中考语文试题汇编：记叙文阅读

中考语文试题精选汇编：记叙文阅读

内容预览：

第十讲记叙文阅读

【考查要点】

在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要素、记叙的顺序，

分析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事

件内容或概括人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次

或指出文章结构模式，领会全文主旨，感受人物理解，理解

多种表达方式的综合运用对表情达意的作用，从课文内容中

体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。

在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析重要

文段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的含义进行

感受与品味，品味词语、句子、文段在文中的表达作用，辨

析文中疑难之处，分析表达技巧或者手法，对文章艺术特色

进行自由赏析，叙述自己的感受等等。

【知识疏理】

1.记叙的要素，叙述的方式。2.新闻报道的文体知识。3.记

叙的顺序。4.记叙中的描写。5.记叙中的议论。6.记叙

中的抒情。7.记叙的详略。8.文章结构、线索方面的知识。

9.欣赏课文中优美、精辟的诗句。10.分析、欣赏记叙文

中的人物形象。11.段落结构层次的划分，段落品析。12.一

定的联想能力，一定的生活知识与生活见闻。

【试题特点】

基本上都是简答填写题，出题的角度比较丰富，如概括、填

写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、

探究、自由表达等等各个方面的考查角度都有所涉及。

【解题导引】

例1.（2019年天门）

闻起来像妈妈一样

①小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家，他和妈妈

快乐地生活在一起。幼儿园在他的鉴定中这样写道：“泰迪

是一个聪明可爱、很有前途的孩子。”一年级的时候，发生

了一件不幸的事情一他的妈妈生了重病。泰迪每日里神思恍

惚，变得对什么事都心不在焉。二年级时，残酷的死神终于

夺走了泰迪的妈妈。随着妈妈的去世，泰迪的心仿佛也被带

走了。那一年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝。

泰迪全变了，浑身脏兮兮的，乱蓬蓬的头发，挑衅的目光。

没有人愿意理他。

②三年级的时候，班里新来了一位史密斯小姐担任老师。和

每个老师一样，史密斯小姐也没有将格外的关注放在泰迪身

上，因为还有那么多孩子分散着她的精力。但是一件小事却

使泰迪发生了巨变。

③那是三年级的圣诞节。按照习惯，每个孩于都送给史密斯

小姐一件礼物，并且兴高采烈地围在她周围，等着她一件件

打开。挤在这堆包装精美的礼物中，有一个用旧包装纸笨拙

地包着的小盒子一这是泰迪的礼物。史密斯小姐打开一看，

有一只旧的假宝石手镯，上面的装饰有的已经破裂。和它在

一起的，是一瓶快用完的香水。让泰迪想不到的是，史密斯

小姐高兴地戴上了手镯。并且把剩余的香水高兴地喷向空

中。“多好啊！”她笑着。孩子们也快乐地笑着：“多好啊!

多好啊！”

④聚会结束了，学生们离开了校园，偌大的教室里只剩下泰

迪还站在那里，迟迟不肯离去。

⑤“还有什么事吗？”史密斯小姐问。

⑥“谢谢您收下了我的礼物。”泰迪小声说，“那手镯是我

妈妈用过的，您戴上它非常漂亮；香水也是我妈妈用过的，

现在，您闻起来就像妈妈一样。”乱发下，泰迪昔日桀警不

驯的眼睛里嗡满了泪水。

⑦泰迪完全变了。

⑧几年后，离任的史密斯小姐收到了泰迪寄来的第一封短

信：“亲爱的史密斯小姐，我以全班第一名的成绩毕业了。

如果您能参加我的毕业典礼，我将非常感谢。爱您的泰迪”。

⑨史密斯小姐没有令泰迪失望。以后，每隔几年，史密斯小

姐就会收到相似的短信。

⑩“亲爱的史密斯小姐：我以全班第二名的成绩考取了医学

院，如您能参加我的入学典礼，我将不胜荣幸。爱您的泰

迪。”

“亲爱的史密斯小姐：我现在即将成为一名医生了，如您参

加我的毕业典礼我将不胜感谢……”

“亲爱的史密斯小姐：下周二将是我结婚的日子，如您能光

临，我将……”

“亲爱的史密斯小姐……”

