新课标人教版-综合复习

余庆县实验小学集体备课教案

年级六学科语文主备人使用人

课题综合复习教学时间总第课时

1、充分自读自悟，完成文后练习。

教学目标2、怎样理解词语的意思。

3、对学生学习的知识进行系统的复习运用。

重点理解词语的方法

难点理解词语的方法

教学方法篌希法、金没法、引导法

教具准备

教学过程批注或调整

一、充分自读自悟，完成文后练习。

1.学生自主阅读前2篇文章，尝试完成文后练习题。

2.同桌或小组逐篇交流讨论。

二、全班交流，突出重点突破难点。

1.逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。

2.根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。

(1)关于查字典及联系上下文理解词语。

奇花异草异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。

大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，

雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。

置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。

三年五载载：年。三年五载，三年五年。

秉烛夜游秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。

总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合

适义项。

2、从文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子。

(这一题是复习和检查学生联系上下文理解词句的能力。)

画出的句子在第4自然段：“我工作的时候，总是写一会儿就到院

子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再

出去。”

3、用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。

三、在《生活是多么广阔》中运用刚才学到的知识，完成如下练习：

1、用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。

（1）“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”

（2）“去以自己的火点燃旁人的火”

（3）“去以心发现心”

2、结合自己的生活体验，在第二节后面接着写几句诗。

这首诗的第二节，用11个“去……”写出了生活的广阔，让学生

在后面接着写儿句诗，就是要仿照“去……”这种形式，写出自己丰富

多彩的生活。

板书设计

有喜有忧有笑有泪热爱劳动

1、养花（乐趣）有花有果有香有色

既需劳动又长见识热爱生活

2、《生活是多么广阔》

过极寻常的日子，

寻常的日子在平凡的事物中睁大你的眼睛生活的快乐

善于生活以自己的火点燃旁人的火，和宝藏

以心发现心。

年级六学科语文主备人使用人

课题综合复习教学时间总第课时

完成《中华第一龙》和《狱中联欢》的练习。

从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇

教学目标

敬革命者、憎恨敌人的思想感情。

通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。

重点学生自主阅读能力的训练

难点自主阅读能力的训练

教学方法耕拣错合

教具准备

教学过程批注或调整

一、复习理解词语的方法导入。

二、明确本次综合复习的目的。

1、复习查字典的方法。

2、进行阅读训练。

三、自读自悟，完成文后练习。

1.学生自主阅读《中华第一龙》、《狱中联欢》，尝试完成文后

练习题。

2.同桌或小组逐篇交流讨论。

四、全班交流，突出重点突破难点。

1.交流自学成果。

2.根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。

3、完成《中华第一龙》

第一题，借助字典，读准加点字的读音。

A复习查字典的方法

音序查字法

部首查字法

完成下面练习：

“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”

