小学落实“双减”工作情况报告七篇

区城关小学内外齐抓多举措开展“双减”工作。提升课堂教学质量，在深化教学效能上发力。学校通过困相结合工作，减轻学生负担，满足不同学生需求。提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上发力。学校先后出台《X小学关于减轻学生课业负担监测制度及八项规从制度上规范作业管理；根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，要求教师作业做到“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”;在学校公开公示作业及校门外设立校长信箱，接受家长及学生监督，发现一例，严查一例，将管与控落实到位。提升课后服务水平，在完善制度机制上发力。学校率先在全区探索开展了“1+X”模式，即每天1节作业辅导课，为学有余力的学生开设一节兴趣特长课，并分年级制定了本学期课后服务的内容，保证了一级一策。在学生兴趣特长课上，学校采用“走班选课”的方式，让家长自主为学生选择2门2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业减”工作启动以来，我校坚决以沉疴猛药之决心落实“双减”一、认真组织学习文件精神，促进教师教育理念转型。化学研训员王文富主任到校开展“融”课堂展示与交流活2.组建学习共同体。学习共同体建构是“融课堂”建设的突破口。各班以“2好2中2困”的模式组建由组长、副3.设计融学单助学。各个学科坚持着力提升各科个性化4.做好作业公示。学校要求每天将各科作业张贴公示，要求全体教师统布置作业，不得另加“小锅菜”,从根本上“双减”之后，我们要朝哪个方向改进教育教学?双减都需要我们进一步丰富学习培训方式，引导教师深入领会“双减”精神，主动参与融课堂理念下的高校课堂的探索与学校将精心设计各类平台，聚焦“双减”和“融课堂”“双减”政策关乎教育长远发展，关乎每一个学生的身“双减”工作开展以来，努力落实“双减”、结合“五出来，有充足的时间在书海里遨游，学生们在阅读中思考，一、主要做法与成效(一)主动对标“双减”工作各项要求，多措并举积极(二)优化作业设计形式，减轻学生作业负担笔考试；三至六年级在课后延时服务60分钟内语数英三科科学分配，科学布置。作业结构层面：从学科分配上，由以往集中在语数英等考试学科，向其他考查学科迁移；从作业形式上，由过去的书面作业为主，向兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性方面推进；从目标培养的角度上，由曾经的书本知识学习为主，向美好习惯养成、优良思维训练、创新精神塑造、实践能力提高方面过渡。(三)激活“学本教学”范式，致力打造高效课堂在县教体“学本教学”高效课堂教学理念引领下，解决评”的基础上，重视学生的自学、互学、展学、固学，引领课堂在高层次的目标层面有真正的学习发生；二是课堂的真问题丰富起来。能真正引发学生思考、真正切中所学知识背后隐藏的互相交织的逻辑交融点；三是课堂有了真对话，能够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞，提高了捕捉课堂生成的意识，让高效课堂运转流畅。(四)教师自觉成长意识加强，专业素养明显提高发展教育，必先发展教师。为建立良性的课堂生态，学校对教师的素养提出了更高的要求，基于调研对比发现，学“破五唯”,部分家长为了孩子考取更好成绩，在课后及节2.在“减负增效提质”前提下，教师在作业设计方面，4.教师的专业化成长，专业素养提升方面还有很大空间出的实行一票否决；三是大胆探索减负增效提质的新思路、应试的观念，树立“尊重规律”“以人为本”的观念；其次要抛弃“唯分数”的观念，树立“立德树人”“五育并举”“全面发展”的观念；第三要唾弃“减负就是躺平”“减负等于减责”的观念，树立“减负增效”“负担减下去，素质提上来”的观念。3.提高备课实效。备课是教学流程的起点，是提高课堂还要备教法，备教具。除了备学生，还要备学情，备学法。除了备学科知识，还要备学科所蕴含的核心素养，学科所能够发展学生的关键能力。4.构建理想课堂。在当前全县“学本教学”课堂改进程中深入探究，创新课堂模式，为学生进入探究学习、合作学习、愉快学习积极创造氛围和条件，以真正实现由“教知识”到“教方法”,由“学会知识”到“运用知识”,由“教师强求”到“自主学习”的转变。5.创新作业设计。教师要精心进行作业设计，用心“备题”,细心“选题”,为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。概括起来说，就是要在四个重点问题的解决上有所突破，即：学法指导的启发性、延展性和探究性；作业内容的层次性、针对性和有效性；作业形式的多样性、趣味性和选择性；作业习惯的主动性、条理性和规范性，以达到轻负担，高质量的目的。6.改变评价方式。学生天性不同，禀赋各异。坚持多一把尺子评价，坚持多一些标准评价，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价，从学生见自己”,努力做最好的自己，让每一个孩子都阳光自信，全面发展，健康成长。7.提高自身素养。作为一名教师，如果不提升自己则敬业不易、精业难成。因此，必须挤出时间，熔炼自我，完善人格，增强能力，提升素养。总之，我们必须充分发挥学校育人主阵地作用，营造良好的教育生态和成长环境，还给孩子们一个健康快乐的童年生活。即便慢步寸进，进一步有进一步的欢喜!