人教版六年级下册三圆柱与圆锥2圆锥圆锥的认识【区一等奖】

《圆锥的认识》教学设计教学内容:圆锥的认识。（教材第31-32页例1及教材第35页练习六的第题）。教学目标:1.认识圆锥，掌握它的各部分名称及特征。2.认识圆锥的高，掌握测量圆锥的高的方法。3.通过观察圆锥建立空间观念，培养学生的观察能力，以及从实物抽象到几何的能力。重点难点:认识圆锥的高及高的测量方法。教学准备:圆柱纸筒，布，圆锥形的实物，圆锥模型，木板，多媒体课件，米（或沙子），三角板，长方形，半圆形硬纸片。教学过程：一、情景导入情景导入，引出课题。1.出示三幅含有圆锥的情景图，教师：上面这些物体的形状有什么共同的特点？学生回答：上图中这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。教师：你还见过哪些圆锥形的物体？2.教师出示生活中的圆锥。3.导入新课，板书课题：圆锥的认识全班齐读两遍课题。二、提出问题.自探学习1.教师：看到这个课题，你想知道什么呢？2.学生提问，教师梳理归纳，出示导学提示自学课本31-32页的内容，要求：（1）弄清楚圆锥有哪些特征？（2）小组合作，测量出圆锥的高，并在小组中交流测量步骤。（3）模仿课本32页小女孩的做法，用手中的道具旋转一下看看有什么发现。（4）关于圆锥的特征，你还有哪些没有弄清楚的，在小组中探讨一下。3.学生自学。三、合探.共探1.圆锥的特征。电脑出示圆锥实物图。教师：观察上面这些物体的形状有什么共同点？教师利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓，移走实物的模样，剩下图形的轮廓，抽象出圆锥的几何图形。教师：这样的图形叫圆锥。在我们生活的周围，你们知道哪些物体是圆锥形的?2.认识圆锥及各部分的名称。（1）引导学生认真对照图形和模型观察。请一名学生上台指出哪是圆锥的底面，哪是圆锥的侧面。师：我们已经知道了圆锥的底面和侧面，大家围绕下面几个问题同桌之间共同探讨。①圆锥有几个底面？是什么形状的？②用手摸一摸圆锥的侧面，你发现了什么?③用手摸一摸圆锥的顶点，你有什么感觉？组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，然后汇报。教师根据学生的汇报结果小结：圆锥有一个底面，是圆形的，有一个侧面，它是一个曲面，有一个顶点。（2）怎样画圆锥的平面图呢？示范：先画一个等腰三角形，它的底边是虚线，然后画出它的底面，底面要画成椭圆的，最后标出顶点.底面.圆心.底面半径r。(师在黑板上画出来)学生试着在自己的练习本上画。（3）认识圆锥的高。师：圆锥的高在哪里？圆锥的高有几条？先让学生小组讨论交流汇报，然后全班讨论。教师:圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离。（师在黑板上画出来）那么它有几条高一看就知道了。（1条）（4）测量圆锥的高。教师：由于圆锥的高在圆锥的里面，我们不能直接测量它的长度，怎样测量圆锥的高呢？组织学生小组合作，交流汇报。课件演示测量过程，教师叙述：①把圆锥的底面放平;②用一块木板水平的放在圆锥的顶点上面；③竖直地量出平板和底面之间的距离。同桌相互配合，动手测量手中圆锥的高。教师：谁来展示一下你的方法，有其它的方法吗?教师：如果是圆锥形的沙堆和粮堆，又怎样测量它的高呢?(学生合作实验，并相互交流)（5）大家喜欢制作玩具吗？下面我们一起制作一个玩具，好吗？拿出你准备的三角形.长方形硬纸片，快速转动，看一看它们是什么形状？（学生操作演示，小组内互相演示）四、应用拓展1.完成教材第32页的“做一做”。2.完成教材第35页练习六第题。3.思考：圆柱和圆锥有哪些联系及区别？（小组讨论，集体交流）五