高二语文下册《张衡传》一等奖说课稿3篇

口、高二语文下册《张衡传》一等奖说课稿［亲爱的老师、同学们：我今天带来的说课题目是《张衡传》。下面我将从教材、学情、教学过程四个方面来展示我对这篇课文的理解和课文讲授的考虑，特别要解决为什么重点讲这篇文章，怎么讲这篇文章，为什么这样讲这篇文章这三个问题。一、说教材首先是《张衡传》的地位和作用，《张衡传》是人教版新课标高中语文必修4第13课，是第三单元的第三篇课文，单元目标是学习古代人物传记。而我将这篇课文进行了进一步定位。《张衡传》是必修课本唯一一篇标准的人物传记。其次，《张衡传》这种传记模式是高考文言文考察的最普遍的形式。这就是《张衡传》这篇课文的特殊性和他的价值所在，所以我们在教学过程当中，既要弄懂张衡传本身，还要利用这篇范文介绍读基本古代人物传记和高考文言文的基本考察的入手点，达到课标所要求的"掌握学习语文的基本方法，着眼于语文素养的提高"这就是为什么重点讲这篇文章。二、学情高二上半年或高一下半年，经过三本必修的学习，同学们有了一定的文言文阅读能力，但知识系统和方法尚未系统化，可以适当介入课外知识和高考的适当内容。三、教学过程首先是教学目标的确定，我划分了三个教学目标:年又将太阳系中一颗编号为1802的小行星命名为张衡星1959年党和政府重修张衡墓时,现代郭沫若题词：如此全面发展之人，在世界上亦罕见这是当今世界对建造世界文明的科学巨匠表达出的一种最崇高的敬意，是什么原因使张衡成为了世界闻名的伟人？《张衡传》中给了我们最好的解释今天，我们要一起来阅读这篇文章，从而走近张衡，了解张衡设计此环节的目的：好的导入，能营造良好课堂氛围，集中学生的注意力，激发他们浓厚的兴趣，吸引学生的审美注意，使之不由自主地进入课文情境2、传记简介1）传记的特点：作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件叙述他的为人及其对社会的影响由于传记不同于史料所以人物必须"活跃"，有可感性传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。2）传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的'事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。注意：传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。3、知识梳理重点：结合学案导学，自学整理，小组交流（10分钟）。难点：解决通过借助工具书，进行自读预习——课上教师讲解——课后归纳整理资料卡片的方式进行。4、三步阅读（20分钟）1）诵读课文"书读百遍，其义自见”，只有反复诵读，才能领会文章的要旨大声朗读、口熟能诵也是文言文教学的特殊要求预习中已经要求学生读过课文，现在要求学生齐声诵读,旨在规范读音、句读，体会文章韵律，熟悉课文内容。2）自读全文思考重点问题一：张衡最重要的成就是什么？（属文、机巧、术学、政事）此问设计用利对全文内容的掌握。思考二：为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？（无骄尚之情、从容淡静、不慕当世、忧国忧民）此问既可引导学生对文章进行个性化解读，又能对学生进行思想教育。3）速读全文，思考全文按什么顺序组织材料，又如何组织材料？此问目的在总结传记特点。教师提醒学生找文中表示时间的短语，学生即可发现文章是按照时间顺序进行写作的其次引导学生比较材料，不难发现天文历算方面的成就进行了详写。学生通过对这两个有梯度问题的探究发现本文在写作上的特点以时间顺序介绍人物，剪裁详略得当。同时，也明确了人物传记写作的一般方法：一是以时间为序组材来概括人物一生，二是突出人物重点活动，详略得当第一步是第二步探究发现的基础，第二步是第一步感知内容的深化。这样三步走，学生的阅读体验经经历了一个从音乐美——人物美——人性美——形式美的层层提高的过程。5、作业：收集资料，自选一人，写篇小传总结:张衡在各个领域取得的成功，决不仅仅是由于他的天才，那些优秀品质，都是支撑成就大厦的坚固根基今天，我们来读伟人的传记，不单单是为了知道他们的生平，更重要的是从伟人的身上去汲取智慧和力量最后我想用张衡的一句励志名言来结束这堂课，"人生在勤，不索何获！"让我们共勉！七、结束板书设计：张衡传音乐美人物美（善属文、机巧、术学、政事）人性美（谦虚、淡泊、从容、忧国忧民）形式美（时间、详略）1、掌握文中的重点实词、虚词、特殊句式，疏通文意，掌握古代官职调度的术语。