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文档简介
苏教版一年级上册第八单元第三课时《有0的加减法》导学案学习目标:1.结合具体情境理解有关0的加减法的含义,知道在加减计算中的“0”表示一个数也没有的意思,学会有关0的加减法的计算。2.使学生能联系现实情境说明计算有关0的加减法的思考方法,培养学生观察、分析、归纳等思维能力。3.学生在观察、计算、交流中进一步感受数学与生活的联系,体会数学是有规律的,逐步发展对数学的积极情感。教学重点:能正确计算有关0的加减法。教学难点:认识0的加减法的计算规律与特点。教学过程:复习旧知,导入新课1.看图填数。2.帮信鸽送信。3.从图中看到了什么,谁能讲讲《小猴吃桃》的故事呢?4.没有桃子了,可以用()表示。探究新知1.获取信息(1)有()个小朋友在浇花。(2)发生什么事情了?()个小朋友浇完花都走了。2.学习有关0的减法(1)花园里还剩几个人?说说你的想法。花园里一个人也没有了,还剩()个人。(2)能根据这件事情的发生过程写出一道减法算式吗?①一共()人,走了()人,还有()人,就是从()里面去掉(),一个人也没有了,也就是还剩()人。②列出算式:_________________(3)还能找到结果是0的减法算式吗?①在下面写一写。②这些算式都有什么特点呢?我发现:两个()的数相减,等于()。3.学习有关0的加法(1)从图中可以看到:左边花瓶里有()朵花,右边花瓶里()花。(2)花瓶里没有花可以用()表示。(3)要求一共有多少朵花用什么方法解决?我认为:用()法,将两个花瓶里的花的朵数()起来。(3)列出算式:_________________(4)为什么等于5呢?4.完成“试一试”0+3=□3-0=□(1)0+3就是什么也没有与()合在一起还是(),所以0+3=()。(2)3-0就是从()里面去掉()个,也就是说一个也没有去掉,还剩()。(3)把上面的算式填完整。(4)你发现什么规律了?①一个数加上0或0加上一个数,都得()的数。②一个数减去0还得()的那个数。三、随堂检测1.填一填。左边的荷叶上有()只青蛙,右边的荷叶上有()只青蛙。一共有几只青蛙?算式:□+□=□2.填一填。原来()条鱼,吃了()条,还剩几条?-□=□3.看图列式。 □+□=□-□=□4.算一算。1+0=2+0=0+3=0+4=0+5=1-0=2-0=3-0=4-0=5-0=1-1=2-2=3-3=4-4=5-5=0+0=0-0=【答案】1.404+0=42.333-3=03.5+0=55-5=04.12
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