当年，当史密斯小姐真诚地向周围同学喷洒那半瓶香水时，

她未必知道自己播下了怎样的爱与尊重的种子。今天，这一

张张报喜的短信都像一枚枚爱的果实，散发着醉人的芳香。

1.文章第①自然段，写到妈妈生重病后泰迪的神态，用了

两个四字短语，是、

o段中侧面描写妈妈去世后泰迪变化的句子是。

2.第③自然段写史密斯小姐接受孩子们的圣诞礼物。试设

想一下：当史密斯小姐一件件打开那些礼物时，泰迪会想些

什么

3.第⑥自然段写泰迪，用了描写和肖像神态描写的方法。

段中语句“乱发下，泰迪昔日桀警不驯的眼睛里嗡满了泪

水”与第①段中””形成前后照应，表现了泰迪的“变”。

4.用“闻起来像妈妈一样”作为文章的题目，好在哪里

5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪写给史密斯小姐的若干封短

信来表明泰迪的进步与成功，印证第⑦自然段中的“变

’o行文从第五封短信起省略了内容，请你发挥想象,

试着补写第五封信。

第1题考查学生对文段内容及表现手法的理解，第①段写泰

迪的神态，用了“神思恍惚、心不在焉”两个四字短语，“那

一年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝”侧面表

现了妈妈去世后泰迪的变化。解答第2题需要结合全文内容、

结合泰迪的生活遭遇来揣摩其心理活动，合乎情理即可。第

3题可答“语言”：“乱蓬蓬的头发，挑衅的目光”。第4

题“闻起来像妈妈一样”这个题目，好在将文中的关键语句

化为题目，使中心事件鲜明突出；好文题本身饱含深情，能

给人温馨的感觉；好在文题带有悬念，能吸引读者深入地进

行阅读；好在文题形象生动，很好地体现了记叙类文体的特

色……总之，只要言之成理即可。第5题是一个读写结合的

开放性题目，既要全面理解材料，又要发挥自己的想象，虽

然没有固定的答案，答题时要扣住“不断进步与成功”，在

表达上应该得体、简明、符合原文的表达特点。

解答记叙阅读题时，对词语的深层含义和句子含义的理解与

品味，要注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用

简洁的语言进行表述。对词、句、段在文中的表达作用进行

说明，或对某种表达方式如描写、议论和抒情的表达作用进

行说明，要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作

者的思想感情的角度进行解答，需要结合文章内容进行个性

化的表达，如进行联想想象、自由赏析和迁移创新时，要揣

摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明

晰的表述。

例2.换杭州题

解答时首先，要认真地阅读选文。如，看材料是一般性的写

人记事的记叙文，还是消息、通讯之类广义的记叙文。从表

达目的的角度，看材料是以记事为主，还是以写人为主，或

者是以绘景为主；从表达方式的角度，辨读材料中的表达方

式。看材料是否明确地体现了记叙的要素，看材料大致表现

出一种什么样的记叙的顺序，看材料中有没有表现其结构顺

序的语言标志0

其次，在熟悉阅读材料的基础之上，注意对“题目”的理解

一它主要包括两个方面的内容：一是了解题型的类型及题目

中含有的考点。二是揣摩题目的检测意图。然后在准确理解

题目的基础之上，力求做到准确、简洁、有序、完整地答题。

【常见失误】

记叙文阅读常见的答题失误有：1.结构、层次划分不准确。

2.不能分析文中的线索。3.对文中人物的性格特点或文中

的情节不能进行准确的概括。4.不能概括文中人物心理变

化的过程。5.不能辨识新闻报道的结构。6.文段内容概括

有误。7.不能品析词语的深层含义和句子的含义。8.对词、

句、文段的表达作用把握不准。9.对文章行文中的技巧，

如对比、照应等不能进行判断。10.不能准确地、有层次地

结合文章内容进行个性化的表达，如进行联想想像、自由赏

析和迁移创新等。

【考点精练】

（一）（2019·武汉）

品味牵挂

牵挂，是一颗心对另一颗心的深深惦记，它可以联结亲情，

联结友情，联结爱情。牵挂是一份真情，一缕相思，一种幸

福0

牵挂是一种生命形态，是所有人都要寻找都会珍爱的精神场

所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好方法是牵挂的长短。

“孔雀东南飞”的美丽传说，“孟姜女哭长城”的千古绝

唱，“梁山伯与祝英台”的悲欢离合，“思君如满月，夜夜

减青辉”的妙句佳章，都描述着因牵挂到极点，终致面容渐

消瘦，直至付出生命的故事，留给我们一份至真至诚的悲凉

的美丽。

走近人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄

托。“慈母手中线，游子身上衣”，是充满亲情的牵挂；“少

小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，是溢满乡情的牵挂；“但

愿人长久，千里共婵娟”是徜徉恋情的牵挂；“遥知兄弟登

高处，遍插茱萸少一人"，是牵挂的缺憾；“愿君多采撷，

此物最相思”，是牵挂的寄托；“劝君更尽一杯酒，西出阳

关无故人”，是牵挂的蕴含。

牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的殷殷祝福。

父母对子女的牵挂，就像一片云，随着天空中的飞鸟四处飘

荡，穿越千山万水，萦绕在子女心头。兄弟姐妹之间的牵挂,

有如山间小溪，清澈透明，只要青山不老，它就会淙淙流淌

不息，唱一路欢歌，激一路浪花。夫妻之间的牵挂却似以一

首婉约的词，缠绵幽远，相思常使泪沾巾。还有朋友之间那

份不含有血缘关系、不掺杂私心杂念的牵挂，常能给人以无

穷的力量和勇气。

牵挂，是人与人之间一种珍贵的情感。它没有虚伪的杂质，

也没有功利的色彩。牵挂，是慷慨的给予与无私的奉献，是

深深的祝福和默默的祈祷。牵挂，不是虚无缥缈的海市蜃楼,

而是一种实实在在的真真切切的细节与作为。买一粒药丸，

挤一点牙膏，是牵挂的表现；问一声“早上好”，道一声“晚

安”是牵挂的表达；一张贺卡、一封家书、一个电话、一句

留言……是牵挂的体现。

牵挂，让我们在生活中品味酸甜苦辣，更为生活增添了一道

亮丽的风景。人世间如果没有牵挂，就好比植物缺少阳光雨

露；一个没有任何牵挂的人生，如行尸走肉，空有一条生命，

难以焕发出生活的光彩。

生活需要温馨，需要甜美，需要春风，需要夏雨……牵挂是

灵魂絮语，是心灵对话。牵挂别人和被别人牵挂都是一种幸

福，让我们每一个人都领会牵挂，品味牵挂，学会牵挂，让

人生变得更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。（作者：

李汉钢

1.作者认为牵挂的作用是什么？请用文中的一句话回答。

答：

2.结合文章的内容，理解“走进人生，便走进了牵挂”一

句的含义。

答：

（二）（2019·黄冈）

历练后的飞翔

明飞龙

在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有

“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作

之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱

它的捕捉。

但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？