2、了解张衡一生的经历、性格特征及其评价3、学习并学会使用三要素法读古代人物传记，使学生明确读古代人物传记和高考文言文的入手点。关于重难点前两点作为教学重点，最后一点作为教学重点。关于教学方法回答法（训练学生推测并确定词义和特殊句式的能力）讨论法（小组合作学习，张衡生平、评价的.梳理）演示法（通过张衡传的解读演示阅读古代人物传记的基本方法）下面我将结合具体教学过程阐述这几种教学方法的运用本节课，我将分两课时进行，第一节课，简单导入，介绍张衡和范晔《后汉书》，时间约在5分钟左右然后带领学生疏通课文，这里就采用回答法，给出问题有同学回答，为了解大多数同学的掌握情况要求同学采用一条龙式依次作答，推测词义判断句式，并解释原因，就是训练学生推测并确定词义和特殊句式的能力，同时避免单纯讲解或看注释的枯燥。课下要求同学整理的重点字词和句式，并查阅书籍了解各代官职调动的知识。第二课时，主要内容介绍阅读古代人物传记和高考文言文考试的的三要素法这种方法，要求从三个角度对古代人物传记进行梳理，即人物（籍贯家世性格），事件（时间地点过程），评价（时人评价，传者评价，后人评价（读者自己的评价））我们要求学生进行小组讨论学习，进行学习表格的填充，最后进行提示，单纯阅读古代人物传记重要在于评价和史料价值，文言文阅读重点在事件，特别是细节事件。达到对《张衡传》的梳理，并掌握这种学习方法，掌握阅读古代人物传记的入手点。最后是对作业的一个考虑，两个古文，一个是高考真题，还有一个是单纯的人物传记要求学生按照可上所讲的表格对这篇文章进行梳理。这就是我将如何讲这篇文章，我希望能够通过这样的讲解，让同学们在学会这篇古文的基础上，掌握读人物传记或读史的方法和文言文阅读的入手点。最后和大家分享一段关于语文教学的感悟我们承认语文课程无用之大用的价值所在，但现阶段学生们关注的是语文课程的有用性,从而涉及到学生对语文课堂的关注度，所以我们要将语文课本之外的技能方法带到语文课堂上来，将语文所要求的基本素养整合讲授，得有用之尽用。无用之大用，有用之尽用。[2、高二语文下册《张衡传》一等奖说课稿[《张衡传》是一篇精彩的人物传记。文章以时间作为叙事线索，描述了张衡在科学、政治、文学等领域的诸多才能。今天语文网小编为大家收集到了张衡传说课稿，这篇说课可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助!一起来看看。一、说教材地位和作用《张衡传》是必修二第二单元中的一篇，它与《论无性造人》共同组成"探索科学奥秘"这一模块作者范晔以质朴通俗的语言，粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感因此其作用与地位十分重要的根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下"三维"教学目标。二、说教学目标了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神三、说重点难点文言文，首先是"文"，学习实词、虚词（于、乃）、特殊句式以及人物传记写法，还有承载的人文精神是重点，文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，不仅是本课时的难点四、说教法课程标准在“教学建议"中指出："教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者""教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读"针对本文特点，本人设计一方面要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习，疏通文意，利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固;另一方面，通过讨论分析，文章结构及人物形象分析五、说学法我设计了自学整理法，完成对文言知识掌握;用朗读法、讨论法、提问法等学习方法，指导学生分析作品的内容、结构，总结传主精神，探究本文写法依据是新课标在必修课"阅读与鉴赏"方面，建议”发展独立阅读的能力"，"注重个性化阅读"六、说教学过程.