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文档简介

苏教版一年级上册第八单元第三课时《有0的加减法》导学案学习目标：1.结合具体情境理解有关0的加减法的含义，知道在加减计算中的“0”表示一个数也没有的意思，学会有关0的加减法的计算。2.使学生能联系现实情境说明计算有关0的加减法的思考方法，培养学生观察、分析、归纳等思维能力。3.学生在观察、计算、交流中进一步感受数学与生活的联系，体会数学是有规律的，逐步发展对数学的积极情感。教学重点：能正确计算有关0的加减法。教学难点：认识0的加减法的计算规律与特点。教学过程：复习旧知，导入新课1.看图填数。2.帮信鸽送信。3.从图中看到了什么，谁能讲讲《小猴吃桃》的故事呢？4.没有桃子了，可以用（）表示。探究新知1.获取信息（1）有（）个小朋友在浇花。（2）发生什么事情了？（）个小朋友浇完花都走了。2.学习有关0的减法（1）花园里还剩几个人？说说你的想法。花园里一个人也没有了，还剩（）个人。（2）能根据这件事情的发生过程写出一道减法算式吗？①一共（）人，走了（）人，还有（）人，就是从（）里面去掉（），一个人也没有了，也就是还剩（）人。②列出算式：_________________（3）还能找到结果是0的减法算式吗？①在下面写一写。②这些算式都有什么特点呢？我发现：两个（）的数相减，等于（）。3.学习有关0的加法（1）从图中可以看到：左边花瓶里有（）朵花，右边花瓶里（）花。（2）花瓶里没有花可以用（）表示。（3）要求一共有多少朵花用什么方法解决？我认为：用（）法，将两个花瓶里的花的朵数（）起来。（3）列出算式：_________________（4）为什么等于5呢？4.完成“试一试”0+3=□3－0=□（1）0+3就是什么也没有与（）合在一起还是（），所以0+3=（）。（2）3－0就是从（）里面去掉（）个，也就是说一个也没有去掉，还剩（）。（3）把上面的算式填完整。（4）你发现什么规律了？①一个数加上0或0加上一个数，都得（）的数。②一个数减去0还得（）的那个数。三、随堂检测1.填一填。左边的荷叶上有（）只青蛙，右边的荷叶上有（）只青蛙。一共有几只青蛙？算式：□+□=□2.填一填。原来（）条鱼，吃了（）条，还剩几条？－□=□3.看图列式。 □+□=□－□=□4.算一算。1+0=2+0=0+3=0+4=0+5=1－0=2－0=3－0=4－0=5－0=1－1=2－2=3－3=4－4=5－5=0+0=0－0=【答案】1.404+0=42.333－3=03.5+0=55－5=04.12

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