关于识字教案七篇

第第页关于识字教案七篇

识字教案篇1

目标：

1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。

2、对比插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富同学知识激发学习爱好，同时进行爱护动物的教育。

3、正确诵读韵文。

重难点：

建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。

教学预备：

课件、词语卡片。

教学过程：

一、情景引入。

1、听，这是什么声音。〔运动会场景〕

2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小伙伴帮它们填写报名表，都有那些小动物参与运动会呢？〔出示课文插图〕

3、不认识小动物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。〔板书课题〕

二、学习词串。

1〕过渡

2〕借助拼音读。

1、请小伙伴借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以相互援助指正。

2、你要提示小伙伴留意那些词语的读音。〔出示生字图〕

3、把这些词语借助拼音再练习几遍。

4、谁会读第一组词串。〔指名读，同学分组读词语〕

5、请小老师领读。

6、开火车读。

3〕去掉拼音读。

1、假如去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以小声的请教同桌。

2、指名读。

3、小组读、点着读。

4〕图文对应读。

1、为了确保帮小动物报名胜利，我要先考一考你们，请小伙伴把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。〔出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，同学贴词语〕

2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。

三、读韵文

1、动物是我们人类的伙伴，爱护动物，维护生态平衡，也是爱护我们的地球，爱护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的喜欢呢？自己试一试。〔同学自己练习〕

2、指名读。全班读。

四、练说话。

1、哎呀！小动物都有些焦急了。你预备给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间相互说一说。〔同学练习〕

2、指名说。

3、相机教写生字狮、猩〔留意引导同学观测两个字都是形声字〕

4、同学练习写字

识字教案篇2

教学目标：

1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境。体会山村的精美和生活的欢乐。

2、学会汉字一、二、三。

教学重点、难点：了解这首诗表达的意境。体会山村的精美和生活的欢乐。。

教学预备：课件、生字表、田字格

教学过程：

一、揭示课题

从今日开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到许多知识，大家高不兴奋啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗。

〔过渡〕要想知道这首诗究竟写了什么？就跟着陈老师一起参观一个漂亮的小山村。

1〔出示图〕首先看远处有哪些景物？〔房屋袅袅的炊烟〕[你能说得更好吗？]

2再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭台，一起说一遍"亭台"

3我们再往近处看，近处有那些景物？〔蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，欢乐飘舞的小鸟〕

小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，绚丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟组成了一个幽静漂亮的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来。你们想读吗？

〔过渡〕：要想读好读对就需要把下面这些音节读准

二、复习音节

1〔出示课文音节〕请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。〔yisiwushizhi〕齐读一遍。

2〔出示er〕你们认识这个由非常韵母组成的音节吗？请读，读时留意舌头由平到卷，领读

3〔出示tingsancun〕你能辨别两组韵母有什么不同？你读时怎样区分？请你读出他们的不同。请**读，领读。

过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到骄傲。

三、读课文

1、〔出示课文拼音〕下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小伙伴相互援助读一读。试一试。〔少量时间自由读〕

2、你读熟了吗？哪位小伙伴敢来试一试？请四位小伙伴一人读一句。

3、他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推。预备好了吗？起――

4、〔出示拼音加汉字〕下面我要求你们联系拼音读课文，这有肯定难度，但陈老师相信这么聪慧的你们只要仔细读确定会读。我先请四个同学试试，每人读一句。

5、他们读的真好，我们一起来试一试。还是每一小组读一句。

6、〔出示古诗〕去掉拼音你还会读吗？

①这一次难度很大让我们认真听电脑老师是怎样朗读这首诗的。

②你能读得和她一样好吗？我要求小小组一起合作，要求：先说说你们喜爱图中的哪些景象？

③然后一组同学可以以各种形式朗读，肯定要读出你对漂亮景色喜爱的感情。

7、小伙伴表演

8、小伙伴们你们喜爱这个漂亮的小山村吗？现在请小伙伴眯起眼睛，把课文轻轻背一边，一边背，一边想象，好象你走进了这个小村庄里。

四、同学字

1、〔课文显诞生字〕从今日开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是"一二三四五六七八九十"读了这么多遍书有人确定已经认识他们了。〔出示卡片〕我请小伙伴带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍。〔开火车〕

