八年级生物教案汇编五篇

第页共页关于八年级生物教案汇编五篇关于八年级生物教案汇编五篇八年级生物教案篇1一、学习目的1、说出家蚕和蝗虫、青蛙、鸟类的生殖和发育过程。2、举例说出完全变态和不完全变态发育〔重点〕3、通过观察，搜集资料、表演等活动，培养观察才能。搜集和处理资料的才能，以及表达交流、合作参与、自主学习的才能。4、举例说出昆虫在人类生活、消费中的作用，关注生物科学技术在社会开展中的作用，从生殖和发育的特点来辨证的认识昆虫和人类的关系。二、导学过程：1、生物界中数量最多的生物类群是：2、昆虫的生殖特点以及它们的生殖场所：3、解释蜻蜓点水和理解玉米螟的防治阅读P43昆虫的发育过程，答复列问题1、蝗虫的发育过程经历了那几个时期？2、幼虫与成虫的外部形态有何异同？3、蝗虫的发育过程有蜕皮现象，你知道这是为什么？共蜕几次皮？4、从食性、生殖特点、发育时期几方面分析^p，控制蝗灾应采取那些措施？5、结合蝗虫特点，说说消灭蝗虫的最正确时期？6、何谓不完全变态？举例说明。7、何谓完全变态？举例说明。8、比较不完全变态和完全变态的异同。9、作茧自缚是蚕由什么时期吐出的丝，进入了什么时期？分析^p“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是否科学，假设不科学，如何改动。10、青蛙为什么成为两栖动物？11、鸡卵的构造。12、鸡卵的发育过程。三、当堂达标1.蚕蛾是家蚕发育过程中的〔〕。A.幼虫期B.成虫期C.蛹期D.假设虫期2.家蚕是通过有性生殖方式繁殖后代的，其特点是〔〕。A.有精子与卵细胞交融的过程B.由卵细胞直接发育成新个体C.雌雄同体，异体受精D.雌雄同体，自体受精3.以下哪项不是假设虫的特点〔〕。A.形态和生活习性与成虫相似B.与成虫相比身体较小C.生殖器官没有发育成熟D.生殖器官没有发育4.蝗虫的发育过程经过〔〕叫不完全变态。A.卵幼虫成虫B.卵幼虫蛹成虫C.卵假设虫蛹成虫D.卵假设虫成虫5.以下昆虫其发育属于不完全变态和完全变态的依次是〔〕。A.菜粉蝶、蜜蜂B.蝗虫、菜粉蝶C.蝗虫、蜈蚣D.蜜蜂、蜘蛛八年级生物教案篇2一教学目的1、知识目的概述绿色开花植物的受精过程举例说明几种植物的营养繁殖说出植物组织培养的过程2、才能目的通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达可以模拟人工营养繁殖的图示，进展植物的嫁接、扦插或压条等活动3、情感态度与价值观目的通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培养学生对生命和大自然的崇敬和热爱之情。参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统消费的差异。二教学方法讲授法三教学重点观察植物的受精过程四教学难点概述植物的受精过程五教学用具cai课件、花模型、果实〔黄瓜、花生等〕、土豆六教学用时1课时七教学过程：第一课时〔一〕导入新课：师：〔播放一段短片〕，同学们，这段短片展示的是什么生物现象？生：开花师：同学们喜欢花吗？喜欢什么花？为什么喜欢？生：自由答复师：多姿多彩的鲜花带给人类芬芳和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？生：不是师：那花为谁而开？生：为了繁衍后代师：是这样吗？植物是通过开花来繁殖后代的吗？如何繁殖？这是我们今天这节课要学习的内容——植物的生殖。〔二〕复习花的构造师：同学们，关于植物的种类的知识我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，〔有信心吗？〕师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？生：被子植物师：根本知识掌握得非常好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？生：正确师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应该具有哪些构造呢？下面请每个同学都来认真的回忆一下花的构造。生：活动：填图花的构造，请一位同学说出一朵完好花的各构造名称。师：一朵花的最重要的构造是什么？生：是雌蕊师：雌蕊又是由哪些局部组成的？