心理健康教师培训心得通用6篇

心理健康老师培训心得通用6篇心得体会是记录我们内心活动的文字，也是别人熟悉我们的重要文件，我们在写心得体会之前，一定要将事情的经过梳理清晰，以下是我精心为您推举的心理健康老师培训心得通用6篇，供大家参考。

心理健康老师培训心得篇1

去年九月份，我作为一名刚刚毕业的大学生，仿佛一张白纸一样凭借着自己的幸运加入了老师这一个光荣的队伍。刚刚进入学校，紧张而劳碌地开头了自己的老师生涯。新老师培训心得体会由于自己是应届的毕业生，没有社会阅历，所以踏入这一岗位的我感觉一切都是新的，凭借着自己的摸索以及我所在的教研组各位老师的帮助我度过了第一年工作时间。今日，李慧老师又组织了新考选老师培训，对我来说受益匪浅。

一年的时间，应该足够时间让自己在教学便利有所成长，新老师培训心得任何班主任工作繁忙之类的借口都不应该成立。听着两位优秀老师代表的讲话，我感受也很深。去年新老师课堂教学大比武的竞赛中，我自己讲完课后留在了教室继续听课，当时就觉得，同是一个单元的同一课，在不同的老师教授中有完全不同的味道，有的讲得娓娓动听，我都被吸引了进去，有的课堂环节设计得十分精彩，充分调动了学生的乐观性，怀着学习的态度，第二天我又来到比武现场一直听到最后一位老师讲课。说实话，听完后感受很深，对自己的教学也有很好的参考价值。

听了很多新老师的困惑后我知道了原来我们中很多老师骨干老师培训心得体会都面对着同样的问题。去年第一年工作，学校安排我教三班级英语和语文，同时担任班主任。和别的新老师一样，我高估了学生的能力，以为他们会完成全部我布置的任务，但几次效果不佳后，我和同一级部的老师商量了一下对策，准时调整了学生的作业和课堂布置情况，短时间内有了效果。此外，自己对教材的把握也有待提高。

今年，三班级改了新教材，学校仍然安排我担任三班级英语和语文老师。有了去年一年的阅历，工作起来我轻松许多，今年没有继续担任班主任工作，学校领导开学初就找我谈话，简洁地说就是总结过去、展望将来，同时也给我布置了许多任务，压力顿时上升。数学老师培训心得但听了会上两位新老师的发言后，他们刚参加工作教的都是四五班级，要比三班级任务重得多，但是都可以完成得那么出色，所以自己也暗下决心，争取今年在教学上有所进步。

李慧老师还跟我们全体老师分析了一遍教材内容，使我对教材的把握上又有了进一步的理解和熟悉，信任会对今后的教学工作有相当大的帮助。而且，新调入上岗老师培训心得简洁又有用的十条建议更是意义深刻，影响深远。我由心底里觉得教研室确实应该多开展一些类似的活动，对新老师帮助很大。

今后，我会继续沿着教研室和学校领导、以及自己制定的规划前行，争取在各方面有所提高。

心理健康老师培训心得篇2

感谢xxx省教育厅为我们基层老师提供了如此好的培训机会，作为心理学本科专业毕业的学生，在过去几年里的高中学校基本上是很难找到能真正发挥自己专业特长的机会。今日作为高中心理老师来到著名的学府西南大学感到意义非常重大，一方面意味着自己专业的地位得到了领导的重视，另一方面更加明确了自己工作的任重道远。也非常感谢西南大学的相关领导和老师的辛勤付出，让我们非专业的老师初步了解了心理询问的原则和技巧、原则，也让心理专业的老师再次巩固了相关知识并肯定了在教育工作中富有创新的思想和想法。总的来说，这次培训给老师们带来了一些新的信息，为我们今后的工作奠定了一定的基础，对专业老师而言就如打了一针强心剂，对将来的工作更是布满了信心。