2、我折去拼音你们还会读吗？我们来玩找伙伴的游戏？看谁找得准，看谁找得快？

3、我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

4、在平常的笔画训练中小伙伴们已经熟识四线格了，下面我们就轻松一下，一起来做田字格课间操。

5今日我们就先帮一二三安个家好吗？①先看这三个字有什么共同特点。②拿一个细心的孩子告知我写笔画横要留意什么？③依据小伙伴的要求我来写横。〔起笔要稍重行笔要果决，略微向上斜，收笔要稍顿。④一起书空

6、我们重点来学习一二三，先看"一"一起读。你能用一组词或说个句子吗？

7、我们来学写"一"，"一"是由笔画"横"组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。看陈老师写一个。跟我一起说。〔边写边说〕2再看电脑老师给我们写一遍。3打开习字本〔同学唱儿歌〕试着描一个写一个。

8、我们再来学习"二"一起读。2你能用"二"说句话或组词吗？3请小伙伴认真观测二的两笔有什么不同，分别住在田字格的那里？4你们说的很对，5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个。〔二也是由笔画横组成，第一笔横短应当写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长。〕

9、请**读〔出示三〕齐读。2你能用"三"组词或说句话吗？3再请同桌相互合作认真观测一下这个字有什么特点？他们分别写在田字格的那里？4拿出手跟着电脑老师写一遍〔"三"由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短。三横距离要一样〕。5在习字本上描一个写一个。

五、总结：

今日我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字"一二三"同学们学得特别仔细，我盼望你们能以同样的立场上每一节课。

识字教案篇3

一、沟通展示，引入教学

1.沟通课前搜集的对子材料，激发学习爱好。

师：小伙伴，有谁在课前搜集到了对子词句？是从哪儿搜集到的？请给同学们说说好吗？〔沟通〕

师：刚才这几位同学一口气说了许多对子，说得很好，通过今日的学习以后，相信其他同学都能说。

2．谈谈课前了解的对子知识，鼓舞探究学习。

师：前面，有许多小伙伴沟通了自己搜集到的对子。现在呀，老师想问问同学们：什么叫对子？你是怎么知道的？〔鼓舞同学大胆地说〕

看来，小伙伴们在课外已经学到了许多关于对子的知识。这节课，老师将带着同学们学习更多的对子，了解更多关于对子的知识，好不好？

二、熟读课文，认识生字

1．初读对子，感知生字。

〔1〕小伙伴，请把课文试读两遍，遇到不认识的字先自己想想方法。

〔老师可以边巡察边点拨指导，要特别关注学习困难的同学〕。

〔2〕同学们读得很仔细，有哪位小伙伴敢读给全班同学听一听？

〔3〕谁来评一评这两位小伙伴读得怎么样？

〔4〕两位小伙伴评得很对，范读得也很好。现在全班齐读课文。

生齐读〔也可自由读、分组读，直到读准、读通、读熟为止〕

2、课文中的生字生词特别淘气，跳到这儿来了〔出示课件〕，同学们还认识它们吗？

〔1〕生自由读、小老师带读。

〔2〕我们不仅要读准这些生字，还要想方法把它们记在头脑里。现在请同学们观测这些生字，看谁能想出最好的方法把它们记住〔老师出示生字卡〕。

〔3〕同学们想的方法特别好，有些字还可以组成对子〔组词〕来记住它。如记“恨”－字，可以通过组“爱对恨”来记；记“贫”字，可以通过组“贫对富”来记……

第二课时

一、再读课文，感悟积累

l．引导同学朗课文，感悟课文的基本内容。〔出示课件〕

〔1〕现在同学们读课文第一组对子，边读边想：在我们的日常生活中，你看到的哪些行为和事物是美妙的，哪些是丑恶的？哪些值得爱，哪些应当恨？哪些是真诚的，哪些是虚假的？……

