2022国家教师资格证考试每日一练27期答案（视频版）

国家教师资格证考试每日一练27期答案（视频版）参考答案及解析

1.【答案】A。我解析：《我们怎样思维》是约翰杜威1909年的作品，是杜威有用主义教育思想的一本代表著作。

2.【答案】D。我解析：赞可夫的《教学与进展》提出了进展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论学问主导作用、理解学习过程、使全部同学包括差生都得到一般进展的原则。

3.【答案】C。我解析：班级管理的民主性原则是指班主任发扬民主，汲取同学相关人员参加班级管理工作，让同学有发言权，而题干中同学口中的表述就是说班规是老师一个人制定的，没有参考同学的看法，也就是违反了民主性原则，故选择C选项。

4.【答案】B。我解析：马卡连柯提出的是班级平行管理。

5.【答案】A。我解析：目标是集体进展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在熟悉上和行动上保持统一，才能推动班集体的进展。明确的共同目标是班交集体形成的基础。

6.【答案】B。我解析：本题考查德育原则。该班主任用无记名投票的方式评比了3名"坏同学'，其用意是想严格要求同学，让同学引以为戒，以此对同学进行教育，但这种做法违反了德育原则中"以乐观因素克服消极因素'的原则，即长善救失的原则，老师没能很好地发觉同学的优点和特长，不擅于利用乐观因素，反而可能会致使消极因素增长。A选项教育影响的全都性与连贯性原则，体现德育工作要主动协调多方面教育力气，统一熟悉和步调，培育同学正确思想品德;C选项因材施教原则指教育要从同学思想熟悉和品德进展实际动身，依据年龄特点和共性差异进行不同教育;D选项导向性原则指教育要有抱负性和方向性，引导同学正确进展。综上所述本题选B。

7.【答案】D。我解析：导向性原则是指进行德育时要有肯定的抱负性和方向性，以指导同学向正确的方向进展。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高同学熟悉入手，调动同学的主动性、使他们乐观向上。敬重同学与严格要求同学相结合的原则，既要敬重信任同学，又要对同学提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。因材施教原则的基本涵义是指，进行德育要从同学的思想熟悉和品德进展的实际动身，依据他们的年龄特征和共性差异进行不同的教育，使每个同学的品德都能得到更好的进展。题目中这句话的意思是考察一个人不仅看他的行为，也要看到他这么做背后的缘由，知道他这么做是真心愿意还是矫情伪装。依据不同的人、不同的状况做出正确的推断，体现的德育原则是因材施教原则。因此本题选D。

8.【答案】A。我解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高同学熟悉入手，调动同学的主动性、使他们乐观向上。长善救失原则，德育工作中，教育者要擅长依靠、发扬同学自身的乐观因素，调动同学自我教育的乐观性，克服消极因素，实现品德进展内部冲突的转化。理论联系实际原则，既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织同学参与实践熬炼，把提高熟悉和行为养成结合起来，使同学做到言行全都、表里如一。D项直观性原则属于教学原则的内容。题干中思想品德教育工作的关键在"育'，因势利导即是强调"育'的作用。它要求在同学已有的思想品德教育水平的基础上，顺其进展和要求的趋势，制造条件向有利的方面进行引导。选项中与因势利导意义最接近的就是A选项疏导原则，故本题选A。

9.【答案】D。我解析：(1)实际熬炼法：老师指导同学参与各种实践活动，以形成肯定的道德品质和行为习惯的方法。(2)品德评价法(奖惩法)，通过对同学品德进行确定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和进展。它包括嘉奖、惩处、评比和操行评定。(3)道德修养法(道德指导法、自我指导修养法、个人修养法)，老师指导同学自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为掌握。品德修养是建立在自我意识、自我评价力量进展基础上的人的自觉能动性的表现。(4)情感陶冶法，是指老师利用高尚的情感、美妙的事物和美丽的环境感染和熏陶同学的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在熟悉上和情感上渐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中关键词语"触动'、"感化'，都是潜移默化的影响同学，属于情感陶冶法。故此题选择D。

10.【答案】A。我解析：本题考查的是德育方法中的劝说教育法。劝说教育法是通过摆事实、讲道理，使同学提高熟悉、形成正确观点的方法。劝说教育是德育工作的基本方法。劝说教育的方式主要有语言劝说和事实劝说。题干中老师通过和同学谈话进行教育，因此属于言语劝说法。故本题答案为A。情景陶冶法是指老师利用高尚的情感、美妙的事物和美丽的环境感染和熏陶同学的方法。系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(可怕、焦虑、担心)时，在当事人身上进展起一种不相容的反应，使对原来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。行为分析法是指ABC行为分析法，其提出者艾里斯认为人的心情是由人的思想打算的，合理的观念导致健康的心情，不合理的观念导致负向的、不稳定的心情，即人的行为的ABC理论。

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