当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲

近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞

翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰

需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物。

第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它

们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会

因此而停止对它们的训练，母鹰深知：不经过这样的训练，

孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物

进而被饿死。第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下

悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最

艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折

断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这

时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”

的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着

孩子们生命的蓝天。

有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折

断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大

的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀

已成为累赘。

原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决

定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰

翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不

停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈

后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健

有力。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它

也就永远与蓝天无缘。

没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。

我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为

蓝天作准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望，但我

们的翅膀也同样常会被折断，也同样常会变得疲软无力，如

果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗？

1.雕鹰为什么被称为“飞行之王”？

答：

2.文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指

的是：

3.下列语句中加点词语各指什么？

①如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就

永远与蓝天无缘。

答：

②我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双

为蓝天作准备的翅膀。

答：

4.联系全文，请赏析文中划线的句子。

①它眼里虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命

的蓝天。

答：

②没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。

答：

5.阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答

出三点即可）

材料一母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来,

把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回

来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕

食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼

一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母

亲，自己找食吃，且不再回来。

材料二孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，

劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，……”（《生于忧患，死

于安乐》）

材料三曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时

髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝

偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。

（三）（2019·荆门）

［甲］鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰

扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如

暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹

莹耀眼。

苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。

战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌

众，变得束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，

从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在

雁回山那边了。

这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。队列最前方很快翻身

飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠

的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。....