第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？

“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘

出来的那条龙。

这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。

第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会

到了什么？

第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的

词语。

课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙

凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞

龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个

人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。

五、完成《狱中联欢》

第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。

这一题是通过默读，把握课文的主要内容和叙述顺序。狱中联欢的

过程是：唱歌交换礼品贴对联表演节目。

第二题：挑选课文中的-副对联读一读，体会对联的意思。

文中的五副对联有一个共同的特点：从字面看，没有一处革命的词

句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这

些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。

学生要领悟到革命者贴的对联的这一特点，可能有一定的困难，教师要

作适当提示，然后再让学生挑选一副，说说自己体会到的意思。

第三题，仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作

没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。

六、教师总结

年级六学科语文主备人使用人

课题综合复习教学时间总第课时

完成《名碑荟萃》和《琥珀》练习。

认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力

教学目标通过学习课文，让学生初步了解我国最大的书法艺术宝库——西安碑林的

概况，对中国博大精深的书法艺术有个初步认识，培养学生热爱祖国灿烂

文化的情感和学习书法的兴趣。

1、初步了解文中书法家书法艺术的特点。

重点

2、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

难点书法作品的鉴赏

教学方法小组讨论法、讲授法

教具准备课件

教学过程批注或调整

一、导入新课

同学们，你们知道我国历史上有哪些书法家吗？知道他们的代表作

吗？今天我们一起走进《名碑荟萃》，去感受中华文化的博大精深。

二、学习《名碑荟萃》

1、出示自学题目，学生学习小组内自学。

(1)、按照课文叙述顺序，写出课文介绍的儿位书法家的名字？

(2)这几位书法家的书法各有什么特点？从课文中画出最能表现每个

人书法艺术特点的一两个词语。

2、学生自学。

3、汇报

第一题，按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字。

课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。

第二题，这儿位书法家的书法各有什么特点？从课文中画出最能表现每

个人书法艺术特点的一两个词语。

课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，

法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆

而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。

4、欣赏名家书法作品。

唐朝怀仁和尚集王羲之的字而成的《大唐三藏圣教序碑》、欧阳询《皇

甫诞碑》、颜真卿《颜勤礼碑》和柳公权《玄秘塔碑》

三.小组合作完成《琥珀》后面的练习题

1、学生运用学过的阅读方法在小组内完成课后练习

(1)、概括主要内容

(2)、课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一

两个句子画下来。

(3)、用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的

(4)、具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。

2、汇报

琥珀是古代松树脂的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥

珀的形成过程。

第一题，课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特

点的一两个句子画下来。

课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句

子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以

看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆

环”。

第二题，用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过

程的。

琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和

蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水

淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过儿千年的时间，松脂球变成

了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单，学

生容易忽略。在检查交流时，教师要留意这一点，必要时加以提醒。

第三题，具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。

题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有

依据的，是很合理的。

(1)约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球

变成化石，需要这么长时间。

(2)一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松

树才能渗出松脂。(3)海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔

民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森

林的依据。

(4)树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不

会有松脂了。

(5)蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干

上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特

点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透

明的琥珀里”了。

四、教师小结

5、名碑荟萃

王羲之潇洒清秀

名碑荟萃欧阳询骨气劲峭法度严整美不胜收艺术瑰宝

颜真卿端庄雄伟遒劲郁勃

柳公权骨力遒劲结构严谨

苍蝇

6、琥珀---松脂球

蜘蛛

年级六学科语文主备人使用人

课题综合复习教学时间总第课时

完成《智慧之花》和《看说明书做台灯小玩具》练习。

教学目标能简要复述课文内容，选择--个故事进行缩写。

知道说明书的写作方法：要抓住事物特征，用词要准确，条理要清楚；

重点根据说明书独立制作玩具小台灯，知道说明书的写作方法。

难点复习缩写，并选择一个故事进行缩写。

教学方法小组讨论法、讲授法

教具准备

教学过程批注或调整

一、导入新课

同学们，你们如果买了一个需要自己组装的玩具，你会怎么做？

(看说明书，按说明上的提示组装)