生：柱头、花柱和子房师：子房是雌蕊的主要构造，它是由哪几局部组成？生：子房壁和胚珠师：胚珠里面有什么？生：有一个卵细胞和两个极核师：很好，如今我们由内望外来组建一个雌蕊：首先有三个细胞：卵细胞和极核，他们有个家叫胚珠，胚珠外还有个更坚硬的“铜墙铁壁”叫子房壁，可是这样太矮了，于是子房壁又长高了一些，形成花柱，花柱的顶端叫柱头。师：可不要小瞧这个子房，他是形成果实和种子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的帮助。〔三〕传粉师：我们知道，植物的精子在花粉内，所以在受精之前，要先传粉。如何传粉？这里面有很大的学问，下面让我们来看一段短片。师：花粉从一朵花传到另一朵花，这种方式叫异花传粉，而传粉的途径有哪些？生：依靠昆虫和风等师：根据传粉的不同途径，我们花分成：虫媒花和风媒花。从这个角度看植物很高明吧！可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊给自己的雌蕊提供花粉，如蚕豆，这种传粉方式被称为自花传粉。〔展示图片〕〔四〕受精师：条条大道通罗马。不管植物采取什么样的方法，目的只有一个，那就是把花粉顺利的送到柱头上去和卵细胞相会。同学们，你们觉得在相会之前会遇到什么费事呢？生：自由叙说师：那聪明的植物是如何来解决这些问题的呢？让我们来看一段短片。师：看明白了吗？那我们一起来完成从传粉到受精的过程。生：接力答复植物从传粉到受精的过程。传粉：柱头会分泌黏液，它只识别同类的花粉，其他植物的花粉不会被识别，就不会萌发。花粉在黏液的刺激下，萌发成花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房。在萌发的过程中，花粉管里的精细胞分裂成两个精子，释放到胚珠里，其他的花粉管萎缩。受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另外一个精子与两个极核结合形成受精极核。师：这样的受精方式我们称为双受精现象。这也是许多绿色开花植物特有的。〔五〕果实的形成师：万里长征迈出了最重要的一步，精子和卵细胞顺利会师，可是成功的果实还需要更多的能量。这时，无论多么鲜艳的花朵都到了凋谢的时候，他们的使命已经完成，从而把生命的能量留给种子和果实的诞生。师：受精以后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，胚珠里受精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。子房壁发育成果皮。这样果实就包括果皮和种子两个局部。师：下面请同学们观察手中的几种果实，指出各自的果皮和种子局部。生：花生：花生壳是果皮，花生仁是种子师：大家掌握的非常好！可是我有个疑问：不是一个受精卵只能发育成一个种子吗？可为什么一粒花生里有好几个花生仁呢？生：说明子房里有好几个胚珠。师：真聪明！种子数要取决于子房里的胚珠的数目，假设只有一个胚珠，那么只有一个种子，如桃；假设有多个胚珠就会有多个种子，如西瓜等。师：那还有一个疑问：每朵花都会形成果实吗？生：不一定，假设是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能结出果实。师：从植物的开花能学到这么多的学问，被子植物真是聪明的生命体，不愧是当今世界上最高等的植物啊！可是，同学们听过这样一个说法吗：有的植物一生只开一次花，而且开花之后就意味着要死了？生：竹子开花师：为什么呢？下面让我们来看一段短片来寻找答案吧！师：同学们有何感想？生：自由表达师：虽然是生命完毕前的征兆，可是他仍然把生命的力量化成了一粒粒生命的种子，所以竹子开花同样也是在履行她繁衍后代的使命，让我们见证到了植物生命力的顽强。这也是人们喜欢竹子的其中一个原因吧！〔六〕果实给人类带来的好处师：植物用毕生的力量结出了丰硕的果实，又是谁享用了美妙的果实？生：动物师：所以，同学们，你们如今觉得植物的花为谁而开？生：自由表述〔七〕现代科技开展师：传统的种植业让人类生生不息，作为最高等的人类在享用丰硕果实的同时也在用自己的聪明才智让世界变的更美妙，人们学习植物的方法，可以来合成我们所需要的更安康、更高效的植物种子。请看短片。