浅谈新时期学前教育创新策略

浅谈新时期学前教育创新策略

Summary:新的教育教学形式下，教学改革在如火如荼的进行，学前教育也不例外，新课程改革要求学前教育要向多元化的方向发展，广大学前教育工作者要与时俱进，不断创新。学前教育的主要任务是培养宝宝们的动手及动脑能力，教师们要努力为幼儿提供一种优质的学习情感，达到锻炼孩子的目的。Keys:

新时期

学前教育

创新策略新时期学前教育的改革，对于幼师的专业素养要求越来越严格，同时更加注重对学前教育课堂教学的创新上。幼儿是新时代的人才，也是未来祖国的建设者、人类社会的繁衍与延续，因此需要注重幼儿的培养和教育，而学前教育可以为幼儿形成健全的人格或者是提升全面素养奠定基础。学前教育作为幼儿们接触正式学习的第一阶段，是非常重要的基础阶段。良好的学前教育可为幼儿后天的人格养成和核心素养提供丰富的养料。但是目前学前教育存在的一些问题也值得我们去反思。二、新时期幼儿学前教育中存在的问题（一）幼儿学前教育定位不合理。很多家长对于学前教育的重要性认识不足，认为幼儿园教学主要是陪孩子玩耍，但是在玩耍的过程中没有注重技能知识以及智力的开发。同时，没有合理设置学前教育目标。随着社会经济的快速发展，只注重教学过程中知识的单一方向的灌输，不注重品德教育，这种不科学的教育目标的确立使得幼儿学前教育忽略了幼儿个性化特征、道德、情感以及社会交际能力的培养。另外，学前教育内容设置不合理。很多幼儿教育机构为了满足家长的需求，开设了蒙氏数学课以及利益教育课程等，并且专门定制编写了相关的学具、课本，造成教育费用过高，与当地人民的经济收入不相符。（二）家庭和幼儿园教育脱节。幼儿时期孩子对于新鲜事物十分感兴趣，但是理解能力欠缺，且不能判别是非。家庭和幼儿园是幼儿学前教育的重要主体，也是主要的教育环境。但是因为部分家长的教育观念较为滞后，和幼儿教师的教育理念存在出入，双方的沟通和交流也十分匮乏，造成孩子在接受教育时会产生迷茫和不安，也不能实现预期的教育成果，幼儿学前教育的功效无法发挥。（三）幼儿教师素质亟待提高。很多幼儿园一个班级只要一名教学教师，承担的责任较多，且不能定期参加培训活动，教师的教育理念和教学方法也十分落后，最终造成教师的教学水平以及组织幼儿活动的能力相对较差。例如，部分教师的教学经验不足，不能准确理解教材编写的意图，对于幼儿学习活动的认知也不深入，课堂教学过程中采用的教学方法较为单一，没有遵循幼儿的教育规律，使得幼儿学习的积极性较差，在课堂上也容易疲劳或者是情绪低落，整体教学效果不佳。很多教学机构选用的教师都是初高中毕业生，没有经过专业的岗前培训，也没有教师资格证，不能胜任幼儿教育工作。二、新时期幼儿学前教育的策略和方法（一）家校搭配教育，提高幼儿关注度家庭教育与幼儿园教育其实可以相辅相成和谐共处的，这对一个孩子的素养养成计划有很大的促进作用。如果家长不能理解幼儿园的一些行为，那就通过努力去证明幼儿园教育理念的正确性。幼儿园可以活期的选择进行一些家长座谈会或者家庭访谈，以轻松愉悦的氛围展开教师与家长之间的联系。家长把幼儿送进幼儿园是为孩子的未来做打算，而幼儿园的教师也会想方设法尽心尽力的去给孩子培土施肥，既然出发点都是统一的，那总会有一个比较妥善的解决方法可以另家校合作圆满进行。教师可以把幼儿在学校的表现及时传达给家长，详细分析孩子在外界中的心理状况，这种变化是家长看不到的，但是他们乐于接收反馈。而家长则要延续教师在学校所传递的教育知识，使整个知识链能够串联起来，共同关注幼儿的成长。（二）积极转变教学方式，注重实践锻炼学前教育教师的行为习惯对孩子们的影响是最为直接的。孩子刚刚从家里接触学校这一陌生的环境。心理上难免会存在恐惧的情绪。幼儿园学前班的教师在孩子们幼小的心里占有很重要的地位，他们的一言一行直接影响到孩子们，是孩子们学习的榜样，模仿的对象。孩子们的行为习惯是在幼儿园学前班逐渐养成的。所以说学前教育表现为直接对幼儿的行为方式和个人素养产生深远影响。广大学前教育工作者在教学过程中，一定要注重将理论与实践相结合，为学生提供锻炼机会，提升他们处理问题的能力和个人修养。在教学过程中，教师需要改变传统的重视理论的教学模式，需要不断为学生设置各种情景，使学生学会将专业知识转化为教学能力。情景训练结束后，授课教师还需要为学生的表现进行评价，以规范学生行为，提升学生素质，使学生具备灵活、专业的工作能力的同时拥有良好的行为习惯。为今后在工作中为幼儿树立学习榜样奠定基础。新时期新课程改革全面实施，对由于学前教育特提出了更高的要求。传统的教学模式已经不能适应当前的教学要求，需要提高孩子们学习的兴趣，为其提供一种更加优质的学习情感体验，从而唤起他们参与教学活动的积极性。总而言之，幼儿学前教育对他们后期的成长发育及学习生活关系重大，教师应该不断完善自己创新教育理念，去用符合这个新时期的眼光来看待这群可爱孩子，致力于能为祖国的未来提供全能型人才做准备。作为幼儿学前教育工作者，需要重视幼儿学前教育的科学性，依据幼儿的身心发展规律开展教学工作，并且尊重幼儿的个性化差异，这样才能保证教学效果。[R