六年级课外阅读指导

每日一词久别重逢逢：遇到；遇见缝：用针线连上〔缝〕1第一页，共15页。课外阅读答题技巧指导

——巧答“作用〞2第二页，共15页。1、课文开头一段在文中起什么作用？2、课文最后一段文字在全文中起什么作用？3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用？4、文章画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么〔分析其表达效果〕？5、文中划线句子属于什么描写？有什么作用？题型3第三页，共15页。段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。开头结尾文中段结构（1）开篇点题（2）总领全文（3）设置悬念引起下文（4）为下文作铺垫（1）点题（2）照应开头（3）总结全文（4）呼应前文（1）照应上文（2）照应下文（埋伏笔）（3）承上启下（4）为下文做铺垫内容点明中心或深化中心+表达的情感开头、结尾及文中某段作用

4第四页，共15页。?思念母亲?开头

我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。课例

开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。5第五页，共15页。?我的伯父鲁迅先生?结尾：

我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。课例6第六页，共15页。修辞手法的作用

1、比喻、拟人：答题格式：生动形象地写出了……+表达了……的感情。2、排比：

答题格式：增强语势+内容〔突出强调……〕3、反问：答题格式：加强语气+内容〔突出强调……〕4、设问：

答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问7第七页，共15页。

甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。这山中的一切哪个不是我的朋友？那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。课例以下句子用什么修辞，有什么作用？8第八页，共15页。〔1〕他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？〔2〕那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。〔3〕上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情？为什么我有权漠视他的痛苦？为什么我怀着那么可耻的自尊？

〔4〕如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？

运用比喻的修辞手法，形象地写出了中年人难受、痛苦的样子，表现了我对他的同情。运用设问的修辞手法，引出下文，引起读者的注意与思考。运用排比的修辞手法，增强语势，突出了我未能帮助他而感到自责的心理。运用反问的修辞手法，加强语气，突出了我对错过帮助他而感到懊悔和遗憾。9第九页，共15页。描写方法的作用

人物描写：神态描写、外貌描写〔肖像描写〕、动作描写、语言描写、心理描写等。人物描写的作用答题方式：正面描写：本段运用了……的描写手法,+塑造了……形象〔精神品质〕，表现了……性格，表达了……感情。侧面描写：本段运用了……的描写手法，+写了……+突出〔衬托〕……描写分为人物描写和环境描写两种10第十页，共15页。课例

他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起。

观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！〞运用动作描写，表现了顶碗少年的高超技艺。

运用语言描写，写了观众的不信任、不耐烦，突出顶碗少年的信心与勇气以及承受压力、敢于拼搏的精神。11第十一页，共15页。

手术台上，一向沉着镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚……

病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。

病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。〞

运用动作描写，写出了沃克医生手术时的担忧、紧张，突出了刘伯承坚强、刚毅的性格。

运用动作描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。

运用外貌、神态、语言描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。12第十二页，共15页。环境描写：社会环境自然环境自然环境描写的作用：1.交代时间季节3.为下文埋下伏笔。4.表现人物性格〔精神品质〕

13第十三页，共15页。

请你说说文章〔5〕〔15〕段中划线句子运用什么描写方法在文中分别起什么作用？

这是对少年的动作描写，表现了少年对老先生感谢和敬重之情。

这是对老人的外貌描写，写了老人已经年事已高，乘车应该坐着，而