〔八〕总结师：今天我们学习了聪明的植物是如何来利用花来繁殖后代，植物还有更多的方式来繁殖自己的后代，聪明的人类在几千年的种植中也创造了更好的繁殖方法，他们是什么？下节课再来讨论。八年级生物教案篇3新授课时：1课时教师寄语：任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边学习目的：1、鱼的主要特征2、鱼与人类生活的关系教学环节：目前的动物大约有150万种。科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为和两大类像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊椎动物？像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是脊椎动物。你还知道哪些动物属于脊椎动物？一、多种多样的鱼观察P20-21考虑：⑴我国主要的优良淡水鱼品种有哪些？⑵我国常见的海洋鱼有哪些？二、鱼的主要特征：1、鱼适于水中生活两个至关重要的特点：2、观察与考虑〔1〕鱼的外形有什么特点？对鱼的水生生活有什么意义？〔2〕用手摸鱼的体表，有什么感觉。谈谈你的看法。〔3〕观察鱼的运动。鱼只靠鳍进展运动，这种说法全面吗？〔4〕观察鱼的呼吸水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？〔5〕观察鳃和鳃片的形态、数目、颜色。为什么鰓丝多而细？〔6〕鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析^p鱼儿离不开水的原因。3、你知道吗？鱼到了生殖季的时候，雌鱼会向水中排出卵子，雄鱼会在卵上排上精子，精卵在水中结合为受精卵，然后受精卵会在水中发育成新的个体。八年级生物教案篇4一、说教材㈠.教材分析^p“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进展探究活动，以到达重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与考虑"、一个"探究"实验、一个课外理论，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。㈡教学目的1、知识目的⑴举例说出几种水中动物的名称.⑵说明鱼类适应水中生活的特点.2、才能目的尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中进步学生的动手、动脑的理论才能和语言表达才能。3、情感目的在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。㈢．教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。3.总结概述鱼类的主要特征。㈣．教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，说明鱼适应水中生活的特征。二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目的之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生承受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习气氛，加强与学生的合作。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析^p法，总结归纳法，启发法，比照法。三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目的之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析^p等，培养学生的科学探究才能，学生以小组为单位，进展合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。我采用的学法为观察法，实验操作法，小组讨论法，总结归纳法。四、说教学过程第一课时[情境导入]播放有关生活在不同环境中的各种动物的影象资料，有郁郁葱葱的花草树木，有活蹦乱跳的各种动物，还有飞翔在空中的小鸟……。