小学五年级英语上册教学计划优秀7篇

小学五年级英语上册教学计划优秀7篇时间是箭，去来迅疾，我们又将学习新的学问，有新的感受，让我们对今后的教学工作做个方案吧。以使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量，下面是作者为大伙儿带来的7篇学校五班级英语上册教学方案，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。

学校五班级英语上册教学方案篇一

1、学科名称

学校英语四班级下册Unit1OurSchool

2、所在班级状况，同学特点

本班同学共31人，男生17，年龄均在10岁左右。同学活泼好动，留意力不易集中。受传统观念的影响，同学对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，同学对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的学问嬉戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的爱好。

3、教学内容

本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteachersoffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary？IsthattheTVroom？A、B部分的Letstalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是同学们每天学习与生活的地方，可以带领同学参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

4、教学目标

1、力量目标

（1）能够简洁介绍学校校舍的分布状况，如：Thisistheteachersoffice、Thatismyclassroom、

（2）能简洁说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory—book、

（3）能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary？IsthattheTVroom？

（4）会唱歌曲“OurSchool”。

2、学问目标

（1）把握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。

（3）理解Letsdo、Letschant等部分的内容。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：注意合作学习，鼓舞同学大胆想象，构思将来学校的蓝图。

（3）文化目标：了解在不同场合应当遵守的公共道德，培育同学对学校的喜爱之情。

4、教学难点

1、本课需要重点把握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型争论学校各个教学活动场所。

2、本课的难点是library中辅音连缀的发音；序数词first与基数词one的区分与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区分。

3。让同学娴熟把握“Thisis/Thatis”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first，second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。

5、教学课时

四个课时

6、教学过程

其次课时

一、热身及复习

1、老师热忱地和同学打招呼问好，并做简洁的Freetalk。

Hello，boysandgirls。Nicetomeetyou。

Thisisourschool。

Thatistheplayground。

Whereisourclassroom/canteen/library/garden？…

（设计思路：通过师生对话，复习旧知，为同学的后续学习做好预备，并增加同学语言学习的爱好，培育同学开口说英语的力量，促进师生在课堂上的合作）

2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。

（设计思路：通过美丽的音乐，鼓舞同学跟着节奏自己打着节拍跟唱，让同学在愉快的氛围中开头今日的英语学习。）

3、请两组同学就A部分Let’stalk的对话进行角色表演。

（设计思路：同学对话表演，既检查了同学对上课时内容的把握状况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的学问预备，又适合四班级同学表现欲较剧烈的心理特征，调动同学学习的乐观性。）

二、表演展现

1、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而好玩，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而欢乐的学校生活的吧！

（设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起同学的学习爱好。）

2、老师播放“Let’schant”录音。

Schooldays，schooldays。

Whatalotoffun！

Readinthelibrary。

Drawintheartroom。

Eatinthecanteen。

…

同学拍手跟唱。之后，引导同学将学校场馆library，artroom，canteen，gym和动词read，draw，eat，play对应起来认读。

（设计思路：让同学听音并跟读，整体感知Let’schant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。）

3、老师对唱谣中的内容进行提问：

Wheredoyouread？

Wheredoyoudraw？

Wheredoyouplaycomputer？

同学会比较简单地答出：inthecomputerroom。这时老师可出示图片说：Thisisacomputerroom。

（设计思路：通过老师提问，同学作答，检查同学对唱谣内容的理解。通过Wheredoyouplaycomputer？同学作答，自然过渡到这节课的重点。）

4、老师播放“Readandwrite”部分的教学视频或录音，同学带着问题看或听，整体感知。

Howmanycomputersarethereinthecomputerroom？

Howmanyboards？

Howmanyfans？

（设计思路：Readandwrite的内容大部分是同学曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，同学边听边看边读边思索，调动同学多种感观，教简单把握这些学问内容。）

