小学英语-Unit 2 How much cheese did you buy教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGEUnit2Howmuchcheesedidyoubuy?教学目标：1.语言知识目标：能掌握以下单词和句型：单词：bottle,half,kilo,alotof,overthere,use.句型：Howmuchcheesedidyoubuy?2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。4．学习策略目标：对学生的学习进行指导，让学生完成具体学习任务并采取有效的步骤和方法。在教学过程中合理利用多种媒体进行学习和运用英语。教学重难点：能掌握并熟练运用以下句型：Howmany/much...didyoubuy?教材分析：本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。本课要求学生根据前面所学内容会用Howmuchcheesedidyoubuy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。教学准备：课件，图片，录音机，单词卡片，白板，多媒体远程资源等。教学课时：1课时。教学过程：Step1:Warming-up1.Greeetingsandintroduce.2.Singasong“Tenlittlefingers”,anduseyourfingersdotheactions.用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“Howmany”出现左铺垫。并通过图片和实物进行操练。再让学生运用Howmanydoyouwant?自由对话,然后点名汇报。如：1、T:Howmany?(教师出示不同数量的手指。)S:Seven.2、T:Howmanybooks?S:Twobooks.（设计意图：教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到“在用中学，在学中用”。这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习，并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.）Step2Leadin.(presentation)1.教师创设情境，导出课题。(利用课件)T：YesterdayIwentshopping.Canyouguess“WhatdidIbuy?”(1)出示香蕉图片,让生齐读出来。T:HowmanydidIbuy?(2)一张出示奶酪,引入单词cheese。教说该单词,分小队,分排练读。告诉学生cheese是不可数名词。T:Doyoulikegoingshopping?Doyoulikecheese?Howmuchdidyoubuy?学生不会回答。引出课题，告诉学生通过本节课，我们就能回答这个问题。(3)利用课件，show‘shoppinglist’,letSsreadthemout,andfindtheyarecountablenouns.Andtheycanadd“-s”.T:Howmany…?(设计意图：复习上一单元“Howmany?并引导孩子们回答。”)(4)设计一个任务;Talkaboutyourshopping.利用课件出示“cheese”“”rice“meat”,引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。教说、练说该单词引入词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。(5)利用课件出示“juice”,来导入“bottle”，通过课件演示，知道“juice”不可数，“bottle”可数名词。（6）Show“chocolate””eggs”,toleadin“alotof”.(设计意图：任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。在“任务前”阶段，教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“（目的、完成任务的程序、时间等)Step3Learnthetext.(1)Let’slookat‘WhatdidSamandAmybuy?’First,listenandpoint,thenanswerthreequestions.(2)Answerquestions,andrepeat,checktheanswers.(3)Listenandtrytoactitout.(4)Activity4.Listenandrepeat.Step4PracticeGame.Putthenounstotherighthouse.”Howmany””Howmuch”(巩固孩子们本模块的学习重点，可数名词和不可数名词在句型Howmany...didyoubuy?“Howmuch...didyoubuy?”)2.Summary.“howmany”和“howmuch”的用法。3.Listenandsaythesong“Howmanydoyouwant?”，再来巩固加深孩子们对知识重点的掌握。4.Practiceinpairs,然后出示课件Book13Activity6.Step4扩展性活动1.Game：最佳购物者。Book13activity7A:Whatdidyoubuy?B:Iboughtsome__A:Howmany/much___didyoubuy?B:Iboughtsome__2.、对话展示。（设计意图：有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实的语境和语言材料。因此，我们可以充分利用好教材，以学生为主体，运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。）Step5作业布置：从以下作业中选择一道自己喜欢的作业：1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。板书设计：Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?Howmany...didyoubuy?Four.Howmuch...didyoubuy?Halfakilo\Twobottles.学情分析本课的教学对象是五年级学生，虽然已经学过了两年的英语，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，而且过去式以及数量词大家已经学了不少了，本节课中所涉及到提问数量的用法，How