问题：假设按照生活环境分，我们可以如何划分？引出“水中生活的动物”“陆地生活的动物”“空中飞行的动物”，以“水中生活的动物”为例来分析^p水生生物的特征。播放水中生活的动物鱼的视频资料来整体感知鱼的特点。⑴、假设陆生动物〔包括人类〕到水中生活会遇到哪些问题？⑵、鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？⑶、都说鱼儿离不开水，那么分开水会怎样？水到底给了鱼什么呢？⑷、鱼的种类多吗？四大家鱼是哪些？中华鲟有哪些特点？隐含知识：1.海洋鱼类：说明鱼的种类很多〔多样性〕2.淡水鱼类：暗示我国的特有物种〔独特性〕3.要求：保护环境以及它们生存的水生环境.[讲授新课]一、观察鱼的形态构造1.观察方法：由整体到局部，由单一变量到假设干变量。1.观察外形：分析^p这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？2.再观察局部：鱼在游泳时每一种鳍是如何运动的，考虑它们对鱼的运动分别起了什么作用，并观察鱼在完成某一种运动时，各种鳍是如何配合的？2.一个理念：构造决定功能例如：1.梭形：有利于抑制水中的阻力。2.鱼鳍：与鱼的运动有关，帮助鱼在水中游泳。3.侧线：感知水流，测定方向【探究】鱼鳍的作用提出问题--作出假设--制定方案--施行方案--得出结论--讨论交流1.提出问题鱼的尾鳍有什么作用？〔强调单一变量〕2.作出假设假设鱼的尾鳍可以是鱼前进的动力，可以决定方向3.制定方案⑴方法选用：选用直接剪掉尾鳍法，现象比较直观＊直接观察法：各种鳍在一起互相协调合作，因此直接观察很难得出结论。＊模拟法：是科学探究中一种常用的方法。难以直接拿研究对象做实验时采用这种方法。具有局限性。局限性：1.气球容易漏气，而且水不容易灌进去，很难扎紧。2.游动时，现象不明显。当用手按住鱼前部时，鱼的前进不明显；当不按头部时，鱼头就翘起来，感觉没有方向感。这个实验可以作为课后作业，让学生尝试一下，进步学生的动手实验才能。⑵实验用具选择：＊水槽选择〔最好不要用玻璃的，防止打碎〕＊鱼体大小选择；7—10cm〔最好由学校提供〕＊剪刀、纱布⑶分组实验学生共52人，分13小组，每组4人每组提供两条鱼1—2组，探究胸鳍的作用3—4组，探究腹鳍的作用5—7组，探究背鳍的作用8—10组，探究臀鳍的作用11—13组，探究尾鳍的作用4.施行方案小组合作，进展实验观看探究尾鳍的作用的视频，与小组做出来的结果比较，得出结论。5.得出结论：鱼鳍在游泳中的作用：鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。6.讨论和交流：⑴一个小组得出的结论是不是就一定正确？⑵与实验法相比，模拟实验有哪些优点和缺点？[课后作业]：让学生课下完成模拟实验的制作。第二课时[复习旧课，导入新课]播放投影，检查所学知识。1．小河、池塘等野生品种的鱼，身体的反面和腹面颜色是否一致？这有什么作用？2．鱼的身体两侧有一排鳞片上有小孔，这些小孔连起来构成一条侧线，它有什么作用？3．鱼的身体外表都有黏液，知道黏液的作用是什么吗？4．鱼体内有个白长囊状构造叫做鳔，想想看，鳔的作用是什么？[推进新课]继续探究，鱼除了用鳍游泳之外，还有什么其它特征。学生把自己带来的各种鱼放在小组水槽中摆放在桌子上进展分组观察。观察鱼的呼吸时，先观察鳃的颜色和鳃丝的形状，鱼鳃之所以呈红色是因为鳃上布满毛细血管，所以人们买鱼时可以从鳃的鲜艳程度判断鱼是否新颖。鳃丝在水中呈舒展状态扩大了与水接触面，分开水鳃丝互相粘结、破坏了气体交换的功能。鱼一般不能直接利用空气中的氧气，而是通过鳃获得溶解在水中的氧气。“鱼儿不是离不开水”而是离不开水中的氧气，所以养鱼缸要经常换水，养鱼池到了冬季冰封期间要打冰眼〔结合书中理论活动〕因此，假设水域污染对鱼及其它水生动物非常不利〔浸透环保意识〕。得出结论：鱼的呼吸靠鳃来进展，鳃的`构造包括鳃弓和鳃丝，这些构造有利于鱼在水中进展交换氧气。本章还开设了新的实验内容——“模拟实验”，详见书第四页，这是一个新的理论方法，特引起大家的重视，让学生动手去模拟着做。训练学生的悟性。参与是个体投身认识理论活动的过程和根本形式，学生主体参与教学是其在教学中主体地位最根本的表现形式，因此具有非常重要的价值。最后师生共同总结出鱼类适应水生生活的主要特征。