重视劳动教育 提高学生素质 论文

重视劳动教育提高学生素质摘要伴随科学技术的日益发展，人才的需求也不断变化。以前我们总是高呼做个“德智体美劳全面发展的人”，但一直以来，我们都忽视了劳动教育对学生的发展。其实，劳动中的创造是发展学生智力最强有力的刺激之一。在苏霍姆林斯基看来，学校生活的智力财富绝大部分取决于智力活动与体力劳动的密切结合的程度，只有当学生的思考与双手紧密结合，劳动才会越加深刻地进入学生的精神生活。因此，重视劳动教育，才能提高学生的素质教育。 关键词全面发展，劳动，体力劳动，素质教育

引言教育专家朱永新在《新教育之梦》一书中说：“劳动，这是一个曾经响彻云霄的词语；劳动，这是一个拥有辉煌过去的字眼；劳动，使人猿相揖别，造就了我们人类自身；劳动，化腐朽为神奇，推进了历史车轮前行。”由此可见劳动之伟大与重要。劳动教育是贯彻执行教育方针的重要内容，学校教育的重要组成部分，它需要学校、学生、家庭、社会的重视，才能逐步培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情。一、什么是劳动教育劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。再解释详细一点：生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动。在原始社会中，人人都要劳动才能生存。在阶级社会中，出现了体力劳动与脑力劳动的分离与对立，剥削阶级把体力劳动者作为剥削和压迫的对象。在社会主义中国，实现了生产资料公有制，消灭了剥削与压迫，劳动人民当家作主，劳动是每一位公民的光荣义务。各尽所能按劳分配是社会主义的基本原则。每一个公民都应该以自己的辛勤劳动对社会主义现代化建设作出贡献。二、劳动教育的意义与指导思想劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 三、小学生劳动教育的现状

1、学校方面

调查发现，小学生普遍较少参加劳动，即使参加也是比较简单的自我服务劳动和家务劳动，学生动手能力较差等问题，因为学校是进行劳动教育的主要场所。但很多学校只关注学生的文化课成绩，从而忽视了对学生的劳动教育。而且没有专门的劳动课代课教师。对学生的动手操作能力的培养，劳动意识和观念的形成却一是种损害。此外，劳动教育方式单一。教育与劳动相分离。小学对学生进行劳动教育仅仅是在思想品德课中有所渗透，学生们在学校的劳动方式只有卫生大扫除，并且在学生们卫生大扫除的时候，并不予以相应的劳动教育，在无形中使劳动与教育相分离，也就是所谓的有劳无教现象，不利于孩子的发展。2、家庭方面

家庭是劳动教育的辅助场所，学生劳动时间较短、劳动机会十分有限，很大程度上是因为家长包办现象比较普遍，有的家长没有让孩子劳动的意识，也有很多家长怕耽误孩子的学习，就不让孩子插手劳动，这样做不仅会使学生生活不能自理，动手能力变得很劳，而且反过来在一定程度上还会影响学习。3、学生方面

学生是劳动教育的主体，但是经调查发现，小学生普遍较少参加劳动，认知和行为存在偏差，都不能真正的付诸行动一样。4、社会方面

社会应为学生的劳动教育提供相应的资源与保障，但是劳动教育的管理缺位。缺乏相应的劳动教育管理部门，没有一个专门的部门供孩子们进行劳动实践，为孩子提供劳动机会。 四、解决的策略

1、树立正确的劳动教育观念，提高学生的劳动意识

（1）学校应树立正确的劳动教育观

第一，重视学生的劳动教育，树立正确的劳动教育观念。学校应把劳动教育作为素质教育的重要内容，虽然教育不是影响一个人的唯一因素，但是教育对一个人的影响是巨大的。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，有什么样的教育，便会培养出与之相应的人。如果学校只重视学生的智育教育，忽视对学生的劳动教育，便会培养出“头脑发达，四肢简单”的学生，现代社会对人才的要求是全能型人才，而不是“思想上的巨人，行动上的矮子”，学校不能只为一些眼前的利益，而忽视我们国家的长远发展，为了培养更多的身心和谐发展的人才，为了使我们的国家更加的强大，学校应该端正自己的态度，重视学生的劳动教育，树立正确的劳动教育观。第二，增设劳动课，把它纳入到整体的课程体系当中。劳动教育是素质教育的正要组成部分，根据《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲（试用）》的要求，学校应设置相应的劳动课，开设劳动课是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径，它对千培养学生热爱劳动、学会劳动，在德、智、体诸方面和谐发展，具有十分重要的意义。我们在设置劳动课的同时，还应该设有专任的劳动课教师，这样有利于劳动课的顺利开展。第三，建立相应的制度，使之规范化、常态化。劳动教育是学校教育的不可或缺的组成部分。必须有组织、有计划地进行，而不是想上就上，不想上则不上。因此一定要设立专门的领导机构，来督促、管理劳动教育的开展，并让教师和学生对劳动的过程进行记录、总结。学校要对劳动教育、劳动教育课进行定期检查，并对检查结果进行总结表彰。好的做法和经验及时进行交流，使劳动教育能够正常有序地进行，真正发挥其劳动教育应有的作用。 （2）家长应树立正确的劳动教育观念

第一，家长要既正视智育教育，也要正视劳动教育。家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响是潜移默化的，父母的一言一行都会对孩子产生深远的影响，家长对劳动教育的错误认识也会在不知不觉中对孩子产生负面影响，甚至影响孩子的一生。在日常生活中，家长应有意识的通过各种方法，比如，谈话法，就是家长通过与孩子交流，向孩子传授一些基础的劳动知识，使其明白劳动的意义，对孩子加以教育和引导，使孩子参与劳动。第二，兴趣培养与劳动教育并重。素质教育的内容包括德育、智育、体育、美育、劳育，实施素质教育的目的是全面提高学生的基本素质，促进学生的全面发展，所以家长要意识到孩子的全面发展离不升劳动教育。家长可以选择与劳动教育相关的一些影视作品，这样使孩子们在娱乐的同时还受到了劳动教育。2、调动学生参加劳动的积极性，培养学生的劳动兴趣

