幼儿时期是语言培养和发展的关键期。对幼儿教育来说，语言指导培训是今后要面临的一个重大课题。在幼儿教育中，教师要把幼儿语言能力的培养放在首位，因材施教、量力而行，切实为每一位幼儿考虑，灵活运用教学方法，真正发挥教师的指导作用，营造一个高效、科学、轻松的语言学习氛围，让幼儿真正具备语言表达的能力。篇2：浅谈培养幼儿语言表达能力的几种途径幼儿时期是人的一生当中大脑和身体都发育非常快速的时期，通常情况下，在幼儿时期，幼儿会对周围的语言和动作进行学习，并且学习效率也可见一斑。所以在这个语言表达能力发展的关键性时期，要重视幼儿语言表达能力的综合培养，幼儿只有具备语言表达能力的良好基础，才能更好地进行今后的义务教育和社会的发展。如今的社会发展速度惊人，人的素质修养、文化水平都能够在日常的语言表达中很好地体现出来，那么对幼儿的语言表达能力的培养成为相关教育人士和家长们需要十分重视的。在实际的幼儿教育中，应当注意对幼儿本身的引导，以及对周围语言环境的创设。对于一个人来说，其幼儿时期在所有生长时期中占有重要的地位，其幼儿时期的发展状态对其今后的的发展与成长有着不可言说的重要意义。所以，对幼儿进行幼儿时期的良好教育是非常必要的，俗话说“父母是孩子最好的老师”，父母的引导和氛围的营造非常重要，再就是幼儿园中的幼儿教师了，她们身负重任。语言是思想的工具，是思维的重要表现方式，所以家长们和幼儿教师们一定要注重孩子语言表达能力的启蒙，创造一个良好的语言表达氛围，促进幼儿们沟通能力的发展和培养幼儿们的语言表达能力。那么，本文就将针对培养幼儿们的语言表达能力的一些途径进行探讨。1从孩子自身的角度出发1.1使幼儿有语言表达的愿望作为一个幼儿，语言是他接触的最重要的一门技能之一，语言不仅是表达自己内心想法的工具，与人沟通和交流的工具，更是他今后学习更多知识的重要工具。所以，作为幼儿教育的启蒙者，幼儿教师们应该用心了解每一个幼儿的性格特点，根据实际情况创设一些有趣、有意义的情景，来调动幼儿们的语言表达愿望。在语言的教育教学中，我们不应该只是强调幼儿们对语言的语法、语音等知识的掌握情况，更应该注重幼儿们用语言这种工具去表达自己内心的想法，去与同学进行很好的交流。幼师们可以经常组织一些有趣的集体活动，调动幼儿的积极性，当幼儿们看到美好、好奇的事物的时候，他们的语言表达的欲望会更强。1.2给幼儿语言表达的机会事实上，语言的本质功能应该是实现人与人之间的沟通和交流，若在幼儿的教育教学中，刻意地强调语音和语言的标准，那么就违背了幼儿教育的初衷，幼儿教育的目的是对幼儿们的能力的启蒙，而不是死板的要求。幼儿教师们应该学会尊重幼儿们的想法与心理状态，即使在幼儿说错的时候，也不要加以苛责，应该鼓励他们敢想敢说的做法。并且在日常的幼儿教育中，要给幼儿们正确的引导，给他们创设一些话题情景，给幼儿们用语言表达内心想法的机会。不仅要促进幼儿们的表达能力，更需要锻炼幼儿们和朋友同学沟通和交流的能力。1.3增强幼儿语言表达的信心如今的社会在快速的发展，新生的幼儿们的生活更加丰富，可以接触更多新鲜的事物，所以用语言表达自己内心的想法的机会也比较多，但是幼儿们本身掌握的词汇和语言知识还比较有限，难免会出现一些语法错误以及语序错误等等问题。但是这时候幼师们应该及时地帮助幼儿们进行一些语言上的纠正和扩充，在这种方式下，可以帮助幼儿们了解更多的语言知识，增强了幼儿们的语言表达能力。例如，幼儿说：“图上有小鸟”，幼师们可以应答为：“图片上有一只美丽小鸟在自由的飞翔”，让幼儿们跟着学说，这样长久下去，幼儿们就会学会更多的语言表达知识。2创设有利的外部环境条件2.1创设合适的语言环境其实我们说创设合适的语言环境是引导幼儿们用语言表达自己想法的基础，幼儿们本身就生活在这个社会的大环境下，必然有一些事情和话题是他们不懂的，不能够发表看法的，因此，不论在家中还是在幼儿园，家长和幼师们都要以幼儿们作为中心，去给他们创设一些适合于他们发表看法的语言环境，这样才能在日常生活中，不断地提高幼儿们的语言表达能力。例如，幼儿们今天看起来有一些不开心、，幼师们应该引导他们说出不开心的原因，告诉他们解决的办法，与他们进行交流。2.2增加幼儿语言交流的内容语言是在运用的过程中发展起来的，只有在不断的运用中，幼儿们的语言表达能力才能有所提升。因此，扩充幼儿们在语言交流时的内容是的非常重要的，能够增加他们的语言表达机会和表达欲望。只有他们了解的更多了，才能够有更强的表达欲望。现在幼儿教育中，都会增设关于音乐、美术、英语、语文等课程，幼儿们可以在各种学科的特点中，产生属于自己的想法，也可以在交流和沟通中了解其他同学的想法，使其他同学了解自己的观点，这一系列内容的丰富，更是锻炼了幼儿们的语言表达能力。2.3培养幼儿们良好的语言习惯彬彬有礼是我们在思想道德修养上一直追求的一种美德，更是人与人之间和谐相处的基础，礼貌包括行为礼貌和举止礼貌，只有两种礼貌都具备了，才能给人一种谦逊有礼的感觉。然而，对于一个人的思想道德修养教育应当从小就开始，幼儿时期就是一个可以帮助他树立良好的礼貌习惯的时期。幼师们应该创设一定的语言环境，灌输孩子们关于礼节的知识和用语，从小培养孩子们良好的语言习惯。例如，在收到其他小朋友的礼物、玩具或帮助时，要说谢谢，见到长辈、老师要打招呼等等。3结论通过本文对培养幼儿语言表达能力的几种途径的简述，可以看出要提高幼儿们的语言表达能力，