教科版三年级上册科学教案(全册)

教科版三年级上册科学教案（全册）教科版三年级上册科学教案（全册）#导学过程学生活动3.播放图片：四季如春的云南风景、长年炎热的撒哈拉沙漠、冰天雪地的南北极提问：观察这四个地方一年的天气变化，你有什么发现？小结：地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫气候。四、拓展：二十四节气的由来播放视频：二十四节气歌分发二十四节气图（每小组一份），教师简单讲解二十四节气来源：二十四节气是上古农耕文明的产物。它在我国传统农耕文化中占有极其重要的地位，是我国古代人民对天文、气象进行长期观察、研究后的产物，其背后蕴含了中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。二十四节气中既有表现寒暑往来物候变化的，也有反应气温高低降雨状况的。古人通过它能够直观、清楚地了解一年中季节气候的变化规律，以此掌握农时，合理安排农事活动。它不仅在农业生产方面起着指导作用，同时还影响着古人的衣食住行，甚至是文化观念。二十四节气于上古时代便确立，是干支历中用以表示表示季节、物候、气候变化以及确立“十二月建”的特定节令，它是上古时代农业文明的产物。表格下面的填空，需要在学生通过统计并理解数据，分析这段时间供教学反思天气变化之后，再研讨归纳后填写。

第（三）单元第8课第1课时课题作8.天气预报是怎样制作出来的课时间作课内容教科版三年级上册58-59页课时教学目标通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。能够根据资料了解天气预报的制作过程。意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。教学重难点重点：了解天气预报的制作流程，体会科技的发展。难点：了解天气预报的制作流程。教具学具稿纸板书设计8.天气预报是怎样制作出来的气象卫星” 、探空气球超级计算机数值天气预报丿观测资料天气雷达、 /地面观测站作业设计在卫星云图中，绿色区域表示（）。A.海洋 B.陆地 C.云区

导学过程学生活动一、聚焦：揭示课题提问：我们己经学习了观察和记录天气。那怎么知道我明天出门是否需要带伞呢？是的，天气预报就在预测未来的天气。古往今来，人们一直很热衷于研究如何预测未来的天气。在3000多年前的商周时期，人们会在乌龟壳上面写一些天气，然后把乌龟壳放在火上烧，烧着烧着龟壳会裂开，裂缝指着哪种天气，比如雨，古人就预测明天要下雨了。如果裂缝指着晴，那就预测明天晴。提问：同学们，你们觉得这种方法准吗？为什么？我国早期的医学经典《皇帝内经》十分重视疾病与气候之间的关系。西汉时期，我国科学家张衡发明了一种测定风向的仪器一一候风仪，又叫相风铜鸟。它可以随着风转动，风吹来时，鸟头也会转过来，迎着风，展开翅膀，它好像要飞翔的样子。这简直就是风向标了。唐代李淳风是世界上第一个给风定级的科学家。他根据风对树木的影响，给风定了10个等级。1000年后，英国学者把风划分为0到12级。到了宋朝，人们对气象的认识就更加丰富了，沈括在《梦溪笔谈》中提到了闪电、冰雹、气候带等，秦九韶在《数书九章》中列了四道测雨雪的算式，可以用来测算平地雨雪的深度。学生思考

导学过程学生活动⑥元代天文学家郭守敬设计并制造了现存最早的观象台，这个观象台在我国河南省。⑦到了明清时期，随着传教士进入中国，中西方气象学研究成果开始融合。明朝郑和下西洋时，他的船队设有专门观测气象的人员。到了清朝成立了类似我们现在的气象部门，叫做“钦天监”。揭示课题：那到了科技发达的今天，我们的天气预报究竟又是怎样制作出来的呢？二、 探索：天气预报是怎样制作出来的这是气象站目前正在使用的气象观测仪器。介绍部分仪器。提问：那天气预报到底是怎么做岀来的呢？谁来说一说？为了让大家更清楚地了解天气预报的制作过程，老师带来了一段视频。（播放视频。）大家都看过天气预报节目吧！请大家根据老师的资料（建议：当地前几天的气象资料），准备一篇气象播报稿。然后小组内先来轮流播报，再请小组内最佳天气小主播来台上，为我们播报天气预报。三、 研讨：天气预报未来的发展提问：准确的天气预报为我们的生活带来了很大的便利。随着科技的不断进步，请设想一下未来的天气预报会有哪些发展和改变呢？说说你的推测和理由。学生准备，小组练习，上台展