2023年个人课题研究计划4篇

2023个人课题研究计划4篇一、课题的提出与学校的其他学科相比，学生对美术学科表现出深厚的兴趣

尤其在初中，美术课生动的内容，丰富的颜色，吸引了学生。但在美术教学中，作为教师经常感到，要激发学生的兴趣不太难，要使学生的学习兴趣长期下去却很难。由于初中学生的年龄和心理特点，留意力简单分散，不易长久。初中美术新课程标准强调：初中美术教学强调培育学生的学习兴趣，使学生在美术学习中到达“体验美术学习的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣。”由此看来，在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较深厚的兴趣是教学的根本任务。因此，我们美术教师在教学过程中须在学生学习兴趣方面上多下点功夫。

二、理论依据

从学生的心理过程分析，学习既是一个认知过程，又是一个情感过程，情感与认知相互支持，和谐统一，是学生能够自主学习的根本因素。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”在非智力因素中，兴趣是最活泼的因素。假如学生产生了学习兴趣，就算最枯燥的、最无味、最困难的艺术学问技能也可以在愉悦的气氛中被学生所理解、所把握的。美术特级教师陈寿鹏认为，激发学生的学习兴趣是艺术教育能否胜利的关键。可见，兴趣是学习的原动力。从教育心理学角度看，所谓的“兴趣”是指在学习中带有心情颜色的积极的内在心理倾向与心情力气。我国古代教育家孔子在《论语雍也》中说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种愉悦的心理，一种积极的熟悉和制造倾向，就是一种兴趣。周恩来在谈到关于文化教育时，就曾经强调过“寓教于乐”，要求将深刻的教化蕴含在无穷的乐趣中，以期获得最正确的教育教学效果。由于兴趣为孩子们供应了学习的动力，而对学问的获得又转而引发了孩子们探寻更多未知事物的兴趣。自主学习的理论认为：学生是学习的仆人。学生的学习活动不是一个被动承受的过程，而是一个主动参加的过程。只有在主动参加的学习活动中，学生才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的制造潜能。所以，“乐学”应成为教师教学效果的根本追求。

三、课题界定

学习兴趣是指一个人力求熟悉世界，渴望获得文化科学学问的带有心情颜色的意向。学习兴趣是学习动机的重要的心理成分，它不仅表现为探究学问过程中的剧烈的求知欲望，而且伴随着开心的心情体验，对具有学习兴趣的人而言，学习不是一种负担，而是内心愿望的满意。达尔文在他的自传中说道：“就我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有剧烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何简单的现象和事物。”学校教育的实践证明：学生的学习兴趣与其学习成绩之间呈显著的正相关关系。初中的美术绘画兴趣课型教学模式的应用，为学生创设了开心、轻松、自由的学习环境。用美术的特有方法和手段，通过好玩的绘画活动激发他们的兴趣，使审美力量和制造力量得到培育。

四、讨论目标

讨论美术课堂教学中和课堂活动中，如何营造良好的环境气氛，让学生学得有乐趣并成为美术学习的仆人。

在美术的学习中，充分敬重学生，提高学生对美术活动参加的积极性使学生的艺术共性和制造潜能得到安康的进展。遵循学生的生理、心理进展规律，运用初步的绘画造型语言，表达他们的思想感情，最终获得美的陶冶。

五、课题讨论内容

在初中美术教育中，如何激发与保持学生的美术兴趣。探究以人为本，以美为核心，以兴趣为动力的美术课堂教学模式。从学生角度动身，在美术教学中采纳新奇活泼的教学方法，使学生“乐学”。

