失去的一天的内容

五年级下第一单元第3课4-3失去的一天【教学目标】1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。【教学重点和难点】1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。【课前预习】一、注音，并在书上做好记录。犁地（）麦茬地（）砌墙（）母子俩（）二、多音字组词舍（）——（）（）——（）三、理解词语游手好闲（查字典）——羞愧（近义词）——馋涎欲滴（联系上下文）——四、回答问题：什么叫“失去的一天”呢？五、查资料（1）查找资料，一两句话介绍作者苏霍姆林斯基。（写下来）（2）搜集并摘抄一句珍惜时间的名言。【教学设计】一、揭示课题，激发兴趣。师：今天我们来学习一篇新的课文。齐读课题师：预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？板书：佩佳师：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知。1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……1）默读课文，用直线划出相关内容。师：首先请大家默读课文，根据屏幕上的提示试着简单说说课文内容，可以读完先在文中用直线划出相关内容。2）交流清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳要（在农舍旁栽种一棵树），并（读完《远处的青山》）。可是，佩佳却在一天里先睡觉，后来在树林里闲坐、又吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏/一整天游手好闲，什么都没干。傍晚，妈妈回来后发现佩佳什么事都没干，于是，妈妈便领佩佳去别人在一天里做了什么/看拖拉机手在一天内（翻耕了一遍麦茬地），砌工在一天内（砌起了一堵砖墙），面包师（做好了大量运到商店的面包），读者们（在图书馆阅读了大量的书籍）。佩佳为自己（一天都在游手好闲，丢失了一天的宝贵的时间）而羞愧。板书:佩佳人们睡觉耕地闲坐砌墙吃鲜果做面包嬉戏看书预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？◆游手好闲：（板书：游手好闲）◆理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。预设2：佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？◆睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏师：(小结)是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他——、——、——、——，没有完成妈妈交给他的任务。3）同桌互相练习，全班交流。师：跟同桌说说。谁来说说？（在指导中，注意学生第三人称的转述以及语言的连贯性。）师：同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。以“我拥有了一天”为题，写一段话。2、开拓视野，了解作者。师：今天的课文，看似短小、普通，但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的，知道这个故事的作者吗？出示课文的作者——苏霍姆林斯基的有关资料。3、小结师：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间，做时间的小主人。）【课后练习】1、回答问题：在你身上有没有发生过“失去的一天”的事呢？如果一天的时间由你来支配，你将如何安排它？答：在我的身上……2、仿写课文《我失去的一天》，或者写写你读了这篇课文后的感受，写一篇《我拥有了一天》。【板书设计】3、失去的一天收获的一天佩佳人们睡觉耕地闲坐砌墙吃鲜果做面包