5、老师再次播放教学视频或录音，一句一停，让同学跟读课文，并对同学在跟读过程中消失的各种语法错误赐予准时的关心，之后分角色对话。

6、老师给同学呈现该部分的教学课文挂图，让同学观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后同学在练习本上抄写句子，老师巡察，即时指出问题。（估计6分钟）

（1）句子打头单词的第一个字母要大写；

（2）句子末尾要加标点。特殊指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。

（设计思路：四班级的同学第一次正式书写英语句子，指导同学正确规范的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时订正同学书写的错误，让同学更好的把握英语句子的书写规范。）

6、老师给同学呈现该部分的教学课文挂图，让同学观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后同学在练习本上抄写句子，老师巡察，即时指出问题。

8、课堂练习

（1）做本单元部分的课堂作业本配套练习。

（2）和同桌一起玩“画画、想想”的嬉戏。一名同学在纸上画一本书或一个碗，另一名同学说出library，canteen等相关生词。

9、作业支配

1、娴熟把握本单元所学学问，抄写四会单词和句子。

2、回家把今日学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈。

（设计思路：作业是课堂教学的延长，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让同学复习并巩固新知。通过回家把今日学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联系，增加同学的自信念。）

10、附录（教学资料及资源）

一幅本单元的校内分布图：本课时的五张单词卡：录音机及录音带。

11、自我问答

学校五班级英语上册教学方案篇二

我说课的'内容是牛津学校英语教材5AUnit7的第一课时。这是一节新授课，围绕现在进行时态的陈述句绽开对一般疑问句新内容的教学。本课时的教学内容是学会现在进行时态的一般疑问句用法；然后运用句型去交谈有关课余活动的话题。依据这一支配和同学的整体熟悉水平，从学问教学、力量培育等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：

1、能听懂会说现在进行时态的一般疑问句，并学会答。能够理解现在进行时态的陈述句转变成一般疑问句的结构。

2、听懂会说词组readanewspaper;readapicturebook;readamagazine;playchess;playcards.

3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发同学学习英语的爱好，培育同学的英语学习力量。

本课时的教学重点是：

1、能听懂会说现在进行时态的一般疑问句，并学会答。能够理解现在进行时态的陈述句转变成一般疑问句的结构。

2、词组学习

教学难点是能够理解现在进行时态的陈述句转变成一般疑问句的结构并能娴熟地运用。

为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：

教学过程：

一、Warmingup

Singasong.

（通过唱歌，不仅吸引同学的留意力，调动乐观性，而且营造了学习英语的氛围。）

二、Revision

Playagame.快速呈现图片，运用Whatareyoudong?/Whatishe/she/itdoing?师生做问答。

（以对话的形式，唤起同学的记忆，使同学娴熟运用旧知，同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了学问表象。）

三、Presentation

1、听录音自学词组。

（1）出示图片readanewspaper;readapicturebook;readamagazine;

T:Whataretheydoing?

S:Theyarereading.

同学听录音自学三个词组

（2）出示图片playchess;playcards

T:Whataretheydoing?

S:Theyareplaying.

同学听录音自学二个词组

（利用旧知，同时配以相应的图片、录音，加深了对词组的理解，也降低了难度。在肯定程度上提高了同学的自学力量，由仿照提高直接运用，这符合同学的认知规律。）

2、新授一般疑问句式（逐个呈现四幅新授图片，师生问答）

（将词组融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于同学的理解和运用。）

Drill1:T:IsMrGreenreadinganewspaper?

S:依据图上的内容同学自己作出确定回答。

T:IsMrGreenreadingapicturebook?

S:依据图上的内容同学自己作出否定回答。

Drill2:T:IsMikereadingapicturebook?

S:依据图上的内容同学自己作出确定回答。

T:IsMikereadinganewspaper?

S:依据图上的内容同学自己作出否定回答。

（在说的过程中予以图片加以协作，关心理解；由老师问同学答，让同学的对一般疑问句有个初步感官，增加同学对新知的理解和运用）

Drill3:playingchess?

Yessheis。

……。？

No,sheisnt

Drill4:playingchess?