于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤，从左右

两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤（夹、

架）起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴

送回高空的队列。

在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤

返回。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向

高空飞去。（节选自《鹤群翔空》）

［乙］随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑翔群迅速分成两拨,

老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。……镰刀头羊本来站在

年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地

轻徉了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。

山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用

死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，

快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚①心想

②或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到

新生的那拨去③但让我（感动、震惊）的是④从头至尾没有

一只老斑羚调换位置。

它们（心甘情愿、义无返顾）用生命为下一代搭起一条生存

的道路。

绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地

飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑

羚空中（衔接、对接）时，大概力不从心，没能让小斑羚踩

上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出

牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想

到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。（节选自《斑羚飞渡》）

1.给加点的字注音

深渊剽悍湮没引吭高鸣

2.根据原文选择括号内恰当的词语,划上“√"。

3.给选文乙①②③④处加标点。

4.选文甲和选文乙表达的主旨各有侧重。甲文侧重表现的

精神；乙文侧重表现的精神。

5.选文甲和选文乙中作者饱含激情地讴歌了鹤群和斑羚，

但在表达感情时，写法上有所不同，选文甲通过寄寓感情,

选文乙运用表达感情。（2分）

6.选文乙写彩虹之桥属于，写老斑羚用肉体作桥墩搭建的

桥属于

,两者结合，对突出斑羚飞渡时的形态之美起到了作用。

7.品析选文甲中划横线的句子，具体说说该句是怎样写得

生动形象、具有美感的。

答：

8.阅读选文乙第⑴段，揣摩镰刀头羊的心理活动，说说当

时它在想些什么？

答：

9.爱是一种天性，动物有，人类更有。请根据材料填写。

课文材料人物表达情感

我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布

衫回来了，一见面，就将一包书送给我，高兴地说道：“哥

儿，有画儿的&lsqu。；三哼经’,我给你买来了！”阿

长和迅哥儿

“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早发付

你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。

侠义之情

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起

橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。“我”和父亲

杰姆还没有看到送给他的美丽礼物呢！她热切地把它托在自

己的掌心上递给他。这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映

着她的快活和热诚的神情。杰姆和德拉

（四）（2019·荆州）

蛔蛔I

窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的烟蛔在笼

子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆

孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什

么。

“怪了，它怎么不肯叫呢？买的时候还叫得起劲。真怪

了……一位白发老人凑近蛔蛔笼子看了半天，嘴里在自言自

语。

老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看

新鲜。

“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。

“把它关在笼子里，它生气呢！”

小男孩说着，伸出小手去摘烟蛔笼子。

“小因家，别瞎说！”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方,

然后又说：“别着急.它一定会叫的！”

整整一天，蝠蝠无声无息。两个孩子也差点把它忘了。

第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细

丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。

两个孩子又来了兴趣，在窗台上看蝠蛔I怎样慢慢把一丝丝红

辣椒吃进肚子里去。

整个白天，蛔烟还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬

下。夜深人静的时候，蛔蛔突然叫起来，那叫声又清脆又响

亮，把屋里所有的人都叫醒了。

“听见么，它叫了，多好听！”老人很有点得意。

两个孩子睡眠蒙咙，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚

咚直响。

烟蛔一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，

叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的

存在。很快他们就习以为常了。蝠蛔的叫声仿佛成了这个家

庭的一部分。

姻蝠的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜

里，屋子里终于发出了怨言：

“烦死了，真拿它没办法。”说话的是孩子的父亲。

“爸爸，蛔蝠为什么不停地叫呢？”

男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自

答了。

“它大概也热得睡不着，所以叫。”

“不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！”

大人们只是静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用

只有自己能听见的声音叹息了一声....

早晨醒来时，听不见蛔蝠的叫声了。两个孩子趴在窗台上一

看，小笼子还挂在那儿，可里面的蛔蛔不见了....

“它咬破了笼子，逃走了。"老人看着窗外，自言自语地说。

1.速读全文，将自己的理解填写在括号中。

本文的主体部分，从蛔蛔的（）写到（）再写到（），以

此来展开故事情节。

2.浏览全文，在横线上填写自己的理解。

这篇文章以为顺序，以为线索来叙说故事、展开情节、表

现人物。

3.品读文中第一段，说说你抓住了哪些词语来理解内容、

感受情感。

4.研读文章内容，写出作者借人物之口说出的最有情感表

现力的两句话。

5.赏析文章的结尾，你认为蛔蛔是“逃走”的吗？说说理

由。

6.体味这个故事，用简洁的语言点示作者的写作意图。

（五）（2019·襄樊）

想讨一本书

一个寒冷的冬日，我驱车去接方先生和他刚相识的申女士。

共进午餐后，申女士接受了方先生的邀请，来到了方先生的

住处一位于龙华的一幢豪华别墅。

下车后，我们看见门柱上斜靠着一个乞丐样的人，他身上裹

一件脏兮兮的棉衣，似有所求地望着我们。

心情很好的方先生赶紧走上去问他：“你是不是想吃点什

么？”