告2023年春季学期开始，XX学校结合“三抓三促”行动，一如既往贯彻执行“双减”政策，多次组织召开会议解读政抓执行、促落实，推进“双减”政策落地见效。一、强化教研力度，锻造育人技能结合XX县推进义务教育优质均衡发展暨2023年中考备考研“优秀学生吃不饱和边缘生吃不了”的问题，引导学生对知为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量，学校努力贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减”“双减”校本实施。一、反复学习，充分调研工作精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。服务工作具有时效性，学校提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面达到100%、建立分年级分学科的资源包，共建共享。二、缜密部署，严格落实在9月6日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部署会。会上，王建锋书记向全校教师传达了主题为“落实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。王校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。俞蒙琼副校长详细解读了学校“双减”工作推进方案，她指出要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容，让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。在遵循学生自愿选择的基础上，着力丰富课后服务供给，尤其是答贯彻落实培养学生自主完成作业能力，巩固提高所学知识；保障体育一小时锻炼时间；统筹德育主题活动、劳动教育。三、家校携手，更好服务校目前已经参加晚托和晚自习的人数XXX人，为了更好的做好沟通，我们在9月7日和9月16日，分别召开了九年级家长和七八年级家长会。同时，9月8日下午，学校与七八九年级家长代表进行了座谈，座谈会上，每一个家长都进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的建议。王减”工作列入重点工作任务，将对校外培训机构从严审批，同时，学校还拟定了“十大推进策略”,即整体架构与(一)严格控制作业总量。对学生家庭作业实行总量控制，家庭作业不超过90分天平均用时不超过2.5小时。建议充分利用自习课时间和课每个班级配备了作业公示板，作业每天公布内容和时间，接受学生和家长的监督。(二)严格作业布置质量。作业的布置要依据新课标和教材内容，认真精选具有典要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新力。即：规范作业资料；杜绝惩罚性作业、杜绝随意性作业；不布置学生已经会做的和机械重复及大量抄写的作业、不布置与课堂内容已经脱节且难度过大的作业。鼓励教师创新作业形式，提升学生学习效果。在作业类型上要多样化，鼓励结合学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，提倡布置课外阅读、体育活动、劳动实践等家庭作业；鼓励作业内容上要注重贴近生活，积极探索布置跨学科综合性作业，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。(三)严格控制作业布置的方式。教师布置作业不依赖电子产品，应采用“基础作业+作选择。教师必须面对面给学生布置作业，并要求学生当堂完整记录，培养学生自主意识和自我管理能力。不得随意使用“双减”工作事关学生健康成长，事关群众切身利益，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”2023年小学落实双减工作情况报告1.学期初，开展了历时两周的新教师公开课，在上课、3.借助我校员名师工作室，发挥“省市级教学能4.利用学校推进2.0项目，对教师能力点的选定、方案仅学到了先进的技术，课堂教学也直观多元富有生机活力。1.深入开展“深度学习策略研究”项目研究的“三段2.加强作业设计与管理，科学合理量化作业，每天进行校”,录制的双减短视频在XX省教育厅宣传。心算网络竞赛中29名学生分获一二三等奖，8名教师获优秀1.扎实有效的开展了“新教师亮相课”“青年教师锤3.组织参加了省市级青少年科技创新大赛，2件作品获省级奖，14件作品获市级奖，7人获市级优秀科技辅导员称号，学校获“宝鸡市科技作品优秀单位”,在第9届校园发6.组织参加了组级、校级“中小学教师教学设计大赛”,教师从思想上高度重视，真正为教师搭建了专业化成长的平2.继续开展“青蓝工程”,教研组内实行结对子服务，互帮互助，使每位教师在教研教改改实践中迅速成长。本学期教师在各级各类活动中获级、省级、市级、县级奖励1003.加强课题研究，明确目标，在课堂实践中总结提炼，形成模式，推广成果。重点对县级课改先进校课学与珠心算》课题顺利结题，市级课题《小学低年级学生主市级《作业》课题顺利开题。4.借助“XX教育扶智平台”促使与联盟校共同学习。和横渠镇青化中心小学通过音乐、舞蹈课进行互动交流，在省级视频调研会议中，校长何玲娟作了《以扶智平台为媒介促得到了省扶智平台老师的赞誉。五.回归学生本体，彰显个性显活力1.跟进学生“自主帮扶”活动，全方位培养学生的个性，关注学生每