六、讨论对象与方法

以初中（汶南二中学生）为讨论对象，采纳问卷调查法、行动讨论法、观看法、阅历总结法进展讨论。

七、讨论时间和步骤

预备阶段：年至年确立讨论课题，成立课题小组。制订课题方案，做好组织发开工作。理论学习（重点学习美术《新课标》），撰写《课题》开题论证报告。邀请有关专家学者对课题进展论证，进一步修正、补充、完善。调查讨论，探究提高初中学生学习兴趣的方法、策略、模式。在教育教学中要做有心人，擅长捕获课题实施过程中的各类有价值的信息，准时记录、存档。邀请专家进展检查、指导，依据课题进展状况相应调整课题讨论方案。通过课堂教学研讨、举办学生绘画、习作展、课题论文等形式汇报成果。

总结阶段：月至年对实施操作过程中积存的资料进展汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。撰写课题结题报告，申请结题。写出课题论文，汇编论文集、学生作品集。

八、成果形式课题讨论论文、学生作品集、典型教学设计、教学心得、调查报告、结题报告等。

课题讨论第一阶段工作规划篇二

我用一个月的时间进展理论学问学习，确保从根本上熟悉提问，讨论提问。研讨学习并总结消失阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论学问和解决策略。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家询问、集体沟通评析等。

一、理论储藏，充实自我。

在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的讨论现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的讨论工作，根本上还处于讨论过程中，有些也已经形成一整套的完整的讨论成果。我盼望我能有所创新，有所突破。其二是关于进展本课题讨论所需要用到的一些理论学问，以使课题讨论能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，扫瞄最新的教育网页，以便更好地充实自己。

二、找准根源，把握方向。

我了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题：

1、提问的目的不明确，不能精确把握学问本质。如这个学问点的学问根底是什么，又能为后面哪个学问点的学习做效劳？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有精确把握学问本质，才能正准确入提问。

2、提问的个人主观性太强，太随便。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。在教师的随堂课上，这类问题特别严峻，教师的问题设计不合理。

课题讨论规划篇三

一、任教学科：

四年级英语

二、讨论的课题：

《小学英语动态分层教学之探究》

三、个人子课题：

英语教学中学生沟通与合作习惯的养成的讨论

四、讨论目的：

（1）探究在英语学科课堂教学中培育学生沟通与合作力量的途径和方法。在英语学科教学中赐予学生更多沟通与合作的时机，激发学生沟通与合作的欲望与热忱，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。

（2）在试验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化进展之路。

五、课题讨论的主要内容:

小学英语动态分层教学之探究

六、讨论措施：

1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。

3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注意课题讨论过程，在学校讨论规划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。

七、工作安排：

三月份：

（1）学生沟通与合作力量现状调查分析。针对学生开展调查讨论，细心设计调查问卷，进展科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

（3）学习课题组子课题规划，明确讨论内容。

（4）制定个人课题讨论规划。

四月份：

（1）参与开题仪式。

（2）建立学生个人跟踪档案。

（3）在英语课题组内听课。

（4）积极参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。五月份：

（1）积极参加课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

（4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。

六月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。

（3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。

（4）上一堂课题研讨课。

课题讨论规划篇四

以学生进展为本的课程理念，以德育为核心、以培育创新精神和实践潜力为重点的价值取向。小学阶段在3—6年级开设“综合实践活动课”。这一新型课程的产生，表达了当前素养教育的内在要求；既适应了学生共性进展的需要，又适应了社会进展需求。

一、指导思想

以本校“综合实践活动课程实施规划”为指导，结合本年级实际，仔细开展综合实践活动。以学生的直接阅历或体验为根底，以“实践、开放、自主”为主线，使学生透过综合性、开放性的实践，获得专心的、全面的进展，进一步培育学生的创新精神和实践潜力。为了实现传统教育向素养教育的过渡，务必努力打破学校封闭性，引导学生综合应用社会、生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生准时了解时代的最新信息，紧跟科技快速进展的步伐，使他们的情感态度、综合学问、实践潜力、学会学习等方面得到进展。

二、活动目标

（一）培育目标

综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“学问与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。