导入（5分钟）在中国古代，有一位智者的名字与西方的哥白尼、伽利略、开普勒齐名并提，他就是东汉时期的文学家、科学家张衡1970年国际天文学会命名月球上的环形山为张衡山;1977年又将太阳系中一颗编号为1802的小行星命名为张衡星1959年党和政府重修张衡墓时，现代郭沫若题词：如此全面发展之人，在世界上亦罕见这是当今世界对建造世界文明的科学巨匠表达出的一种最崇高的敬意，是什么原因使张衡成为了世界闻名的伟人？《张衡传》中给了我们最好的解释今天，我们要一起来阅读这篇文章，从而走近张衡，了解张衡设计此环节的目的：好的导入，能营造良好课堂氛围，集中学生的注意力，激发他们浓厚的兴趣，吸引学生的审美注意，使之不由自主地进入课文情境.传记简介1）传记的特点：作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件叙述他的为人及其对社会的影响由于传记不同于史料所以人物必须"活跃"，有可感性传记的基本特点：翔实而典型的'文字记录和朴实而形象的文学色彩2）传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献注意：传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点.知识梳理结合学案导学，自学整理，小组交流（10分钟）（重点）难点的解决通过借助工具书，进行自读预习——课上教师讲解——课后归纳整理资料卡片的方式进行.三步阅读（20分钟）1）诵读课文"书读百遍，其义自见”，只有反复诵读，才能领会文章的要旨大声朗读、口熟能诵也是文言文教学的特殊要求预习中已经要求学生读过课文，现在要求学生齐声诵读,旨在规范读音、句读，体会文章韵律，熟悉课文内容2）自读全文，思考重点问题一：张衡最重要的成就是什么?（属文、机巧、术学、政事）此问设计用利对全文内容的掌握思考二为什么张衡在各个方面都有如此高的成就?（无骄尚之情、从容淡静、不慕当世、忧国忧民）此问既可引导学生对文章进行个性化解读，又能对学生进行思想教育3）速读全文，思考全文按什么顺序组织材料，又如何组织材料?此问目的在总结传记特教师提醒学生找文中表示时间的短语，学生即可发现文章是按照时间顺序进行写作的其次引导学生比较材料，不难发现天文历算方面的成就进行了详写学生通过对这两个有梯度问题的探究发现本文在写作上的特点以时间顺序介绍人物,剪裁详略得当同时，也明确了人物传记写作的一般方法：一是以时间为序组材来概括人物一生，二是突出人物重点活动，详略得当第一步是第二步探究发现的基础，第二步是第一步感知内容的深化这样三步走,学生的阅读体验经经历了一个从音乐美——人物美——人性美——形式美的层层提高的过程.作业：收集资料，自选一人，写篇小传总结：张衡在各个领域取得的成功，决不仅仅是由于他的天才，那些优秀品质，都是支撑成就大厦的坚固根基今天，我们来读伟人的传记，不单单是为了知道他们的生平，更重要的是从伟人的身上去汲取智慧和力量最后，我想用张衡的一句励志名言来结束这堂课，"人生在勤，不索何获!"让我们共勉！七.结束板书设计：张衡传音乐美人物美（善属文、机巧、术学、政事）人性美（谦虚、淡泊、从容、忧国忧民）形式美（时间、详略）[3、高二语文下册《张衡传》一等奖说课稿|作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《张衡传》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、说教材地位和作用《张衡传》是必修二第二单元中的一篇，它与《论无性造人》共同组成"探索科学奥秘"这一模块作者范晔以质朴通俗的语言，粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感。因此其作用与地位十分重要的根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下"三维"教学目标。二、说教学目标L了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。三、说重点难点文言文，首先是"文"，学习实词、虚词（于、乃）、特殊句式以及人物传记写法，还有承载的人文精神是重点，文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，不仅是本课时的难点。四、说教法课程标准在"教学建议"中指出："教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者""教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读"针