many

/much...did

you

buy?使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。学生们对于这个内容虽然是新授内容，但是以前也接触过。因此，通过老师的引导练习，学生应该能会运用这一句型。效果分析在本课的设计中，我主要是以具体的任务布置为主线，运用多种活动为载体来展开教学的。同时将单词教学放在一定的情景中进行，做到“词不离句”；而且教学衔接比较自然，一步步的引入，一步步的学习、巩固。本节的成功之处：1、在教学设计上我主要以操练为主。对重点部分课文进行教学时，我抓住重点句型“Howmuch\many…doyouwant?”进行操练。学生对此句型都非常熟悉时，我就把重点放在了单词上。用固定句型换不同的单词，进行仔细地操练。2、在学习单词时，纠正学生发音，并要求学生拼读，使学生习惯标准发音，逐渐形成正确的语音，为以后学习较难的单词打下坚实的基础。3、同时，使用多媒体课件演示，贴近生活。都是学生们喜爱的卡通形象，充分调动学生了的积极性并取得良好的效果。本节课的不足之处：1、生生之间的交流少，没有给学生充分的时间进行交流。2、在练习时，时间比较长学生读课文时间少。3、教学手段比较单调，课堂气氛比较沉闷，我应使用多种教学方法，激起学生学习英语的兴趣。教材分析本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。本课要求学生根据前面所学内容会用Howmuchcheesedidyoubuy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。教学重难点：能掌握并熟练运用以下句型：Howmany/much...didyoubuy?教学课时：1课时，是新授课。测评练习1.Game：最佳购物者。Book13activity7A:Whatdidyoubuy?B:Iboughtsome__A:Howmany/much___didyoubuy?B:Iboughtsome__2、小组展示Howmuchcheesedidyoubuy?教学反思本模块重点是词汇need、food、shoppinglist、cheese、howmuch、kilo,句型Howmanydidyoubuy?课文内容相对较容易。因此，我在课堂上围绕重点内容安排了形式多样的活动：一、准备一个袋子，告诉孩子们袋子里是装着我采购回来的东西，让他们猜一猜是什么？通过这一活动复习了有关的食物单词，如：banana、apple、orange、milk、fish、等，并由此引入新授单词need,food,cheese。二、事先准备好食物：（howmany和howmuch）,先做示范，再让学生根据自己的理解将买回的食品放进相对应的冰箱里，并引导学生思考为什么要这么放？从而导入到可数名词与不可数名词。此教学更生动、形象，吸引了学生的注意力，并让学生理解和区分howmany和howmuch的用法。同时也发挥了学生的学习主动性，在教师的引导下思考知识的规律，这样更有利于孩子们牢固的掌握及运用新知识，也有利于孩子们思维能力的培养。三、通过“最佳买卖”比赛，用新学的购物语言：A：Howmany…didyoubuy?B:Webought….进行练习，此活动不仅巩固了新知识，而且通过奖励，使学生始终强烈的兴趣和信心，积极参与到语言实践中来，而且进一步巩固了新知识，突出了重点。这堂课中，我总结了之前的教学，将好的经验与建议运用到自己的教学中来，如：在教授新单词时，结合句型进行教学，体现“字不离词，词不离句”的思想，比如，我在教“cheese”这个单词时，在学生掌握好形和意之后，引导学生用已学的句型进行口头表达：“Wedidn’tbuyany….通过这样的方法，学生的理解能力有了提高。句型的练习也是先让学生模仿，等学生能正确运用时，引导学生进行扩展，这样学得既扎实又轻松。当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。一、学生对一些基本的日常用语掌握得不够牢，以至于在拓展环节孩子们的表达受到限制，积极性不够高。二、在英语教学有八字方针“听说领先，读写跟上”。在本堂课的教学设计中，孩子们的听、说、读都得到了很好的训练，遗憾的是留给孩子们书写的时间不多。在以后的教学中，要让孩子们的听说读写都得到均衡发展。课堂要迎合了学生的兴趣和需要，充分调动学生的积极性，挖掘学生的创造力。使学生在课中、课外都能创造性地运用所学知识，自主、自由，愉悦地学习，要达到这一目标，还需要我不断地探索与思考。课