想不到乞丐回答：“这会儿太阳很好，我吃饱喝足了，只想

在您这儿晒会儿太阳。还想...”

“还想什么？”方先生从口袋里掏出100元钱，晃动在乞丐

眼前，调侃追问道，“别难为情，尽管说吧，我会满足你的。”

他料定一个乞丐的要求不会特别难以应付。

“我想……”乞丐支吾着，最后鼓起勇气说，“您千万别笑

话我。您可以想像我的日子，饭是每天都能吃上的，只可惜

好长时间没读书了，总想讨一本书看看，可是一直难于启齿。

您能不能让我进您书屋里，随意挑一本书呢？”

方先生一下子愣住了。一方面，他惊奇于这个乞丐非同寻常

的奢求；另一方面，他羞愧自己满足不了这个乞丐这一简单

的要求；更重要的是：让申女士目睹了自己的窘迫。

乞丐也看透了方先生的尴尬，急忙说：“天底下没有书的人

很多。只是，我没想到这家房屋的主人也会没有。不好意思，

打扰您了。”说罢，抬脚欲走。那溢于言表的鄙薄与不屑令

在场的人都很难堪。

一直在一旁不动声色的申女士急忙走上去，将随身携带的一

本文搞读物递给乞丐，和颜悦色地说：“也许，你会喜欢这

本书，不妨读读吧。”

乞丐接过，连声道谢，然后席地而坐，旁若无人地读了起来。

送走申女士后，方先生满腹心事。不久后的一天，方先生突

然决定：“阿伟，送我去书店。”

在书店经理室，方先生将一张2万元的支票拍在办公桌上，

对接待他的小姐说：“愿意与我做成一笔大生意吗？”

小姐说：“当然愿意。不过，我们这儿没有什么大生意，只

有书，您任意选吧！”

方先生将支票扔到小姐面前，说：“我才懒得选！下午两点，

我来取货。”

小姐惊奇地盯着眼前这个财大气粗的人，不知如何应付。当

方先生准备掉头而去时，她才醒过神来追问道：“你想要一

些什么书呢？”

“只要是书，只要有名气，都要！”方先生头也不回地说。

下午两点，我们驱车来到书店。那位小姐迎了出来，把支票

还给方先生，并说：“很抱歉，我们经理不想接受这笔生

忌O

方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你们的经理呢？让他出

来见我。”

“不必了。”小姐笑笑，“我们经理看过支票，就知道您是

谁了。她要我一定转告您：本书店没有一本专作摆设的废书。

每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书

的人。”

1.本文以□为线索，通过对□□和□□两个情节的描写，

深刻表达了“一个人，物质的匮乏并不可怕，可怕的是心灵

的荒芜，理想的泯灭”的主题。

2.本文的情节描写十分出色，从文章后一情节中的等动作

描写可看出方先生是一■个的人；从等语言描写可看出方先

生还是一■个的人。

3.本文多处运用了对比手法，请找出一组并分析其作用。

答：

4.你怎样理解申女士“本书店没有一本专作摆设的废书。

每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书

的人”这句话？

答：

5.请结合自己的读书实践，谈谈你对“每一本书都是有灵

魂的生命”的理解。

答：

6.请写两句你平时积累的有关“书”的格言警句。

答：

（六）（2019·十堰）

春天

看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的

风，冰凉刺骨。太阳依旧病快快的样子，起伏的山，一片片

的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天

的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一

抹春痕。

学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个

课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。

草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站

在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地

间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地

间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！

也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它

时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那小撮纤细

的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男子，

这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春

意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞

的小树枝，三五朵小野花一那么小，白的似米粒，黄的、红

的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的

风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它

们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生

的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串

耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。

有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的

课桌上，也插上几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝，

循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛

是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书

页里也夹了几朵指甲大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜

形于色。我没有说什么，便开始讲课。其实不必说什么，那

一笑，已使师生的心沟通了，大家共守默契。这一节课，上

得格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡

紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱

们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一

个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”

