探寻班主任工作之路 落实立德树人之本 论文

探寻班主任工作之路落实立德树人之本阜阳市颍泉区行流中学陶维春摘要：随着我国新课程改革工作的不断推进，初中时期的德育教育受到了教育领域的高度关注。陶行知先生在书中说道：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”加强初中德育教学中的人文关怀，以老师关爱引导学生，润泽学生的心田，是新时代初中德育教育中的一个重要话题。基于此，本文将从班主任的角度，深入探讨初中德育教学中实施“关爱教育”的有效策略同时探讨班主任如何在工作中推进落实爱国主义教育。关键词：初中德育；班主任；关爱教育；爱国；策略探讨引言：在校任职期间，我担任班主任，因此在日常的教学工作和班级管理活动中，都需要教师从内心深处热爱教师这份职业，以更加真心的教学态度，从学生的角度出发，不断拉近教师与学生之间的距离，从而使教师能够真正贴近学生与孩子产生心灵对话，倾听同学们内心的声音。通过关爱，让班主任德育工作做的更好。一、初中德育教育教学中“关爱教育”的内涵与意义在我的教学生涯中，不久前遇到了这样一件事情。我发现学生们上交的作业当中，有两个同学作业作答情况十分相似，在平时的教学工作中我也注意到这两名同学存在着做作业互相交流的现象。于是，我把其中一个孩子叫到办公室来，询问他是否在完成作业的时候与他人进行了沟通和交流，是否是自己独立完成的。对此他不承认，还狡辩说是巧合。我十分生气，同学说谎以及不承认自己的错误都使我火冒三丈。在我列举了证据后，他终于认错了。后来静下心来想一想，我认为在这件事情的处理上我还不够冷静，因为，发火并不能解决任何问题。于是，第二天我又把这位同学单独叫出去谈心，首先对于该同学在最近时间段内所存在的进步给予一定的肯定与表扬。其次，我为他悉心讲解了独立完成作业的重要意义，并给了他一个解释的机会，相较于上次我们之间的交流模式，很明显，今天的交流收获了更好的效果，这位同学与我进行交谈后，重重的点了点头，流下了眼泪。从这件事中我学到了很多，曾经魏书生老师说过一番话，其大致内容是：学生们在接受教育的过程当中，体会最为深刻的就是收到来自老师的训斥和处罚等信息，而这样便会使学生们很难静下心来，去体会事件中的真正意义，进而对心灵中的就我和心我展开重新认识。如果我们在开展相关教育活动的过程当中，总是将一种高高在上的姿态与学生相处，不能与学生们及时进行触及心灵的深度沟通，那么在教师和学生之间永远会存在着厚重的隔阂，推向二者之间渐行渐远。为了更好地达到教育效果，教师们应当适当给孩子一点独立的空间，让他们能够有时间对自己的所作所为进行反思，而并不只是不由分说地进行斥责和惩罚。初中时期是学生价值观形成和心理成长的关键阶段，大部分初中学生都正处于青春期，如果我们班主任不对学生进行良好的德育教育，那么可能就会导致学生走向错误的道路。因此，从德育教学的目标和初中学生的心理特点出发，我们更加提倡温暖入人心的“关爱教育”，做学生良好的引导者和朋友，让学生能够感受到老师的温暖和关爱。如此，不但能够构建和谐的师生关系，更能够实现引导学生“明理、守信、有道德”的基本教学目标，从而达到我们所预期的德育教学效果。二、探讨初中德育教学中班主任的“关爱教育”实施策略1.给机会的关爱，让学生自己认识错误陶行知说：“教育首先是关心备至的深思熟虑的，小心翼翼的接触年轻的心灵。”在建立教师和学生之间良好的沟通桥梁过程当中，教师占据着十分重要的主导地位。记得有一次，班级里的两个男生因为一点小事而大打出手，我将这两位同学叫到办公室，对他们之间事情的经过进行了简单的了解，并对他们提出了批评。