浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合

浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合

Summary：在小学数学教学中，不仅要使学生掌握数学知识，而且要让他们将所学的东西运用到实际生活中。把数学和现实联系起来，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，并促进学生的思维和创造力。由此，本文以小学数学为切入点，对如何把数学与现实生活联系起来，提出了一些有效的建议，从而真正实现数学生活化。Keys：小学数学；联系生活；结合教学小学阶段的教学的质量与成效，对他们未来的学业发展有很大的影响，所以就需要做好小学的数学教育，以此巩固好学生基础。小学数学作为一种基本的计算工具，概念较为抽象，具有很强的理论基础。为此，可引进先进的教学理念，使其与学生的生活实践紧密联系起来。例如可以从日常生活中汲取教学素材，并将数学应用至生活当中，以此增强教学效果。一、小学数学教学与生活实际相结合的意义我们所学到的一切知识，都来自我们的日常生活，尤其是有关于数学的知识，更是围绕在我们生活中的方方面面。因此，作为一位老师，我们有责任和义务把教育和现实生活联系起来，使他们的学习更加有效[1]。在教学中，通过将数学问题转化为生活问题，让学生对数学这个抽象的科目有一个全面的认识，加强学生对数学知识的亲切感。把每个知识都讲到现实生活中去，让他们对生活各个方面都有更多的了解，让他们在遇到困难的时候，可以用数学的方法来求解。这样才能在教室里营造出一种积极的氛围，大大地提升了教学的效果。二、小学数学教学与学生生活实际结合过程中存在的问题目前我国基础教育课程改革与创新，其核心理念是以学生为中心，注重学生的学习和生活的联系性。然而，经过仔细的实践研究，发现并不是如此，在小学的数学课上，尽管增加了课外时间，让他们有更多的自由时间，但他们并不是很热衷于这些活动，如果没有足够的热情，继续下去也是枉然[2]。在课堂上，虽然也给学生留足了自主学习的时间，让学生与同学进行互动、对答，但是很多学生并没有将该时间用于学习，而是在开小差，并未和同学探讨数学问题。很多学生们虽然能够在教师提问时，回答老师的问题，但是从来没有自己的疑问，这也就是他们对学习不感兴趣的表现。究其根源，在于学生的学习与教师的教学并未与现实生活相结合，未能真正适应新一轮课程改革与创新的需要。三、小学数学教学与学生生活实际的结合策略在小学数学教育中，要从学生的知识背景、生活经历等几个方面着手，从学生生活中发掘问题，激发学生的思维，同时，让其通过实践操作，使他们从日常生活中熟悉的事物中去体会数学的快乐，感受到对数学的亲近。使学生在生活中学习数学，并把它们应用于日常生活，最后实现教育目标。（一）引导学生走进生活，发现问题要让学生更好地了解数学，就必须让他们在日常生活中发现数学，观察生活中的种种现象，并主动地利用自己所学的数学知识，对问题进行分析和解决。老师要把学生从书本中抽象的知识变成常见的事物，引导学生从教科书走向现实，引导学生积极思考、观察、解决问题[3]。例如，在教授“角”的时候，老师可以运用学生所熟知的三角尺、墙角等日常生活物品，让他们在熟悉的生活环境中自主地发问，体会到生活中的数学现象，加深对课本的理解，从而达到数学和生活得更好的结合。（二）合理调整教材，让教学内容更加生动新课标提出，要在教学中选取具有研究意义的、能够激发学生学习兴趣的内容，促使他们主动观察、思考、猜想和验证。在实践中，教师要结合生活，从生活中发现书本知识的原型，使数学问题成为生活的一部分。在新课标理念下理解教材教学意图时，可根据学生现有的知识量，来对教材进行适当改编，使教学内容具有生命性。通过在日常生活中寻找教学材料，让同学们在日常生活中发现数学，从而让其体会到数学和生活的联系，以此增强学生学习的激情。例如，在上“认识图形”课时，出示一幅场景图：兔子刚建了一栋新房子，却没有铺设地板，现在正为铺设哪种瓷砖而烦恼，请同学们帮忙选择吧。这种对教科书进行了灵活的改写，把抽象的几何图形变成了熟悉的地砖图案，有助于激发学生的学习热情，让他们积极参与到学习中来。（三）营造生活场景，探索生活中的问题在数学教学中，要把学生的数学知识与学生的生活联系起来，通过创造与所学内容相关联的生活情境，使他们能够深切地体会到生活中隐藏的数学奥妙，从而使学生学习的同时，还能够帮助他们更好地解决生活中的一些问题。比如，《认识人民币》的教学，可以把课堂变成超市，再引导学生去购物，让他们在轻松的情境当中完成学习任务。新课程标准的出台，要求教师从学生的角度，让学生进行独立的探索，从而加强其综合应用能力。所以，在教学过程中，要注意指导学生把所学的知识灵活地结合起来，以增强学生的解题能力。例如，在学习了长方形和方形之后，让学生们根据自己的经验，来计算自己的房子的面积。测量完后，怎样进行计算？通过这种方式，不仅可以巩固教材中的知识，还可以提高学生的实际操作能力。（四）促进学生数学知识的应用，提高学生的实践能力数学是一门很有应用价值的学科，其教学目的还在于把所学的知识应用于实践。所以，当老师讲完一个知识点后，要充分运用现实的生活环境，创建数学问题，让学生在日常生活中运用所学，使他们能够更好地感受到数学知识和现实生活之间的联系，这样才能使学生对数学的兴趣和学习效率有所提升[4]。例如，当学生了解到一个三角形以后，老师就可以在教室里用现实的例子来设计问题“请同学们仔细地回想一下老式脚踏车的三角架，是什么让单车保持平衡？”在此基础上，通过老师的指导，让学生们得出三角形的稳定性，从而有效地解决这个问题。在此过程中，学生不但能够充分认识到数学的广泛应用，而且能够有效地提高他们对所学的数学知识的理解和对问题的理解。结束语现代数学教学的根本理念是：发现问题，解决问题。所以，我们应该重视小学生数学知识的形成与运用，通过增加学生的实际动手能力，逐步培养学生的自主性、解题能力，全面提升其综合素质。

Reference：[1]包含川.浅谈小学数学教学与生活实际的有效结合[J].学周刊,2022(13):3.[2]张哲宇.浅谈小学数学教学与生活接轨的意义及策略[J].东西南北