西南大学培训学院各位培训老师的敬业精神给我们留下了良好的印象，班主任老师也是尽心尽责、不畏辛苦，尤其是覃老师，对待每位学员都很热忱。

张大均教授对学校心理健康教育的基本问题作了科学的阐述，为接下来的培训作了理论和框架上的铺垫。冯维教授的《高中老师工作压力与心理健康维护》讲座中选取了网络上流行的一些话语和顺口溜，语言风趣幽默，道理深入浅出，给学员们留下了深刻的印象。维护老师自身健康的观念深入人心。刘衍玲老师有感冒声音嘶哑但应学员们要求仍坚持上课到12点过才下课，互动和答疑也很有专业特色，让非专业学员得到了感悟。黄蓓老师《心理询问的基本理论、技术与方法》讲座内容丰富，课件清晰。班主任覃老师待学员真诚热忱，给我们了解相关信息提供了许多的便利。

由于前来参加培训的老师心理专业水平是参差不齐的，有个别非专业老师反映有些重要的地方跟不上。因此建议培训学院能否征求培训老师的意见为每位学员在课后能提供相关培训资料（文字的、光盘课件、音像资料等），便利课后温习巩固。在晚上观看心理健康教育专题片这一环节，建议能观看高中心理健康课的课堂实录和心理剧等资料，而不是看中央电视台的心理访谈或日本专家的与高中老师接触的不太相关的内容，假如有可能播放西南大学自己拍的心理专题片也好。

学员们感觉到熟悉详细心理询问、心理课堂的过程、技术机会和时间都太少。有些理论与自己的实际工作和操作还是有一定的距离，因此希望能在往后的`培训中有机会接触到。

作为曾经专门去深圳学习和体验回来的老师，本人也于今年6月赴四川地震灾区之前在成都参加了来自香港的李中莹老师培训，建议在培训组织中，能将培训学员进行较细致的分组，以便学员们能准时讨论总结、互助提高。

对给予学员们提供服务和帮助的领导和老师们表示诚心的感谢！你们辛苦了！

心理健康老师培训心得篇3

培训前，我们对于心理健康教育的或一无所知或知之甚少。通过培训，对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深。使我们熟悉到生命价值的意义，珍视生命知道如何在教育中拥有心理辅导的眼光，抓好小学阶段重要的启蒙教育接触到了沙盘疗法的神奇能量，理解国际的教育理念，学会去运用它也知道了如何去甄别小学生常见的心理问题，知道如何去与小学生更好的沟通，因材施教学会运用团体辅导的方法关注每一个孩子的个性进展，也懂得了如何关注自身的心灵建设。

这些专业的知识技能，作为不专业的我来说，实在不敢在此班门弄斧。只是在收获这些知识技能时，体验了很多个升华灵魂的活动，总是在心里翻腾着。那个按老师敲木鱼的节奏用拇指和别人问好的游戏，不正是我们生活中的一个缩影吗?太快地一闪而过的交往满足不了人与人交往的心理需求，适当地放慢自己的步伐，才能得到心灵的放松与接纳。在成长三部曲的游戏中，使我们领悟到了福兮祸所倚，或祸兮福所致。人生何处无惊喜，何处无机会呢!这样的例子太多太多了，都已经深深刻在了我们学员的心上，不管是对自己的健康心理的进一步培育，还是以后对学生的心理辅导，那都是取之不尽的财宝。

不仅在知识技能方面获得了大丰收，在其他方面的收获也是足以令我们终身难忘。

还记得在培训中，我们学员们的精彩表现。江油的吴刚老师，那浑厚的嗓音，余音绕梁啊，不愧他们小组洪亮的队名，他赞扬教授的快板，他乐观的发言，他深情的歌声，他体现自信的光明颜色的衣服，他流露出的才华横溢，折服全场!我信任，他的大师风范和多才多艺的风采肯定让他的学生像蝴蝶恋花般地围围着他，他也给我们树立了一个在工作中生活中一个榜样，自己的才华一定要抓住机会去展现，并且不遗余力彭州黄军那“前浪拍死在沙滩上”这种幽默风趣的表达，逗乐全场，笑声中诠释了选择清贫而劳累的职业所需要的乐观态度还有那有着20年教龄的“牡丹花儿”张燕老师，她气质优雅的谈吐，展现精湛的业务，使我们觉得原来消逝的岁月并不是那么可怕，只要我们的教学生涯布满阳光，我们就会是年轻的。