我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生

们又是一阵击掌大笑。

在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得,

这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们身上产生，先染

了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起,

就是和春天在一起，我想起了一位诗人的话：

孩子

是春天的另一种姿势。

1.结合语境，解释下面词和句子的意思。

①娇娇：

②太阳依旧病快快的样子：

2.文中说“发现了第一抹春痕”，“发现了第一抹春痕”

指的是：。

3.将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子发现了，便用小手

指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。”中的“染”换成

“插”好不好，为什么？

答：

4.文章开头部分的环境描写有什么作用？

答：

5.如何理解“这教室该是春天的源头了”这句话？

答：

（七）（2019·广东）

糖罐的秘密

李晓琴

①上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。宁静的

村落三面临水，四季风景如画，如同古人笔下的世外桃源。

但也极其A(piGnpì)闭塞，周围疏疏落落全是民居，

连买

一根针也非要上十里外的小镇不可。

②这可苦了我们这群高三的可怜虫们。读书实在太耗心智

了，以至于整天唯一的感觉就是饿，连睡梦中都满是各种各

样令人B(chuíxián)的好吃的东西。不知是

谁带了一罐糖来，是那种黄亮如金、细软如沙的黄砂糖。

③于是，寝室里便流行罐装的黄砂糖。十二个糖罐，恰似我

们十二个女孩子，亲亲热热地排成一排。临睡前，美滋滋地

喝上一杯热腾腾的糖水，月儿便甜甜地照进梦乡。

④唯独秦霜是不大喝糖水的。因此她那个别致的青瓷陶罐里

的糖，比起我们的总是又多又满。每晚，我们一边啜着糖水，

一边叽叽喳喳地品头论足，或嘀嘀咕咕地发着牢骚，或嘻嘻

哈哈地相互取笑时，秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也

读不完的小说：问她为什么不喝，她说：“坏牙齿呢！”

⑤后来有人跟我咬耳朵，说秦霜的糖罐根本就只是做做样子

罢了。她自幼父母双亡，跟着年迈的外婆一起过活，学费都

交不齐，哪还有闲钱买糖吃？她那一罐糖，吃了再没得添的，

又怕人瞧不起，就胡说什么坏牙齿的鬼话！我听了之后觉得

心头一紧，有说不出的悲凉。一次下课间操，口渴了，我匆

匆忙忙回寝室找水喝-经过寝室门前的花坛时，不经意地向

寝室的窗户一瞥，却见秦霜正狼吞虎咽地吃什么东西，不由

一惊。细细看，竟是在吃糖呢！她挨次从每个糖罐里舀上一

大勺，大口大口地往嘴里塞。

⑦我看得目瞪口呆。可不知怎地，慢慢地，所有的惊讶、愤

怒、鄙夷渐渐散去，两行温热的泪却无声无息地淌下来，滴

落在那暗香袭人的花丛中。我悄悄地离开了那扇窗户，贼一

样地潜回教室。

⑧晚饭后，待一寝室人走得一个不剩，我一跃而起，飞快地

闩上门，拉上窗帘，一把抱起我的糖罐，先给另外的几个逐

一补上一大勺糖，然后，将剩下的通通倒进那个青瓷糖罐：

又从箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐儿。胆战心惊地忙

完这一切，我狂跳不止的心才慢慢平静下来。

⑨前不久，我收到了一封寄自深圳的来信：信是这样写的

晓琴：

你一定还记得那个糖罐儿吧，那是我外婆的嫁妆，据说还是

宫廷里的东西。现

在，居然有人愿出五万元买它呢！我舍不得出手，因为，你

倒进去的糖，远远不止

值这个数儿。

那个偷糖吃的女孩儿，她其实觉察到了花丛中的那双眼睛一

那双世界上最纯

最美的眼睛。因为它的注视，那个差点成为偷儿的女孩，在

后来充满苦难的岁月里，

却再也不曾妄动过一回。

⑩不用说，这封信是我多年的挚友一已任深圳一家电脑公司

执行总经理的秦霜寄来的。

（选自（现代交际）2019年第11期

1.清根据拼音写出文中应填入的词语。

A.pidnpì（）B.chuíxiá

2.根据语境，第④段划线句“秦霜总是在灯下读着她那本

似乎永远也读不完的小说。”