二、学习《看说明书做玩具小台灯》

1、出示自学题目，学习小组内完成。

(1)、两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

(2)、第二题，对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步

没有做对？在说明中把他没有做对的那一步画下来。

(3)、为什么做错？

2、小组内学习。

3、汇报

第一题，两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

这一题比较容易，根据对台灯的了解就可以判断，图二的小台灯做

对了，图一的小台灯做错了。

第二题，对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做

对？在说明中把他没有做对的那一步画下来。

图一的小台灯，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。他没有做

对的是说明中的第三步。学生应该画下来的是：(3)把铅丝的另一头插

入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小

灯泡。

第三题，那位同学做错了，和说明写得不够清楚也有关系。你能把

那部分的文字说明修改得对于见过台灯的人，说明书中对做法第三步的

说明已经比较清楚了，是不会出现把灯泡装在灯罩外面的错误的。但是

对于没有见过台灯的人，这里的说明就还有些不够严密。“把铅丝的另

一头插入乒乓球的小洞里”，究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从

乒乓球的里面插入小洞？那位把灯泡装在灯罩外面的同学，正是在这里

出现了错误。我们把这句话改成“把铅丝的另一头从乒乓球的外面插

入小孔里”，就更加清楚明白了。

三、完成《智慧之花》

(一)、交流课文内容

1.浏览课文，交流两个故事主要内容。

2.指名交流。

（二）、复述课文内容

1.根据小标题和概括的主要内容，试着选一个故事进行复述练习。

2.小组内复述，选出优秀者，再在班级里复述，评议。

（三）、指导缩写

1.回顾缩写步骤：

（1）读懂原文，把握要点；

（2）理清层次；

（3）边画边记，逐段删留；

（4）整理成文。

2.了解本次缩写要求：一是抓住故事主要内容，把事情讲清楚。

二是语句要通顺、连贯。三是不超过规定的字数150字。

3.学生试着进行缩写。

4.交流评价缩写内容。

板书设计

看说明书做玩具小台灯

材料和工具制定不全——补充法

材料规格交代不清楚——列数字、作比较

制作过程交代简单——描述法（交代清楚制作时的注意事项）

有的步骤交代不清——图示法

年级六学科语文主备人使用人

课题综合复习教学时间总第课时

1.根据已确定的内容，写信给远方的亲人。注意说话恰当。

教学目标2.要求内容具体，条理清楚，格式正确。

重点写信的格式

难点信封的格式

教学方法篌梧族、质流放、耕在秸合

教具准备

教学过程批注或调整

一、初步谈话

人与人之间经常要交流思想，交流感情。如果你的亲人，你的朋

友，你的同学住在远方，写信是交流思相和感情的好方法。大家有写好

信的愿望吗？今天——业前夕我们练习写信。

二、理解题意

出示作文要求：

不久，你就要小学毕业了，你的外地的亲人一定在挂念你，想知道

你学习。身体怎样，可能进哪一所中学，什么时候进行毕业考试，毕业

考试以后能不能到他们那儿去玩玩……请你给外地的亲人写封信，告

诉他们一些你的情况和想法。要写得具体，真实，注意信和信封的格式。

写完以后听听老师的意见，认真进行修改，再用信纸誓抄了寄给你的亲

人。

1＞读题。

2、提问：题目中提了哪些要求？（收信人是谁？写些什么内容？有

什么要求？）

板书：

收信人：远方的亲人

内容：情况和想法

要求：格式正确、内容具体、情况真实、修改寄出。

三.理解''亲人"的意思

1、亲人是什么意思？

2、你能说说哪些人是你的亲人？

3、你准备写信给谁？你和他之间是什么关系？

小结：搞清楚收信人和写信人之间的称呼关系很重要。因为在“落

款”时要写明关系。

四.讨论“内容”如何写具体、写真实

1、讨论“学习情况”怎么写。

谈学习情况时，可以写你是如何做好课前预习；课上专心听老师讲

课；课后如何完成作业和温习功课的。也可以写你在学习减负的环境中

是如何学习，正确处理学与玩的关系；在减负中你在哪个方面有所发展

的；也可以写学校在我们毕业前夕仍然组织丰富多彩的文体活动：如古

诗文诵读、组织各种兴趣小组等。

2、讨论身体情况。写身体情况又怎么写呢？

谈身体情况时，可以谈体重、身高、视力等。有视力下降的或其它什么

疾病需要等到暑假里治疗等。

3、讨论进哪所中学，什么时候考试的问题

4、你想不想到你写信的那个亲人那儿去玩？

如果有可能去的同学就告诉他大约什么时间利用什么交通工具，走什么

路线，是否有人陪同去，去玩什么地方，一起告诉他，好让他有个准

备。

五、讨论“说话”的恰当。

1、