浅谈从家校合作角度对初中德育教学的影响

浅谈从家校合作角度对初中德育教学的影响

Summary：初中是一个重要的发展阶段，在这一阶段，学生的个性和思维方式都会随着环境变化而发生变化。教师要注重对学生进行德育教育，使其树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，本文从家校合作在初中德育教育中的重要性入手，对初中德育教育存在的问题进行了深入剖析，并提出了一些解决策略，希望能为有关教师的德育教育工作提供一定的借鉴意义。Keys：家校合作；初中德育；影响前言当前，面对日益增长的学生道德问题，学校德育工作不能仅限于由老师组织的班级管理，而是要与家长共同努力。在德育工作中，教师要充分发挥家庭和学校的共同作用，促进学校的德育管理，提高学生的日常行为习惯，提高学生的道德品质，使学生成为全面发展的人才。一、家校合作在初中德育教育中的重要性目前许多初中生都是独生子女，他们是家庭中的核心，因此，家长应该更全面、更深入地了解自己的孩子，以便更好地解决问题。此外，在家庭教育中，家长可以通过点点滴滴地进行，让学生们能够更好地接受德育教育。正确开展德育教育，必须要有一定的理论知识，以体现其优越性。然而，在实际的教育实践中，很多家长对初中生的心理素质认识不足，导致了家庭教育的误区。但是，教师具有较多的德育教育经验，能够较好地掌握学生各个时期的心理状态，并能更好地引导家长对学生进行德育教育[1]。因此，通过对家校合作的实施，实现互利共赢，促进德育教育的合理进行。二、基于家校合作的初中德育教育存在的问题（一）学校家校合作的意识不强随着新一轮课程的实施，一些教师的教学方式发生了变化，例如采取小组合作的方式。但是，一些老师只在教室里进行教学，没有和家长进行沟通和合作，所以有些学生只能在教室里学到一些知识。尽管老师可以在课堂上发挥指导和推动作用，但是要使学生真正认识到这一点，就必须要有家长的全面合作。但是，一些初中在实施初中德育教育时，仅仅是老师向学生灌输理论知识，没有让家长参加。由于家校之间缺乏良好的合作意识，导致对学生德育教育的认识不到位。学生道德素质的高低与家长的道德素质水平密切相关，家长在德育教育中存在问题，也会给学生带来不同的负面影响。因此，仅靠教师的指导是不够的。另外，一些学校和家长之间缺乏有效的合作和交流，这就导致了教师在课堂上对学生进行教育后，不能掌握学生在家庭的真实状况，从而影响到学生的素质提升，阻碍了学生的全面发展。（二）家长缺乏家校合作意识很多家长都觉得，把孩子送到学校，应该是学校和老师在各个方面都要对他们进行全面教育，而忽视了对其品德修养的培养。还有一些家长太过在意学生的学习成绩，即便是和老师沟通，也只是询问一下学生的学习情况，学习成绩有没有提高，在班级里排名怎么样等，并没有太多的关注德育教育，这也是为什么有些学生学习成绩很好，道德修养却不高的原因。由于家长没有充分认识到德育教育在学校中的作用，以及家庭与学校之间的关系，致使他们对德育的认识不足，从而引发了以后的种种问题。三、开展家校合作提高初中生德育教育的策略（一）改变教育观念和方法在实施德育教育前，学校要改变教育观念和方法，使其形成正确的道德观念。在这方面，学校可以组织一些讲座和交流活动，鼓励老师们在课堂上发表自己的看法，为老师和家长们一起提升学生的道德素质打下坚实的基础。此外，老师们还可以就家校合作中存在的问题进行探讨，并给出解决方案，与家长进行及时的交流，与家长建立起一种良好的联系，这样才能更好地进行德育教育。（二）创新家校合作开展德育教育的内容与模式当前，我国的初中德育教育还处在发展阶段，在德育内容上表现出了单调、枯燥的特点。为此，学校要在教学内容上进行创新，采取多种形式，使学生能积极主动地进行学习，例如，在假期组织各类实践活动，同时还可以邀请家长参加。通过一些具体的教学活动，可以促进师生间的互动，同时也可以促进家长与学生之间的沟通，使家长和老师们可以在最短时间内发现问题，并进行相应的处理。此外，在日常的教学中，老师要鼓励学生和家长多交流，把自己在学校的所见所闻告诉家长，以便老师和家长根据学生的实际情况进行沟通和配合，从而促进他们的未来发展[2]。（三）完善规章制度虽然有些学校在家校合作的基础上进行了德育教育，但并没有形成一套科学、合理的规章制度，往往是老师在课堂上讲授，家长在课后监督，这样的教学方法无法使学生对德育学习的重要性有足够了解。在这种情况下，教师要把家校合作的具体内容和主要内容告知家长，并通过双方的沟通，制定出一套完整的教学方案。同时，为保证家校合作的有效性，学校要制定有关德育教育的内容和家长责任的规章制度，例如，在教学中要明确教师和家长的责任，以保证家校之间的高效合作。（四）合理利用教育资源在家校合作的基础上，教师可以利用“家长会”的形式，让所有家长都能自由地发表自己的意见。家长本身的丰富经验和个人长处，实际上也是一种德育教育的资源。此外，家长还可以走进课堂，将自己所有的知识进行传授，拓宽学生的知识面，促进他们的成长。因此，在实施德育教育时，应根据家庭和学校的关系，邀请家长讲课，使其更好地进行德育教育。例如，一个学生的家长是一名警察，老师可以让他说出他的工作经验。每一位学生都对警察十分钦佩，所以他们能从这位家长的工作中学到许多东西，也能从中得到更多的经验。再比如，有一个学生的家长是医护人员，参加了疫情防控，老师可以让他给自己的孩子讲一讲自己的抗疫经验和防疫常识，这样就能让学生们学到很多东西。同时，还可以通过组织学生、家长等参加多种形式的实践活动，来提升学生的道德素质。这样做，不但能扩大学生的眼界，还能促进家长与子女的感情，为家校合作奠定良好的基础。（五）运用信息技术构建家校互动平台通过微信、微博等网络平台，加强与家长的互动，既方便了家校之间的交流，也有利于学生的学习和发展，老师可以将学生作为家长群的管理者，作为班级的管理者，以便家长和老师之间的沟通。同时，老师也可以在网上及时向家长反映学生的学习情况。利用“家校互动”平台，打破时空的局限，促进师生间的沟通，使家校合作的德育工作更加方便。（六）开展法纪教育，加强家校合作教育通过对学生进行法纪教育，使他们了解在学校学习中必须遵循的校规、法律、法规，培养他们遵纪守法的良好品质。法纪教育是一项长期持续的教育，既要通过社会、学校的大力宣传，又要有家长对日常生活中的某些方面进行适当的引导和渗透，三者之间的协同作用，才能有效地进行法纪教育。家庭作为学生法纪教育的主要场所，在德育教育中不可忽略其重要性[3]。因此，要想使德育工作得到切实贯彻，必须对学生的家庭结构和成长环境进行更深入的了解，这在家校合作阶段就显得非常重要。四、结语总之，学校与家长要齐心协力，推动学生走上正确的道路。通过定期组织家长参与，引导家长树立正确的德育观念，提高家长对德育教育的关注，增强家校间的合作，以为初中生的健康成长和德育教育提供有利环境。Referen