这些精彩的一幕幕，给了我们部分有怯懦心理的老师以极大的士气。来自绵阳梓潼的张子敏老师，在积蓄了一个礼拜的能量和士气后，终于主动拿起了发言的话筒，正由于这次教授才智的引导，融洽、团结、人文的氛围，学员之间热忱的激励、宽容的心胸，才有了我们这些胆怯、自卑的老师有了一个崭新的突破。

这次培训不仅满足的是我们的求知欲望，还有我们的情感需求。正是学校得当的安排，让我们有了购物之后的神采飞扬、有夜晚消暑喝啤酒时的豪气万丈、也有课余棋牌娱乐时的刺激、惊喜。心理情感的满足又带动我们以饱满的热忱投入到学习之中去。这也给了我们一线老师在对待我们的学生时的一种借鉴。

在这里，我特殊想感谢我们的四川师范大学提供的便利、关爱和讨论生伴侣的贴心。一杯浓香的咖啡、两碗养胃的稀粥，还有不知道的三四五，无一不在体现出我们川师大严谨的、人文的校园文化。说明一下，那一杯浓香的咖啡，是在前天下午学习中头晕脑胀时，被细心发现的田焰同学捧到我的手心的。两碗养胃稀粥的故事发生在第二组，两位学员胃病难忍，吃不了餐厅统一的米饭，小组长小明，在我们眼里还是个小男孩的他，早餐和午餐时都悄悄地为两位学员买来了稀粥，一买就是三天。这些讨论生伴侣们在自己熬炼成长的同时，也将这份执着的态度化成感动，留存在了我们心里。

心理健康老师培训心得篇4

时代在进展，人们心理健康方面的问题却越来越多。如今，健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。因此，健康的心理是人类生存必备的条件和基础。在中小学阶段，青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注。作为学校里一名兼职的心理老师，常常面对各种各样学生的心理困惑，也就常常感到自己知识与能力的不足。

这次，我乐观参加了同安区中小学心理健康辅导室兼职老师培训班。几次的培训、学习之后，感觉收获颇丰，对中小学心理健康教育有了全新的熟悉，树立了新理念，把握了新方法，明晰了新途径，过去百思不解的一些实际问题变得眉目疏朗了许多，真是受益匪浅。

通过学习，我懂得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康教育的详细实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力，争做一名受欢迎的老师。

可见，我们要擅长做好自身的心理调节及保健工作。要了解自我，辩证地看待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理健康知识，把握心理调节的方法，学会缓解心理压力。要擅长调控情绪，保持心理的平衡；要擅长建立良好的人际关系；要乐于为工作奉献，并合理安排时间；要培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以饱满的工作热忱投入到教育教学活动中去。

在这次学习中，，我熟悉到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这足以表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求“对症下药”，给予学生激励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长执行较为科学的方法教育子女。例如，我们要尽量为学生创设健康、温馨的教育、学习环境，要有计划有针对性地开展各项心理健康教育活动；要与学生家长沟通思想，相互协作，将心理健康教育渗透到学校、家庭、社会教育之中。

总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师要不断完善自己的人格。良好的品行修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平才能朝着健康向上的方向进展，让新一代青少年健康茁壮地成长。

对于我们来说，这次培训是我们很好的学习机会。通过学习，无论在理论知识，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了孩子们能够真正健康快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，并将所学运用到自己的工作实际中。今后，我希望自己能成为照亮孩子心灵的一束光！

