课程标准-企业经营管理

《企业营理》课标一、前言1．课程基本信息课程代：课程类：B理论实课程学时：学时（理8学时实践6学时）学分：适用专：高等职业校物流理专业、物类的其专业2．课程概述2.1程质本课程以广大高职学生的实际水平为基础，结合企业经营管理的学科要求编写而成。课程中介绍了企业经营管理的基本理论知识，分析了企业各要素的经营管理，剖析了企业经营管理的最新发展趋势。本课程是高等职业院校物流管理专业的一门理论实践课程，是从事物流管理岗位工作的选修课程。其功能是使学生掌握企业经营管理的基本原理，对培养学生从事企业经营管理的基本职业能力起到关键作用，真正培养专业与专长合格的高素质技术技能人才。本课程是物流管理专业各门专业课程的高度提炼和总括，并在企业实际中的综合运用。2.2程计路本课程的总体思路是以物流企业管理专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。课程结构以企业经营管理的结构模式为线索。共包括企业经营导论、企业经营战略管理、企业经营决策、企业组织结构设计、企业人力资源管理、企业财务管理、市场调查与预测、企业营销管理、企业文化与企业形象设计、企业并购与控股、当代企业经营管理发展的新趋势等十个学习模快。

为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识企业经营管理项目为依据开企业经营管理教学过程。教学活动设计由易而难多用查实师生互动的课内外活动形式予生以创新的空间本课程要充分运用职业教育理念与技术，引导学生在活动中学会对市场的调查与分析，在尊重事实的基础上，注意创新意识、诚实守信理念的培养，在与身边的老师、同学共同讨论中深化对学习内容的理解，形成基本的职业能力。本课程内容与《管理学基础》存在衔接关系，因此，教育学生树立持续学习的理念，应关注课程体系的线性链接。二、课程目通过本课程的学习，使学生系统了解企业经营管理的基本知识；系统认识和掌握企业经营管理基本理论与方法；通过理论教学和案例分析与讨论，使学生掌握企业经营管理的基本方法和技能，提高分析和解决企业经营管理问题的能力，成为具有创造性、实用性、竞争性的技能型高级人才，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理打下良好的基础。2.1专业能力（1）掌握企业经营管理的全过，树立共赢理念、诚信理念、全局观念（2）掌握战略管理、生产运作理、市场营销管理、财务管理的基本知识，进行市场营销管理、采购管理、质量管理、生产管理、财务管理活动，具备处理解决企业中的实际问题的能力。（3握业经营管理中实施和用ERP的一般过程及基本方法备企业建设ERP系的实施能力。2.2社会能力（1）具有良好的职业道德和敬精神；（2）具有较强的口头与书面表能力；（3）具有团队协作精神和妥善理人际关系的能力；（4）具有良好的心理素质和克困难的能力；（5）具有良好的人际沟通交流力；（6）具有良好的职业岗位适应力。2.3方法能力（1）具有自主学习新知识、新术的能力；（2）具有通过多种渠道、媒体进行查找、收集所需信息的能力；（3）具有独立制订工作计划并实实施的能力；

（4）具有总结、归纳、分析能。三、课程内和要求第一章企经营导教目与求了解现代企业、企业制度、企业经营管理的含义；握企业经营管理只能和内容；重点掌握企业经营管理的含义和只能。主知点一、企业的含义、特征与企业责任二、企业种类三、企业制度四、企业组织行为五、企业经营管理的含义、只能和内同重概：企业现企业制度、企业经营管理第二章企经营战管理教目与求了解战略的概念、经营战略的特征和管理过程；掌企业经营环境分析的方法和内容，各层次经营战略的制定。重点掌握企业经营环境分析方法和内容。主知点一、企业经营战略概:战的含义、经营战略的基本征、经营战略层次二、企业经营管理过程三、企业经营环境分:经营环境分析意义、外部环境分析、内部环境分析四、企业经营战略制定选:公层战略、业务层战略、职能层战略重概：略

战略管理

企业经营环境第三章企经营决教目：解决策的含义和类型，远着和程序，掌握经营决策法，重点掌握各种类型的决策方法。主知点一、企业经营概述：决策念、类型二、企业经营决策原则、程序三、确定型决策方法四、风险型决策方法五、费确定型决策方法重概：策战决策管决策程序化决策确型决策风决策非定型决策量本利分析法贡献毛利第四章企组织结设计