生读〔读的形式要多种多样：同学自由朗读、全班齐读、老师或同学示范读……，总之要读出感情来，读出节奏来，读出意味来，然后让同学说一说自己的体会和理解，能说多少算多少，老师依据同学的实际理解，适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭’‘等同学难以理解的词语！

〔2〕现在请小伙伴们读课文第二组对子边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？……

生读〔侧重于引导同学朗读感悟，对“索取”、“奉献”等较抽象的词语通过举例援助同学理解〕！

2．简要介绍对子的有关知识，启发同学发觉对子的规律。

〔1〕我们今日学的这篇课文全部是对子。同学们想不想知道什么是对子？

对子就是同学们常听说的对联，对联又可分为春联、喜联、寿联、挽联等等；在形式上有正对、反对……〕

〔2〕同学们读了今日的对子有什么发觉？〔老师可出例如句让同学进一步观测〕〔每组对子的两句字数相等、每组对子的内同都是相关的，上下是连接的……〕

师：同学们真聪慧！发觉了不少新知识，遇到一组句子要判断它是不是对子，要通过多读多想、多体会来判断！

3、指导同学积累对子，练习对对子。

〔1〕请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对子练习对几个对子。

生读背对子，练习对对子〔可以先分小组对，然后在全班沟通，并引导评一评〕。

〔2〕刚才，小伙伴们读得好、背得好、对得也好！现在我们要练习用在第一册和本册中学到的字词对对子。

例：硬—软、浅—深、反—正、简单—困难……

二、指导书写，引导拓展

1．引导观测，把握要领。

师：现在老师在黑板上板书要写的生字，请同学们认真观测，看看老师是怎么写的〔字的特点〕。

〔1〕“丑”字不能把中间的“横”写成“点”……

〔2〕“暖”字的.右边不是“爱”字；

〔3〕“贫”字上面是“分”不是“今”。

2、生练写、评价。

3、引导拓展，加强素养

今日，小伙伴们学了许多对子，还知道怎么对对子！回家后，把学过的对子背给爸爸妈妈听一听。抽时间搜集一些对子或写一些对子，预备在班上沟通，好吗？

识字教案篇4

教学目标：

1、在活动中感受诗歌的语言美。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。

5、巩固阅读常规。

教学预备：

1、《幼儿听读游戏识字》第二册〔人手一本〕，录音机，磁带

2、观赏常规字条。

3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。

教学过程：

〔一〕观赏

1、启发性谈话

2、观赏画面并提出问题

观测问题：

(1)图中有什么?这是什么季节?

(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的？

(3)小燕子的尾巴像什么？

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

理解问题：

〔1〕我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。你们知道为什么吗？〔由于它是候鸟〕

〔2〕你们想看看小燕子究竟长得什么样吗？〔出示燕子挂图〕

〔3〕这就是小燕子，小伙伴都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？〔回南方过冬了〕来年的春天又飞回到这里，〔出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的春天，漂亮的景色。

〔4〕听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。〔听录音磁带〕

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

〔二〕出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小伙伴书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小伙伴看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！

〔三〕游戏

小伙伴刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了？〔在熟识诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小伙伴猜猜看，什么汉字不见了？〕