八年级生物教案篇5一、教学目的知识与技能：举例说明城市社区环境的变化和存在的主要问题，培养学生搜集和整理信息的才能，培养学生自主探究合作合作交流的才能。过程与方法：通过学生的调查活动的总结，展开一系列的讨论与交流，通过真真切切活生生的例如引导学生发自内心的从我做起制定创立良好环境的方案。情感态度价值观：为建立社区、美化环境献计献策，从而进步学生环保意识。二、设计思路为了将本节课与生活实际接轨，我要求学生课前进展充分准备，进展材料的搜集与整理，使学生理解到我们生存的城市的环境现状，通过学生们的交流与讨论营造出一种让人热血沸腾的气氛，学会关注环保问题，使学生可以以开展的目光看问题，从而树立，经济要开展，环境不能落后的思想，从我做起，共同创立出环境优美的家园。三、教学设计课前要求大家分组调查，下面向大家汇报他们组调查情况：A生：大家好我是XX小组的组长，我们的小记者是XX我们的记录员是XX，我们的材料员是XX，我们这次采访的专题是关于我们社区的楼房等建筑物的变化，下面由我们组的小记者XX向大家汇报一下我们的采访情况，通过摄影展示采访材料，小记者在旁边说〔大家好，我们采访的对象是门卫的田大爷，他从小就一直生活在我们社区，小区的一草一木的变化他都历历在目，他告诉我说以前这有好多的田地，没有这么多的工厂和楼房，天特别的蓝，空气特别的新颖，可近几年，楼房等建筑物数目越来越多，可绿地的面积却越来越少了，社区上空的蓝天白云，被一层厚厚的浓烟所覆盖，我们见到的是"乌天黑云"我想这还不是最重要的呢，我们推开窗时，泥土的芳香早已被一种刺鼻的气味抢了先，据有关报道说我们社区这种环境属于典型的煤烟型污染，这种难闻的气味叫二氧化硫，它的含量过高会导致酸雨和致癌，这是我们小组搜集到的信息，希望大家可以引起共鸣。B生：前几年我家鱼塘里的鱼长的可快了，并且成活率也较高，收入还可以，可自从水上方那个造纸厂开起来以后，我这儿鱼的成活率越来越低，如今都快赔钱了，记者：对于养鱼人的遭遇我深表同情，可事情背后我们是否应该把幕后的那双大黑手抓出来哪，我们又辗转来到水泥厂院外，看到了一个直径30CM左右的排污管，污水正从工厂里面排放出来，大量的污水排进附近的一条小河，仔细观察一下河水，颜色暂且不说，那气味就能熏死人，试问那些可怜的鱼儿每天喝这样的水，怎能不自寻短见，沿着河向下走，不远处有几有几块农田枯槁的麦苗伸出无力的小手，它们似乎要用绝食来表示抗议，见到此情此景，你在想些什么？C生：采访实录我们是用DV拍摄下来的，我们的专题命名为"小区的角角落落"。出示场景，旁白配音。场景〔一〕堆积如山的垃圾堆里，隐隐约约露出几个身影。场景〔二〕一个在大风中行进的黑衣人，突然被一双白手捂住了他的双眼。〔咦，那不是人手，而是一个白色塑料袋。〕场景〔三〕一个高个子的男士随手将吃过的冰淇淋盒扔在了地上。〔叔叔你掉东西了〕场景〔四〕一个中学生随地吐了一口痰，然后很干净的用面巾纸擦了擦嘴，又扔在了地上〔痰：”让天气更炎热些吧，快把我蒸发掉，我要返回你的身体，那里才是我生长的地方“。场景〔五〕一个阿姨到超市买了一斤肉，阿姨要求效劳员多给几个袋，怕袋肉漏出来。〔肉哭着说：阿姨求求你，别在往我身上加衣服了，我都已经三件套了，再套，我就要窒息了。”D生：我们设计的是一幅漫画，视频展示〔筷子厂门口两旁的树桩各站一只小鸟，小鸟手捧饭碗说：“我饿，求求你，给我口吃的吧。”师注：以上专题的调查要求学生要有一定的方案性，方案好采访地点，采访时间及相关的采访对象，设计出本组的采访专题，拟定草稿.师；同学们，听了上述同学的汇报后，此时此刻你的心情如何，你的想法如何？生：我们社区的环境太差了，看着我都害怕，我每天就在这样的环境中成长，我们必须立即改善一下我们生存的环境。师：播放一些由于城市环境污染造成的人类患有各种各样疾病的患者病态图及一些患者的真情告白〔此时同学们纷纷发出慨叹，惊讶的叹息声有的学生会对此情景落泪师：师：同学们，你们知道吗？这种环境，这些疾病产生的罪魁祸首不是别人，就是我们自己，此时，请全班同学起立，集体宣誓。誓言：我们要保护，我们要安康〔教师板书，气氛升华，到达高潮〕师：口号是喊的，行动是要努力的，可你们要怎样保护环境呢？请你们创立良好的社区环境为题制定你们行动方案。A生：我如今还小，____为力，我只能从我做起，从身边小事做起，我以后吃过的食品袋，饭盒要扔到垃圾桶里，我将来要创造一