教目与求了解企业组织设计的必然性和原则，掌握各种组织构的形式有缺。主知点一、企业组织设计的必要二、企业组织设计的原则三、企业组织形式重概：效管理幅度

集权

分权第五章企人力资管理教目与求了解企业人力资源管理的原理和内容、掌握企业人力资源管理的概念及形式、任务和内容了人力资源开发的基本途径掌握人员选聘原则人培训的特点和方式、激励理论及运用、掌握人力资源评价及绩效考评办法。主知点一、企业人力资源管理概述：企业人力资源管理特点作用、基本原理二、企业人力资源管理规划：企业人力资源管理规划任务和内容、人员配置原则三、企业人力资源的开发：企业人力资源开发基本途径、人员选聘和培训四、企业人力资源配置的激励五、企业人力资源评价重概：人力资源、企业人力资源管理、企业人力资源开发第六章企财务管教目与求了解企业筹集资金目及渠道，掌握资金时间价值计算方法和资金成本计算方法了影响资本的其他因素握投资效益分析指标及应用掌投资风险特征及风险分析方法，掌握企业财务状况分析指标及应用。主知点一、企业筹集资企业筹集资金目的及渠道、资金时价值计算方法、资金成本计算方法、影响资金成本的其他因素二企投资管:企业投资含义和分类投效益分析投资风险分析投的机会成本分析三、企业财务状况分:财务分析基础、财务分析重概：业筹集资金、资金时间价值、资金成本、投资第七章市调查与测教目与求掌握市调查的含义特征了解市场调查程序掌握市场调查的方法和技巧，掌握市场预测的概念、市场预测的内容和具体方法。主知点一、市场调查：市场调查概述、程序、方法和技巧二、市场预测：市场预测的作用和具体方法重概：场调查、市场预测、德尔菲法

第八章企营销管教目与求掌握营销管理的概念、实质和类型，营销管理哲学的几种观念，了解营销部门在企业中的地位，掌握企业营销管理的过程和四种营销组合策略。主知点一、企业营销管理概：营销管理的实质营管理的类型和任务营管理哲学和在企业中的地位二、企业营销管理过程三、企业营销组合策略重概：销管理市场营销概念市细分市场定位市场营组合第九章企文化与业形象设计教目与求掌握企业文化的起源、概念、特征和类型，企业文化基本要素、结构、功能和潜在的负面作用，掌握企业文化与企业核心竞争力的关系，掌握企业形象设计的内容和基本原则。主知点一、企业文化的起源和含：企业文化的起源、概念、特征和类型二、企业文化结构和功能：企业文化基本要素、结构、功能和潜在的负面作用三、企业文化的影响因素四、企业形象设计重概：业文化导向功能企经营哲学企形象设计第十章

企业并与控股教目与求掌握企业兼并购与收购的含义，掌握企业剥离与分立的含义、动因和类型，掌握企业重组的含义、动因和类型，掌握企业控股含义、动因、类型和优缺点、财务特征和财务控制。主知点一、企业兼并购与收：企业兼并购与收购的概念、动因和类型，我国企业并购的特点和财务分析二、企业剥离与分立：企业剥离与分立的含义、动因、类型和特点三、企业重组：企业重组的含义、动因和类型四、企业控股：控股公司含义、类型和优缺点、财务特征和财务控制重概：业剥离与分立企业重组企业控股第十一当代企业营管理展的新趋势教目与求掌握企业经营滚利信息化的含义及基本模式，了解业信息化给经营管理带来的变革和企业信息化战略的实施；掌握知识管理、柔性管理内涵与特征；掌握企业跨国公司竞争战略发展的新特点；掌握跨国公司发展的战略选择。

主知点一、当代企业经营管理信化发展趋势二、当代企业经营管理知识化发展趋势三、当代企业经营管理跨国化发展趋势重概：业信息化企业内部流程信息化知管理柔管四、课程实4.1学法教手4.1.1学方法本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、项目教学、主题讨论法、头脑风暴、搭档拼图等多种教学方法。情景模拟法：主要应用在地理的教学中，教师创造适合的教学环境，学生分组扮演不同国家的业务员来模拟实际商务洽谈过程以便学习各国的风俗礼仪。可以利用国际商务综合实训室来完成情景模拟练习。案例分析法：地理位置案例教学法，培养学生灵活运用知识的能力、分析问题，解决问题的能力，口头及书面表达能力以及团队合作精神。主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言过程中一定注意教师的身份以学生为主教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。搭档拼图法：两人组成一个小组，先由学生进行自主学习，两人互相教授对方所学的内容。通过搭档拼图法，可以增强学生对世界地理的认识，并培养自学能力，以及口头表达能力，从而达到教学目的。多种教学方法的灵活应用够大的激发学生的学习热情而增强该门课程的教学效果。4.1.2学手段多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，利用本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案课、习题及答案、试卷实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。五课考与价（1突出阶段评价模式对学生成空企业经营管理课程某一阶段学习任何进行评价某一模块为内容，通过完成某一工作任务，对学生掌握知识和职业技能的程度进行评价。

（2）强调目标评价模式，注重导学生进行学习方式的改变，即注重知识点的学习和掌握，转变为注重掌握企业各部门岗位的流程要求，以便为完成各岗位的工作任务打好基础。（3加强理论与实践一体化评模式注重学生动手能力和实践中分析问题解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。（4）关注评价的多元性：施主体多元化，可采用自我评价、学生互评和相关机构评价的模式；价多元化，课选择笔试（开卷或闭卷操作、课堂提问、课后作业、现场演讲等个人或团队考试形式进行评价；价目标多元化，对不同层析，不同发招要求的学生可采用不同的评价标准。六课资的发利6.1程写则使建1．教辅材料：要力求接近实践最好是来源于实践的案例与情境，参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。2．实训指导书：格式正确、内全面，且能具体写明对学生的各项要求。3．软件环境：4硬件环境希能够加大对硬件实训内