心理健康老师培训心得篇5

通过这次培训，我对老师的心理健康问题有了新的熟悉。心理健康的老师应表现为:在人格上是完整和谐的在情绪上是乐观稳定的在意志上是坚韧不拔的。在人际关系上是协调和谐的老师不仅要教书，而且要育人，只有心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。正是老师劳动的这种特殊性，决定了老师必须具有健康的心理素养。教书几年，和学生斗智斗勇，更明白老师的心理健康的重要性!以下是我的心得。

一、保持健康的情绪良好乐观的情绪状态。

凡是心理健康的人，他们的情绪总是愉快的、乐观的，对生活、工作布满热忱。人们的情绪越是乐观，心理健康的水平越高。一般认为健康的情绪应当是轻松、愉快、精神振奋、适度，一切发生很自然，从原因、强度、时间的变化上都是常态的。假如喜怒无常，强弱颠倒，时间上延续的长短也有变异等，都属于不正常的情绪。影响人的情绪变化的原因是多方面的，所以我们作为老师要擅长调节、把握自己的情绪。

(一)把握爆发情绪。

爆发情绪就是激情，它是一种十分猛烈的、暴风雨般的、为时短促的情绪体验。我们常用"大发雷霆"、"火冒三丈"等形容之。爆发情绪在生活中既有乐观因素作用，也有消极作用。其乐观方面，可以在艰难险阻时，爆发出像黄继光用胸口堵敌人枪眼，董存瑞手托炸药包去炸敌人碉堡那种***的激情。消极的爆发情绪则是工作的阻力，事业的障碍。"激石成火，激人成祸"，它容易使人失去理智的思考，一旦遇到强烈的刺激就头脑发涨，不计后果，做出简洁粗暴、盲目无忌的蠢事来。有些老师在工作中不能把握自己的情绪，一时性急打骂学生，以致失手打伤学生，造成严重的后果，就是明证。转化、把握爆发情绪，必须充分利用熟悉问题的诱导规律，将一时产生的消极激情，转化到乐观方面去。心理学认为，激情爆发程度取决于人的熟悉问题的能力。提高老师把握激情的能力，最根本的是提高其思想觉悟和辨别能力。

(二)培育持久情绪。

持久情绪，在心理学中称为"心境"。心境是指在长时间内影响人的整个行为的比较持久的一种情绪状态。有的心理学家形象地称心境是被拉长了的情绪。乐观的心境使人朝气蓬勃，处于欣喜状态，头脑清醒，求知欲旺盛，能提高工作效率而消极的心境则使人消沉，常处于一种被动的抑郁不欢状态，因而影响工作和学习。职业和环境对老师的心境提出了很高的要求。由于老师的工作对象是活生生的、正在成长着的、有个性的人。

一位老师在谈到一次作文批改中的感受时说:它给予我的是事业心的鼓舞，是责任感的鞭策，是心灵美的享受，当我一次又一次沉醉在这种崇高的心境中时，我是那样的兴奋欣喜，如同在道德的高山攀援，峰峦座座，山外有山，……我感到自己是这样年轻而心又火热，忘却了在二十多个春秋的灯下伏案中，白发已爬上了双鬓。这种轻松愉快的心境和忘却了白发爬上了双鬓，甘当"红烛"的精神，是老师内心的真实体验。当一个人心境愉快的时候，往往倾向于用肯定的目光来看待四周的一切相反，一个人心境不愉快的时候，他所看到的一切都会觉得不顺眼。所以，老师应设法消除恶劣的心境，培育自己乐观向上的持久情绪。

(三)培育幽默感。

幽默感是种特殊的情绪表现，也是人们适应环境的工具。具有幽默感，使人们对生活总是持乐观乐观的态度，许多看来令人痛苦、烦恼、厌恶的事物，用幽默的方法应付，往往使不快的情绪荡涤无余，立即变得轻松起来。当人们长期以来对某事抑郁不欢时，旁人如用幽默、风趣的言辞叙述或形容，以生动逼真的情态摹仿或扮演，总会惹人哈哈大笑，头脑中的烦恼顿时烟消云散。老师应该在学生面前表现出亲近、平静而又幽默的情绪。单纯的平静会使人感到索然无味。假如一个老师谈话机智、风趣、幽默，这有助于发挥他的课堂讲授技巧和艺术效果。幽默可以调节课堂气氛，调动学生的学习和思维的乐观性，使学生听起来不觉得累，反而感到轻松愉快。缺少幽默感和教育机智，常常在师生之间筑起一道无法理解的墙，增加许多无谓的冲突。实践证明，富有幽默感的老师比起缺少这些特点的老师来，更擅长缓和教育教学工作中的紧张局面，因而也更能以一种乐观、乐观的态度来处置冲突，从而使自己内心保持轻松、平静。

