人教版英语七年级下册 Unit 3 Section A 1a-1c 教学设计（表格式）

“备学教评”一致性教学设计课程基本信息课程类型：Unit3SectionA1a-1c学校：授课对象：年级班授课方式：新授课总课时数：1授课教师：参考教材：学习目标确立依据课程标准分析课标摘录Dailyactivities.Developtheabilityofreadingthearticleandtheunderstandtime.课标分解通过了解更多的出行方式，开阔视野，并能发挥想象力，设计自己梦想的交通工具。教材分析本课是一节听说课,分为两个部分，第一部分为1a-1c，就本单元所学内容的基础，首先通过主题图呈现本单元的基本词汇和句型，在具体情境中呈现了学生上学所运用的交通工具，以及How..?Itakethebus./Igettoschoolby..等句型。2a-2d通过听力训练和口语训练来巩固本单元的词汇和句型，并引入数字的表达法。通过听力引出Howfar..?/Howlong..?句型并给出回答。学情分析教学预测知识结构本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。学生认知特点•初一学生对于听力活动会感到困难，抓不住重点，因此，听力教学应为学生建立支架，老师渗透听力技巧，增加听前的活动可以使学生熟悉话题，进行热身。教学预测内容贴近学生生活，但所含功能句有动词take，也有介词by的用法。因此课堂任务应尽可能多地提供真实情境，引导学生理解模仿，侧重培养学生的语言实践能力。学习目标1.knowledge&ability:getto,howfar,bike,subway,minute,mile,bus,takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.walk.takethebus,takethetrainTalkabouthowtogettoplacesHowdoyougettoschool?2.Process&method:teamwork3.Emotion&valuablethoughts:Advocateprotectingtheenvironment.考点及要求听懂谈论较复杂的出行方式、时间和距离的对话。学会换乘交通工具的表达。学习目标评估区别回答出行方式时take和by的用法。帮助学生学会使用How询问出行方式，并能用动词和介词两种形式作出相应的回答。Howdoyougettoschool?Itakethetraintoschool/Igotoschoolbytrain.Howdoeshegettoschool?Hetakesthebustoschool./Hegoestoschoolbybus.教学活动教学环节教师活动学生活动目标评估（目标达成度）课堂导入Enjoyamovietrip.Whatcanyousee?What’sitabout?Doyouknowmorewordsaboutit?与老师打招呼问候。•观看视频并回答问题。通过观看动画调动学生的学习兴趣，复习旧知，适时引入本课话题学习新知Step1PresentationPresentthepictureonthebook.Wherearetheboysandgirlsgoing?Whatmeansoftransportationdotheychoose?Step2Listening1bListeningpracticeabout1b:matchthenameswiththemeansoftransportation.Listeningskill:Howtomatchquickly?A:Listentoeveryword.B:Listentothekeywords(meansofmeansoftransportation)Listenagain:findoutthefunctionalsentenceof“How”anditsanswer.Listenandimitatethepronunciationandtheintonation.Thenreadinpairs.Practice:matchthenameswiththemeansoftransportation(by)..Consolidation:Tellthesentencesgiveninanotherway.Pairwork:makeanewconversation.Talkabouttheirownmeansoftransportationtoschool.WatchandlearnhowAmericanstudentsgettoschool看图片学习其他单词。•用图片练习对话。•完成1b。•在听一遍，重点练习听力技能。•检查答案。•结对练习1b对话。•使用PPT信息练习对话。•自编对话并结对练习。听前指导：指导一：引导学生思考:Howtolistenquickly?总结出：听关键词。指导二：引导学生看图片，关注图片上的人名。•完成课本听力2a&2b。•检查答案通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。跟读录音，模仿语音语调，使学生学说最纯正的读音。引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，引导学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，并适时拓宽学生的视野。答疑解惑Step3Listening2a&2bBeforelisteningSinganumbersong.Revisethenumbersfrom1to20.Learnandtellthedifferencesandthesimilarities.Saythesenumbers.Haveacompetition.Whilelistening:Playthetapeforthestudentstofinish2a&2bThenplayagainandchecktheanswers.Pairwork:T:Howdoeshegotoschool?S:Hewalks/Hegetstoschoolonfoot.T:Howlongdoesittake?S:Ittakestwenty-fiveminutes.T:Howlongdoesittakeyoutogettoschool?S:Ittakesme10minutestogotoschoolbybus.Listenandimitate•跟读。跟读指导：特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调。个别词的重读。使探究学生与合作学习相结合，教师指令清晰明了，示范到位，注重任务设置层层递进，由简到难，逐步突破重难点，最后学以致用，(边读边指导，需强调的地方反复跟读，并找学生示范，价差跟读效果。Step4巩固练习从下列方框中选择恰当的句子，完成对话。•结对口头练习。知识内化Step5拓展提升Task1:PairWork方式：学生两人一组用两种方式谈论自己上学使用的交通方式。Task2:Watchandlearn方式：通过播放视频让让学生了解美国中学生的主要方式。Task3:Survey方式：四人一组调查彼此最喜欢的出行方式并汇报。Task4:Discussion方式：让学生讨论最绿色的出行方式。Task5:Canyoudesign?方式：向学生展示未来交通工具是设计图片。•看视频•做调查。•讨论•通过听力与写对所学的数字进行巩固。•通过模仿对话引入本节课所要学的重点，遵循由易到难的原则，同时又有知识的拓展与延申。知识拓展观察和思考1.take+冠词+交通工具=by+交通工具2.Howfarisitfromyourhometoschool意思是_______3.询问去某地的交通方式，用____提问，getto表示____,后面是副词时，不需_____，如，到家______把本课学习的重点内容全部融入任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课重点知识。课堂小结本节课我们主要学习了”询问出行方式“的核心句型和重点词汇。如：-Howdoyougettoschool?-Itakethebus./Igettoschoolbybus.-Doehewalktoschool?-Yes,hedoes./No,hedoesn’t.通过自主学习和合作学习，总结本课重点句型，师生共同合作再现本课重点，同时达成本课情感目标。其他教学安排任务布置课后作业1.见作业单(必做题和选做题)2．练习书上语法句子课后预习见预习单教学工具Computer,blackboard，cardsPlaythevideoandlisteningtotherecord.板书设计Unit3Howdoyougettoschool?