中两个需要重读的词涪是、。

3.第⑦段写道：“我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜

回教室。”请发挥想象，把此刻“我”的心理活动描写出来。

我想：

4.结合上下文，理解第⑨段中划线句“因为，你倒进去的

糖，远远不止值这个数儿。”

的含义。

答：

5.本文以为线索展开情节，先后写了：喝糖、、、、

等四件事。

6.请结合本文谈谈自己在做人方面获得的启示。

答：。

（八）（2019·湛江）

牵手

①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵

住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一

脚浅一脚翅超超超，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓

着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来

那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。

②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用

她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕

稍不留意我就会从她的身旁逃之夭夭。我觉得小臂被她勾拉

得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从

她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍

然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带

她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样

全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。

③女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我

们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的

女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把

我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我

说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈

妈手的？她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两

次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大

啊！我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就

会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。

④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们

的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念

着：牵吧，牵吧。我的孩子！妈妈牵女儿的手天经地义；女

儿牵妈妈的手她久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把

她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因

为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不

眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁

让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?妈妈生

来就是要牵着孩子走路的。

⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我

的孩子？工艮现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把

一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，

诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的

躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手

吗，我的孩子，我的女儿

1.本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要

说说你的理解。

2.文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写

出来并说说这几处细节描写突出了什么（或“有什么作

用”）。

答：

3.请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。

⑴妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。

答：

⑵给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她

会一步不落紧紧跟着。

答：

4.试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。

答：

5.请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时

候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个

句子。

答：

（九）（2019·佛山）

遍地黄金

①人蜷缩在湿漉漉的雨季，整个儿像一颗受潮的糖，沮丧而

又无奈。

②前日忽然放晴，心，也就跟着晴了。从南窗望去，那边楼

缝的坡地上一如往年，绽出一抹黄色。还刚刚惊蛰呢，油菜

花这么快就开了？中午儿子放学回家，进门就说，路边的菜

花约好了似的，一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊，果见满

皈满坡一片片明艳的黄，一种生命的喜悦油然灌注全身。

③几乎已成条件反射，人一见到油菜花，忧郁的心境就豁亮

了。油菜花，我从小年年见，但着意关注它，是在病重以后。

四年前腿骨发生病变，每周需去武汉两次，接受希望渺茫的

康复治疗。也是雨季，天色像心境一样阴晦，人默坐车上，

打不起丁点精神，对人生已失去信心，甚至对生命也没有更

多的留恋。就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我

有了不同于以往任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我

的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感染了我，唤

醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留恋的呀！

从此，每年油菜花开时节，虽是行走艰难，也要拄着拐杖到

郊外看看，我才不怕得什么花粉症呢。

④要论好看，任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得

多，单朵的油菜花细小单调而不起眼，它之所以让我有了生

命的感动，是因为这些花是以集团军的面貌出现的，显现出

一种浩浩荡荡的生机，一种攻城略地的气势，一种汪洋恣肆

的活力。油菜花才真正是太阳之光，是光和热的象征。

⑤多少个响晴天，我恋恋地望着窗外，对妻子说，陪我去看

看那些油菜花吧。去了，在地头一站就是好半天。所有的油

菜花，不论高的矮的，壮的瘦的，一例顽强地展示着自己那

一份生命的本色。它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄，

也不是菊花、葵花的那种老黄，那是一种青春的黄，黄得明

净，黄得酣畅，黄得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。

我偷偷给它取了个名字：女儿黄！灿烂的黄花下面，是绿得

发暗的秆和叶，青葱的生命高擎着纯情的黄，托展着一个欣

欣向荣的季节的美丽扉页。黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉

醉了，恍觉自己也变成了一株充满青春活力的植物。

⑥油菜花似乎不怕雨打风吹，它前谢后继地开着，整体花期

比一般的花都长些。菜花开了，再阴晦的日子也不难耐了，

那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它

们其实就是活的香的阳光！更多的时候，我于户内凝望菜花,

在病榻上斜靠着，看书倦了，总喜欢透过窗子看对面楼缝里

的那片油菜花，那差不多成了一种生命的需要。油菜