公开课评价意见参考

第页共页公开课评价意见参考公开课评价意见参考篇一：公开课评价意见参考1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语根本功扎实，教态亲切自然。2、巧妙地运用了语言描绘及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及才能，同时教师也很好地发挥了主导作用。4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，获得了较好的学习效果。5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地进步了学生的英语综合才能，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的表达。6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生到达情绪高涨、智力振奋的积极状态。7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分表达了新课程改革的精神，师生全面互动的教学形式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。课时思路明晰，擅长调动学生学习的积极性，课堂驾驭才能强。10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师擅长点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。11、课堂上教师饱满的热情、最正确的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最正确的学习状态，教学效果显著。12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。13、巧妙设计了教学任务，充分的使用了多媒体和卡片。再现生活情景。缺乏:教师在施行本节课教学中，教学目的明确、重难点突出,用语的表达，Mayisspeaktosb?Thisissbspeaking.，练习题稍多。篇二：公开课评价意见参考公开课是教师进展教学经历、教学技巧交流的有效方式。为了促进本校教学的开展，各学校都要组织一定规模的校内公开课或者示范课。这种方式促进了教学程度的整体进步，有利于教学技巧的不断创新。我参加了许多公开课交流的研讨会，收益匪浅，但同时感觉到在对课堂定性评价时许多教师不能对公开课进展全面细致的分析^p，评价的也不到位。那么我们应该从哪些方面来评价一节课呢?课堂评价是多方面的，我认为最主要的应该从三个方面来评价，那就是课堂的知识总量、知识点处理的质量、知识传授的技巧。下面我结合初一政治《人生难免有挫折》这节公开课来谈一谈如何从这三个方面来进展课堂评价。一、总结课堂知识容量，从“面”上把握课堂教学。教学活动中信息量的大小与教学效果关系极大。教学活动是传输一定知识的活动，而任何知识都具有一定的信息量。假设一节课知识容量过小，那么教学效果将会很差。在这节课中，要学习的知识量是很少的，一是要学生意识到人生难免有挫折，另一就是认识到人生挫折产生的原因有自然因素、社会因素、家庭和学校因素及个人因素四个方面。那么如何使本节课上的丰富多彩而不显得空洞，这对教师来说是首先要处理好的问题。而在这节公开课中，教师设计先是以〈西游记〉序幕开头让同学们回忆唐僧在取经路上饱经挫折，从而树立挫折意识。然后能过大量的感性材料让同学们展开讨论从而解决了这两个问题，最后以贝多芬的〈命运交响曲〉完毕。从整节课的设计上来说，既到达了教学任务而又使课堂饱满，学生在轻松中学到了大量的知识。把握从“面”上去评价课堂，一要看整节课的设计是不是合理，另一方面要看信息量是否有利于完成教学任务。到达这两个方面，课堂应该会收到良好的效果。二、分析^p教学重难点的处理质量，评价课堂教学的“点”课堂教学是传授知识点的过程，是先知者传授给后知者的过程。由于知识点的难度不同，那么承受者在承受知识点的困难程度也就不同。对于课堂教学的重难点的处理质量，是教学效果好坏的重要方面。这节课中，人生难免有挫折的原因是教学的难点。那么应该怎么样才能使同学们领会这个知识点，在对这个知识点的处理上，教师采取了通过大量的感性材料，让同学展开讨论，比方讲人消费生挫折的自然因素这方面，教师提供了在唐山地震中许多人家破人亡的事例，同学们通过分析^p后很轻松的领会了知识。从这一方面进展课堂评价时，一方面要分析^p教师采取的方法是否真正有利于解决教学难点，另一方面要观察学生是否真正领会了知识点。到达这两个方面，我们说教学是成功的。三、分析^p知识传授的`技巧，即整节课顺利进展的“线”。“教无定法”，但是对于详细的教学对象和详细的知识传授，合理的教学方法是知识顺利传授的重要条件。每个教师在分析^p教学知识的特点后应该去寻找详细有效的教学方法，这是优秀的教师应该做到的一个重要方面。这节课堂教学中，教师成功运用了事例教学法、课件辅助教学法和讨论教学法。通过影音课件教学调动了同学们的积极性，教师设计问题指导同学们展开讨论，发挥了学生的主体作用，是适应现代教育理念的。以上三点我主要是评价其教学成功之处，当然，每节课堂教学都有其闪光点和灰色之处，所以我们在进展课堂教学评价时，既要汲取其成功之处，同时也要分析^p其灰色点，并在以后的教学中去防止类似的失误。在对公开课的教学评价上，仁者见仁，智者见智。有时候会得出相反的评论结果，这就反映出教师在教学观念上的差异。同时也反映一个问题是，课堂评价目前还缺少统一的标准，每个学校在课堂评价上都制定了自己的评价标准，甚至每个教师都会结合自己的教学经历去评价别人的公开课堂，这样无形中就有了个人的评价标准。课堂评价无固定标准这也是百家争鸣的表达，会促进教学研讨向高程度开展并促进新课题的出现。公开课的教研活动对于教学观念的开展和教学技巧的进步有着重要的意义。公开课是一个教师教学最高程度的展示，在公开课中教师会通过各种手段展示自己的教学观念和教学技巧，所以公开课是教学观念和教学技巧交流的有效方式。首先，目前我国正处于教学改革时期，传统的教师一人主演课堂的课堂形式正向教师主导和学生主体相结合的新式课堂转变，在这样一个教学观念激变时期，必然会产生大量新观念和新方法，