小学阶段，综合实践活动课程的详细目标是：

1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步构成自觉爱护四周自然的意识和潜力。

⑴接触自然，丰富对自然的熟悉。

⑵观赏自然世界，进展对自然的热感情怀。

⑶透过丰富多彩的活动，理解他人与自己不行分割的内在联系。

⑷明白如何爱护和改善自然环境，并身体力行。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通潜力，养成初步的效劳社会的意识和对社会负责的态度。

⑴熟悉社会资源，并能有效运用。

⑵进展人际交往，养成合作品质，融入群众。

3、逐步把握根本的生活技能，构成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的潜力，养成勤奋、专心的生活态度。

⑴注意生活卫生，料理自己的日常起居。

⑵熟悉各种灾难及危急情境，学会自我爱护。

⑶端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。

⑷熟悉和了解自己，树立人生抱负，专心进取。

4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步潜力。

⑴关注日常生活及四周环境中的问题，激发探究的热忱。

⑵考察科学发觉的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品行。

⑶亲身实践，学会使用一些最根本的工具和仪器。

⑷尝试科学探究的一般过程，初步把握猎取信息和处理信息的潜力。

（二）本次活动目标

1、坚持学生的自主选取和主动参加，进展学生的创新精神和实践潜力。

2、面对学生完整的生活领域，为学生带给开放的共性进展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展带给开放的空间，透过发放调查问卷，培育学生与社会、与同学沟通和接触的时机。

3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的理解学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革，在这一过程中，让学生亲身体会到零食的危害以及杜绝乱花钱的现象。

4、让学生在实践活动的过程中，熟悉到小摊小贩的零食的危害性。

三、重点、难点

1、注意实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

四、时间安排

选题，制定方案1课时

调查，构成材料8课时

沟通，汇报1课时

宣传，发起号召3课时

五、活动模式

与传统课程相比拟，“综合实践活动”更关注问题的提出、探究和解决。本次综合实践活动的实施采纳了如下模式：

⑴学问背景的预备。资料包括：向学生介绍活动的性质、目标、实施步骤、好处等，使学生有一个概括性熟悉；向学生介绍一般的科学讨论方法；给学生开设科普讲座或一门短期的综合课程，介绍一些有关当前人类进展中普遍面临的问题，以开拓学生视野，诱发探究动机。

⑵指导学生确立课题。讨论课题透过师生合作，对选题的社会价值和讨论可能性进展打算论证，共同确立讨论课题。一般来说，与学生生活直接关联的、切入口小的课题较受欢送且易实施，最终确定为《关于学校周边小摊小贩状况调查》。

⑶组建课题小组，制定讨论方案。

每个课题小组，实行自愿结合、适当调整的建组原则和优势互补、分工合作的活动原则。课题小组确定后，要依据自己的课题制定讨论方案，以保证讨论活动的连续性和明确化。讨论方案一般包括：讨论的背景、讨论的目的和好处、讨论的主要问题、讨论的详细方法、讨论的步骤和程序以及讨论的结果等。

⑷实施讨论。学校和教师要赐予学生必需的时间保证，带给必要的条件，并对学生进展操作方法和如何利用社会资源的指导。学生透过查阅资料、试验、调查、访问、实地考察记录、体验学习等方式去收集有关信息。同时小组成员之间还要常常相互争论、沟通和讨论，进一步完善讨论方案。

⑸处理信息，得出结论。课题小组将收集到原始资料进展分析、整理、归纳、概括，从中找出规律性的东西，得出结论，提出自己的推举。

⑹成果沟通、总结反思。将自己的讨论成果以小论文、调查报告、试验报告等不同形式展现出来。透过沟通讨论共享成果，进展思维碰撞，使熟悉和情感得到提升，并从中获得必需的“顶峰体验”。同时，对整个讨论过程，包括讨论方法的科学性和正确性、讨论成果的质量和讨论过程中的参加程度、合作意识、体验感受及其他方面的得失，进展全方位的总结反思，以获得更进一步的理性熟悉。