其中一个学生比较胆小，在受到了批评后害怕的哭了，马上承认了自己的错误。但是另一位同学十分倔强，在我对其开展批评教育的过程当中，他总是一声不吭，也不低头承认自己的错误。家长了解了事情经过，硬要孩子给我赔礼道歉，但是这位同学却始终一言不发。父亲对他讲：你这样不听话，没有人会喜欢你的，老师就不愿意再教你学习知识了，长大以后你只能捡垃圾。”但是，这位同学依然十分倔强，甚至是还轻轻的反驳了一句“捡垃圾也挺好的”。在这种僵持不下的情况下，问题始终无法得到解决，于是我对这位同学说：“这样吧，你和老师都回家去想一想今天所发生的事情，有什么话明天来告诉老师好吗？”在送走了学生和家长之后，我对这件事情进行了认真的思考。从这两个学生的表现来看，后一个学生个性十分鲜明，表现出很强的自尊心。在对于这种类型的孩子进行教育的过程当中，教师不能再摆出更加强硬的态度与其进行交流，应当采用循循善诱的方法，慢慢引导他认识到自身的错误，并及时做出改正。第二天，我并没有对这位同学再进行过多的责怪，而是以更加平等的身份与他进行交谈。我仔细倾听了他内心的想法，也向这位同学表达了我对他的期望。经过这一番深度的交谈，这位同学十分真诚的承认了自身的错误，并主动与另一位同学道歉。每个人都有自尊心，因此在开展相关教育活动的过程当中，如果学生们犯了错误，身为教师，不应该不由分说地对其进行指责与批评，这种做法严重伤害了学生的自尊心，从而给相关教育活动的有效推进带来更大的难度。2.在尊重中关爱，打造民主德育课堂初中生已经初步形成了自己的人生价值观，也对生活有了一些自己的看法和理解，且拥有较强的自尊心，无论是在家庭还是学校中，都希望能够得到来自他人的尊重。因此，我们班主任展开“关爱教育”的第一步，是要在尊重中关爱，打造一个民主的德育教学课堂，真正打开学生的心灵之窗。例如：在正式展开德育课堂前，我们班主任可以为学生设计一份调查问卷，调查学生的德育认知情况、思想健康水平，并让学生对自己的日常行为习惯做一个自我评价，说一说自己好的地方、坏的地方，或者也可以了解学生的上课需求，希望教师以什么样的办法展开课堂，实现关爱教育之尊重的第一步。在接下来的教学中，我们可以利用多媒体课件和教材，让学生自主学习德育内容，并播放相关的德育视频，激发学生在德育教学课堂中的积极性。同时，我们班主任也可以引导学生互相讨论教材中的问题和视频中的现象，鼓励学生勇敢地说出自己的想法，尊重每一位学生的想法，并对学生进行积极良好的评价，让学生能够感受到来自班主任的关爱与尊重，为后续课程的展开奠定基础。（三）在理解中关爱，引导学生积极心理上文中提到，初中时期的学生正处于青春期，心理成长的方向也正面临着一个分叉路口，因此，我们班主任必须结合实际，准确把握学生的心理情况，尊重学生的成长个体，在理解中对学生进行关爱，并对学生的思想和行为进行积极引导，帮助学生保持健康、向上的心理状态，在德育教育中实现高效的心理教育。例如：我们班主任在日常的学习生活中，也应融入德育教学，注意观察学生在班级中的表现，与同学相处的情况，特别是在碰到学生之间的矛盾时，不应该单方面责怪某一个学生，而是要通过良好的交流，了解学生的心理想法，如果学生在心理上并没有恶意，那么我们班主任应给予学生充分的理解，给予学生反思的空间，让学生能够自己认识到错误。同时，在德育教学课堂中，我们班主任也应充分理解和关爱学生，看到不认真上课、在书桌下搞小动作的学生，也不能够直接大声呵斥，而是要询问学生不认真上课的原因，对学生给予充分的关爱，让学生能够主动参与到德育课堂中。