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文档简介

企人收集整理―仅供参考学习企人收集整理―仅供参考学习#/22.3平行线的性质审核人:潘真设计者:陈燕芝审核人:潘真姓名班级授课时间：、学习目标1、经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。2、经历探索平行线特征的过程，掌握平行线的特征，并能解决一些问题。二、学习过程（一）预习准备（1）回顾：平行线有哪些判定方法？（2）预习作业、如图，已知是的延长线，并且〃〃若/C=1300，则/CBE=度，zA=度。2如图，当〃时，ZDAC=ZBCA;当〃时，ZCAB=ZDCA;（二）学习过程平行线道的性质①两直线平行，同位角；②两直线平行，内错角；③两直线平行，同旁内角；例1如图，已知AD〃BE,AC#DE,Z1=Z2可推出()Z3=Z4；() 〃d填出推理理由。证明：I)：,” E)•・Z3=Z5()XVAC#DE()•.Z5=Z4()•・Z3=Z4()(2)：A#DB(E)•・Z1=Z6()又,：Z1=Z2()•.Z2=Z6()•・〃D）变式训练：如图，下列推理所注理由正确的是（）

A、・「DE〃BC•・Z1=/C（同位角相等，两直线平行）b•//2=Z3•・E（内错角相等，两直线平行）C•・, 〃•・/2=Z3（两直线平行，内错角相等）D•:Z1=ZC•・EC两直线平行，同位角相等）例如图，已知〃d过点作直线/B+/BED+/D的度数。三、巩固练习：、如图，已知〃，试说明/BED=/B+ZD2、如图所示，AB〃CD,AC〃BD,分别找出与N1相等或互补的角。四、回顾小结：EBC的平行线 使得〃求、说说平行线的三个性质是什么？EBC的平行线 使得〃求、平行线的性质与平行线的判定的

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