游戏二：什么字宝宝变大了？〔用大字卡盖在大范例中相应的字上面〕

游戏三：我的字宝宝在哪里？〔老师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝小字卡〕。

〔四〕结束活动

字宝宝还想和小伙伴一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！〔幼儿随老师小碎步飞出活动室〕。

活动延伸：将全部学过的小动物汉字一起找出来做游戏。

识字教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

2、激发幼儿学习爱好，积极参加游戏活动。

活动预备：

多媒体课件〔跳、爬、吹、打四个字〕；骰子一个；打、吹的物品；会爬动物的头饰〔如虫、蜗牛〕；圈；

活动过程：

一、看动画识字

上次我们去动物园，看到了许多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，小伙伴，觉得怎么样啊？

有些小动物今日来到幼儿园，还要为我们表演节目，我们来看看它们是谁。

A：

〔1〕图上是谁？它在干什么？我们来学学小公鸡吹喇叭吧！

〔2〕小公鸡还带来一个字宝宝，认识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。

〔3〕还有什么东西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”宝宝的身上有什么？

B：

〔1〕这位表演的伙伴是谁呀？它在干什么？。学学小熊也来大大鼓吧！

〔2〕小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。

〔3〕还有什么东西可以打？你用什么东西来打？“打”宝宝身上也有什么？

C：

〔1〕这是谁？它在干什么？学学小猴爬吧。

〔2〕小猴带来了一位好伙伴“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。

〔3〕还有什么会爬？

〔4〕它们都用什么东西爬？爬宝宝也由脚。

D：

〔1〕谁在为我们表演节目？它在干什么？学学小兔跳。

〔2〕小兔的伙伴就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。

〔3〕还有什么会跳？

〔4〕它们都用什么跳？跳跳也由腿。

活动小结：

一、今日四位小伙伴又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。

二、游戏

“跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小伙伴能找到它们吗？做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝？学一学。

三、结束活动：幼儿自由表演节目

我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有很多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作，提出：你在干什么？

结束，告辞字宝宝回家。

识字教案篇6

大班前识字活动：有趣的部首

活动目标：

1．在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。

2．发觉部首与汉字的关系，熬炼观测、分析、归类的技能。

3．感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的爱好。

活动预备：

幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。

活动过程：

一、律动导入，感知手部动作

我们一起听着音乐来做游戏吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些动作？

刚刚我们用手做了哪些动作？幼儿说说演演。

二、在动动、说说、找找中感知提手旁

1．感知提手旁

老师带来了这些动作的汉字，它们有什么相同的地方？

手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？〔幼儿说，老师记录〕

是不是全部和手有关的汉字都有提手旁呢？

老师来读一读汉字，你们做出相应的动作好吗？

2．查找提手旁

幼儿找书里带有“扌”的汉字，并圈出来。

看一看大家找的对不对，有没有不一样的？

三、猜想、操作，感受部首的丰富性

1．看动作猜想。

老师演示动作，幼儿猜想动作特点以及汉字的共同点。〔带有“足”的汉字可能和脚有关。〕

2．图片分类，发觉规律。

请小伙伴把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？

看看他们的汉字，发觉了什么？〔和嘴巴有关的三个字，都有“口”；和水有关的三个字有“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”。〕

四、观看视频，萌发对文字符号的爱好老师这里还有部首儿歌呢，一起观赏一下！

汉字的奥秘还有许多，下次我们再一起去发觉吧！

识字教案篇7

一复习旧课，导入新课

1、出示生字、词语卡片，请同学们正确读出以下词语。

松柏杨柳桌椅竹篮兰花茶叶庄稼

2、用“篮”和“椅”组词。

篮：竹篮椅：木椅

二正确书写本课的生字

1、仔细观测本课的生字，看看每个字在书写时要留意什么。

2、每个人在学习小组里说一说。

3、请同学到前面来给大家讲解。

同学甲：我观测到全部用“木”作左部首的字都是左窄右宽，而且“木”的最末一笔要写成点。

同学乙：我来讲“柳”字，“柳”字写的时候特别简单丢掉中间那个竖撇，我觉得那个竖撇就像随风飘舞的柳条，而且把柳树的优美表现出来了，这样记就不会丢掉了。

同学丙：我来讲“椅”字，这个字的右半部分简单写错，上面的“大”字要写得小些，而且要把捺变成点，下面的“可”字要托住上面的“大”字。

同学丁：我观测到带“？”的字笔画比较多，尤其是“篮”字，下面是“监”。

同学己：我认为“茶”字简单错，上面是“艹”，中间是“人”，下面是“”，不要写成“木”。〔留意“茶”是上下结构的字〕

4、请同学立刻在书上练习描红，看看怎样把字写