观课报告-观《认识人民币》有感

观《认识人民币》有感感谢远程教育研修这个平台，让我可以和众杰老师一起学习，一起成长，一起进步。在研究学习中，让我见识了很多优秀教师的教学风采，并学到了非常宝贵的经验。在观评课中的三位优秀教师，他们的课不论是从课堂教学还是到巩固反思，都准备得非常充分，细致。今天我主要就杰老师《认识人民币》这一课简单谈谈我的看法和体会。我们都知道，刚刚踏入小学生涯的一年级的小学生，不论是从心理还是生理上都是比较不成熟的。所以低年级学生的课堂教学不论是从课堂组织上还是从教学接受方面，难度都要比中高年级大得多。虽然对于一年级的学习本课只是对人民币的初步认识学习。但是杰老师巧妙地组织课堂，合理安排教学环节，实现教学目标，让学生在动手，探索，实践，合作，互动之中轻松地学习并认识人民币。真的是值得我们学习的。接下来我就具体谈几点在观课中给我印象比较深的几点收获和体会。1.注重实践探索，合作学习学生的学习应当是一个生动活泼的、主动地、富有个性的过程，除接受学习外，动手实践，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算和证明等过程。这也是新课标对小学数学教学提出的要求，杰老师的课堂教学充分体现了这一点，注重学生实践探索和小组合作交流学习，在合作中交流想法，通过在生活情境中人人的参与与合作模拟演练，初步认识人民币，认识人民币的面值、种类、以及兑换关系。小组成员自己动手操作，亲身实践，加深了对人民币的认识，同时也增强了学生对有关人民币知识的认识，最后学习致用，将所学相关知识运用到生活实践中去，真正体现并实现了数学学习的意义。小组合作探究交流学习是课堂中任何一个教学组织模式不可取代的，真正将课堂还给学生，从而实现自主、合作、实践、探究。2.注重与生活实际密切联系。新课标指出：生活情境是数学内容的载体，是情感的诱因，是数学活动的平台。杰老师在《认识人民币》一课中很好地诠释了这一标准，创设出一个和谐、融洽、互动的活课堂。结合本课教学内容的实际性，人民币的认识其实对于学生来说早就有一个初步的概念。但是在实际生活当中，仅仅认识是不够的，我们要学会使用，学会操作，这样才能将它赋予实践性的生活意义。其实这也是我们学习数学学习知识恩最终目的：学以致用，回归生活。杰老师就是通过创设情境引出本课，然后通过换币，体会，理解认识不同币值的人民币，动手操作，实践探索，最后运用到生活情境中，从而提高社会交往和实践能力。相信学生在学完本课知识，有了相关的情境体验，在今后的实际生活中，巩固应用，学会实践有关人民币的相关知识。3.注重教学方法的多样化。教学方法对于教学目标的实现及学生学习兴趣的调动是非常重要的。同样，对于低年级的教学来说，一堂课如果仅仅采用单一的不变的教学模式，很难取得一个较好的学习效果。这堂课注重并采用了多种教学方式相结合的方法。纵观本节课的设计，可以把认识人民币的全过程用看一看、答一答、填一填、换一换、演一演、买一买等几个活动串联起来的教学活动。其中既有学生个人的观察与思考，又有小组合作的实践与探索。尤其是对于低年级学生特点，寓教于游戏。不仅激发学生的兴趣，更取得了非常好的教学效果。可见，直观教学法、问答法、创设情境实践法、小组合作交流法以及游戏的方法等多种教学方法结合的方式可以使一堂课变得更加丰富多彩，教学效果更加突出。总之，通过本次的研修学习，对于我们来说，真的是一次有力地充电学习，同时每一次的研修学习都让我看