首先，提高学生对劳动的认识，树立正确的劳动观念。学生们只有对劳动产生正确的认识，才能积极主动的参与劳动。家庭、学校和社会为学生提供劳动机会和进行劳动教育固然很正要，但是学生也要积极主动的抓住这些机会，外因通过内因而起作用，在劳动中，学生只有自己真的想去做，才会做好。教师、家长应该多鼓励学生参与劳动，并且在学生劳动之后及时的予以表扬，这样有利千调动学生的劳动积极性，可以使学生更加的热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动者的劳动成果，形成良好的劳动习惯。 其次，使学生掌握一些基本的劳动知识。劳动知识是学生进行劳动的理论基础，正确的理论基础有利于指导劳动实践，会使实践顺利进行，达到预期的效果， 最后，使学生掌握一些劳动技能。我们可以通过创设技能情境，培养技能兴趣，然后经由实践体验，掌握劳动技能。只有让学生积极地投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好地培养学生的创新意识。因此，在学习课本理论知识的指导下，主要让学生亲手去实践，在做中学，做中体验，做中领悟，逐步熟练各种劳动技术步骤，掌握劳动技术。3、开展丰富多样的劳动教育活动，培养学生的动手能力。 （1）训练学生的自我服务劳动能力

自我服务劳动，是每个人在社会上独立生活的最基本的能力，也是最简单的一种日常劳动。通过自我服务劳动的锻炼，可以培养人的独立性和自力更生的精神品质，也有助千孩子形成正确的劳动观念。首先，提出要求，使孩子明白劳动的目的；其次，对孩子进行适度的帮助，协助孩子完成劳动任务，使孩子树立信心；最后，对孩子的进步及时给予表扬与肯定，强化幼儿的劳动意识。 （2）组织学生参加家务劳动

学校要求学生在课余时间或者节假日时销助父母做家务，从劳动中体会父母的艰辛，体会到今天我们的幸福生活是来之不易的，从而进一步懂得孝顺父母，既帮父母减轻了负担，为父母分忧，同时，使学生更加深刻的认识到，要想感恩社父母、服务社会，必须提高自身能力以及全面素质。 （3）组织学生参加公益劳动

学校可以组织学生去帮助一些孤寡老人、残疾人等打扫卫生或做一些学生力所能及的事情，这样做有利于对学生进行劳动教育，学生在劳动的过程中体会到人生的价值在于东献，对千学生树立正确的人生观和价值观有重要的作用，同时，学生在助人的过程中会带来愉快的情绪体验，有助千增长学生们劳动的积极性。 （4）组织学生参加简单生产劳动

地处农村，学校可以利用自身优势，在农忙季节组织学生帮助父母到地里面劳动，一方面减轻父母的负担，另一方面，学生们体会到了劳动的艰辛，知道今天我们幸福的生活是来之不易的，我们要学会珍惜，珍惜别人的劳动成果。4、加强劳动教育锻炼，养成良好的劳动习惯

首先，作为学校，在劳动教学课以外，大力开展新颖的劳动实践活动。在学生日常的生活中劳动意识和技术的学习渗透，学校应该提供大撇的参观考察的机会。也可以提供机会让学生亲自参与到劳动实践中，而不应该仅仅是大扫除。学校应该主动和所在社区建立合作关系，为学生提供更多的实践机会。。其次，作为家长不能过分的溺爱自己的孩子。家长包办家务劳动甚至是自我服务劳动，这样只会害了自己的孩子，“天将降大任千斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，要想使孩子得到全面发展，须通过劳动来锻炼孩子的意志力，使孩子拥有强健的身体，形成不怕吃苦的良好品质，不要怕孩子苦养、累养，让孩子适度的参加劳动，会使自己的孩子变得更加优秀。最后，社会应为学生提供较多的劳动机会。譬如学生所在的社区应该为学生提供一些劳动的机会，组织学生们一起打扫社区的卫生，或者是组织学生们去帮助社区的养老院、福利院中那些需要帮助的残疾人、孤弃老人和儿觉打扫卫生或者干一些学生们力所能及的事情。这样不但维护了社区的公卫共生，帮助了那些需要得到帮助的人，还使学生们在劳动中得到锻炼，有利于使孩子养成热爱劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果的习惯，还有利于培养孩子们良好的道德品质。5、加强教育与劳动的结合，提高学生劳动素质

在家庭方面，在孩子劳动的同时，家长应予以一定的教育和指导，这样孩子会明白我究竞为什么而劳动，这样的劳动有什么意义，如果家长只是一味的布置劳动任务，而缺乏教育，这时劳动就会变成一种劳役，孩子进行劳动，只是为了完成大人们交代的任务，在劳动中不会产生愉快的悄绪体验，也不能对劳动产生正确的认识，这样做没有真正的发挥出劳动的教化作用。在学校方面，教师在上劳动课时，应结合实际情况，通过语言传授、示范操作等，让学生轻松、愉快地学习，掌握劳动知识。教师也应在学生劳动的过程中予以一定的技能指导和教育，让学生在课堂上学到的知识得以在劳动中得到练习，利于学生掌握劳动技能。新课程强调培养学生的动手能力，在学习的过程中完成情感、态度和价值观的塑造，学生应进行“创造性学习“，而“创造性学习”的主要特征之一就是“动手参与“，劳动技术课就是培养学