二、建立良好的人际关系，人际关系是人与人彼此间的交际关系。

每一个人都有合群的需要，通过相互交往，诉说各自的喜怒哀乐，增进彼此情感的共鸣，求得心理的满足。培根曾说过:"当你遭受挫折而感到愤闷抑郁的时候，向知心好友的一席倾诉可以使你得到疏导。否则这种积郁会使人致病……"人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应。那么老师如何才能建立良好的人际关系呢?

(一)形成良好的师生关系

1.树立正确的学生观。

老师应克服居高临下、把个人凌驾于集体之上的错误思想老师要了解学生和讨论学生，对学生既要敬重和信任，又要热爱和严格要求，热切地期待每个学生获得成功老师要充分发挥每个学生的乐观性和主动性，民主公正地对待学生，客观地评价学生，尽最大努力使每个学生都产生良好的皮格马利翁效应。只有这样，老师才能调动全体学生的乐观性，被全体学生所爱戴，增强师生之间的聚合力，形成健康的和谐的师生关系。

2.增进师生之间的沟通。

老师要缩短与学生之间的距离，就要增强老师与学生之间的沟通。美国教育心理学家林格伦1967年提出了学校领域内师生之间交往的四种形式。其一，老师在课堂上与学生保持单向交往，效果较差。其二，老师在课堂上与学生保持双向交往，效果较好。其三，老师和学生保持双向交往，但也允许学生之间的交往，效果较好。其四，老师成为相互交往的中心，并且促使全部的成员双向交往，效果最佳。学校中最主要的人际关系是师生关系，因此，讨论师生间的交往形式对亲密师生关系有重要的意义。

(二)建立融洽的老师之间的关系

1.相互敬重。

老师都是知识分子，他们有丰富的科学文化知识和专业知识，有强烈的自尊心。老师之间只有相互敬重，才能做到感情融洽，合作共事。假如损害对方的自尊心，容易引起极端行为。

2.利益协调。

老师在协调人际关系的时候，应该从分岐利益中发现全都利益，缩小手段竞争的范围，扩大手段合作的范围。随着人们心理进展水平的提高，可以不着眼于一时一事的得失，而着眼于长远的利益和更高层次的精神满足。这样有利于建立融洽的老师与老师之间的关系。

(三)建立与学生家长的和谐关系

老师要敬重学生家长。老师要敬重学生家长的意见，敬重他们的人格，在教育学生时，老师决不能贬低家长，不负责任的随便指责家长。老师要虚心向家长学习，以提高自身的修养。其次，端正与学生家长联系的动机。老师与学生家长联系，其目的是为了和家长互通情况，统一步调，调动家长乐观性，共同教育孩子。而不是告状、解恨、推卸责任。再次，老师应主动和学生家长联系合作，征求家长意见，这样有利于和学生家长建立和谐的人际关系。此外老师还应该建立与行政管理人员以及其他人员的和谐的人际关系。

心理健康老师培训心得篇6

通过学校的安排，我参加了本市组织的为期两天的“中小学老师心理健康教育培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有安排老师过来参加这一次的培训。这一次市里面组织的老师培训，邀请来了全国著名的心理专家xx过来给我们进行培训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。现在将我这两天参加培训的心得体会回报如下：

一、专家讲座，解释词意

本次培训的开头并不是给我们传授怎么做，做什么，而是先给我们解释了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕见的东西，而是一直就隐藏在