除此之外，我们班主任也可以针对初中生的心理问题展开德育教学，使每一个孩子都能够在“关爱教育”中健康成长。三、班主任工作中如何推进爱国主义教育 尽管班主任德育教育与爱国主义教育内在关系非常紧密，那么如何才能充分发挥教育教学过程中在宣传爱国主义教育方面的作用呢?我认为:1.要坚持正确的方向，突出时代的特征爱国主义教育必须突出时代特征。比如抗战时期爱国主义的表现应是积极行动起来，投身到抵抗日军侵略的斗争中去。冯玉祥和吉鸿昌等就是那个时期的抗日代表。建国后1956年至1966年，我们国家开始全面建设社会主义，此时的爱国表现为能吃苦，不讲条件，工作干得出色，为社会主义建设添砖加瓦。焦裕禄、王进喜和雷锋等就是当时的模范代表。农业科学家袁隆平等就是当代爱国之典范。2.举行不同形式的活动进行爱国主义教育 对学生进行爱国主义教育可以举行不同形式的活动，比如演讲、知识竞赛、参观等。在这些活动中，让学生去感知、探讨爱国主义方面的问题，加深他们对爱国主义概念的理解和认识，培养他们的爱国意识。例如:2018年国庆节前夕，我要求全班同学写一篇歌颂祖国的文章，庆祝新中国诞生，同时要求文中配有图案。这一活动安排下去以后，同学们都很积极。自习课上都忙着画图写文章。原定一个星期收稿，不到三天就收齐了。首先我对收上来的作品用三天的时间一一阅读，并给出初步评价。然后把各组的文章张贴在后面的墙报上，让所有同学都来当评委，投票选出优秀文章和优秀配画。结合同学们的评审情况和我的初审结果，评出优秀作文十篇，优秀配画十幅。最后把获奖的作品放在学校的橱窗内进行一周的展览。通过这一活动，充分调动了大家的积极性，不仅写了一篇文章和做了一幅画，更重要的是让学生受到了爱国主义的教育。3.利用最近发生的事及涌现的先进人物进行爱国主义教育由于教材记载的都是已经过去的且离现在时间较远的事及典型人物，与现在会有若干年的时间差。我们可以在教育教学过程中，把最近几年发生的重大事件及涌现的代表人物作为爱国主义教育的补充材料，培养学生的爱国主义情感。在上课时，我以此事例来介绍中国的发展成就，使同学们感受到中国的迅速发展，中国正一天天强大起来，树立大家的民族自尊心、自信心和自豪感，增强对祖国的热爱。我们在航天等各个方面取得了重大的成果。我们之所以能取得这些成就，就是因为我们的综合国力提高了，今日中国已非昨日那个落后的中国。让学生真正体会到中国正迅速发展，青少年学生是国家的未来，必须承担历史赋予的神圣使命---努力学习，振兴中华。4.我们还可以利用多媒体播放影视作品对学生进行爱国主义教育现在随着科技的发展，使得我们可以利用多媒体播放相关影片，来弘扬爱国主义。播放影视作品既增加了课堂教学知识的直观性，又可以使学生对事件的了解更具体，弥补教师课堂教学的局限，还有利于他们更直接地接受爱国主义思想，对我们的德育教育是非常有益的。所以我们应利用好多媒体的优势，有时间就多放映一些历史纪录片。通过观看影片，学生除了学习知识，还培养了学生时刻关心国家大事，与祖国共命运的良好品质。四、结语综上所述，陶行知先生教育思想与实践的深刻描述，为我在今后的教育教学中，不断将陶行知理论与自己的实际教育情况进行充分结合提供了很大帮助，争取做到“捧着一颗心来，不带半根草去。”作为初中班主任教师，我们必须充分认识到“关爱教育”在初中生德育教学中的重要性。要在尊重、理解和良好的交流中关爱学生，在班级中营造一种温暖的集体氛围，这样不仅能够启迪学生的心灵，塑造健全的人格，更能够让“关爱教育”真正走进学生的心灵，打开学生的心扉，为我国培养新一代的接班人。参考文献[1]李红.初中班主