Yes，theyare.

……。？

No,theyarent

句型3、4的上句依据图上的内容同学自己问自己同学回答。下句让同学作出是否定回答的句子，扩展句型面。

3、老师小结现在进行时态的一般疑问句的结构be动词+主语+动词现在分词。

4、Practise

让同学自由选择将之前的现在进行时态的陈述句改成一般一般疑问句结构，并作出相应的回答。

四、Havearest

listentotherhymeandreadtogether

五、Learnthetext

1、Listentothetapeandanswerthequestions

2、Readafterthetape,thenreadtogether.

2、Actoutthedialogue.

（在听读的过程中培育同学良好的学习习惯，通过演演的形式让同学在情景中练习达到把握的目的。）

六、Homework

1、Readafterthetaperecording.

2、Makeupadialogueinpairs.

（将可内的学习延长到课外，维持同学的学习爱好。）

学校五班级英语上册教学方案篇三

一、指导思

老师应仔细贯彻国家训练方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对学校生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。学校阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、同学状况分析

五班级的同学虽然已经接触了两年英语，但并没有肯定的英语基础。，两极分化状况较为严峻，只有2/3的同学能跟得上老师的讲课，但儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪   心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。

三、教学目标

依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五班级的同学虽然没有肯定的英语基础，但我们应以能够让他们进行简洁的会话，把握了肯定的词汇，为目标而努力。

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的训练思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

五，教学方法建议

（1）词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Let’slearn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四把握。还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。

（2）对话教学（Let’stalk、PairworkandGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给同学供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可替换的内容。为此，老师应做相应的调整。

（3）阅读理解教学（Readandwrite）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

（4）语音训练（Pronunciation）这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要直接告知同学这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的结构来发觉读音规章。在同学把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。

六、教学进度

Unit1Mynewteacher7课时

Unit2Mydaysoftheweek7课时

Unit3What’syourfavouritefood?7课时

RecycleOne3课时

Unit4Whatcanyoudo？7课时

Unit5Mynewroom7课时

Unit6Inanaturepark7课时

RecycleTwo3课时

五班级上册英语教学方案篇四

五班级(5)(6)班共有同学68人，同学的英语基础学问和听说力量普遍较差，大部分同学应用力量非常薄弱，特殊是听力题，很大一部分同学听起来都很吃力。

二、本学期训练教学详细工作：

老师是同学学习的促进者，学习力量的培育者，更是同学人生的引路人。老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“训练者”，要充分了解每个同学各个时期的心理状态并进行准时适度的处理，让他们的综合素养得到全面进展。

1、课前预备：备好课。

每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争论，如有问题马上更正、改进。

2、多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短，

在四中我虽然是一位老老师，但还需向有丰富教学阅历的老师学习，尽量多深化课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有的收获，必要时，还可与讲课老师进行争论，以了解其讲课支配的依据。

3、钻研教材，仔细备课。仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争论。

4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，多做思想工作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

6、喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。在教学工作中，要努力提高自己对同学的亲和力，与同学建立和谐友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关怀同学、爱惜同学，跟同学做伴侣，心心相通，同学才会情愿接近你、亲近你，才会愿意地去学习你所任教的科目。

7、尽量地去了解同学的心理特征。农村同学大多性格内向，有相当一部分同学表现为胆小，在学习不情愿开口。针对这种状况，要尽量去了解每一个同学，摸准他们的心理脾气，在教学中敬重他们，关怀爱护他们，准时鼓舞他们。对那些双差生，我满怀热忱地关怀爱惜他们，决不嫌弃、卑视，而是不厌其烦地说理训练。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓舞他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

8、要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

总之，有了目标、有了方案，我信任胜利的彼岸将不会离我们太遥远，本学年的训练教学成果将会更辉煌！

五班级英语上册教学方案篇五

新的学期已经来临，为使教学工作顺当开展，我特制定如下方案：

(一)同学状况分析

本班共有30人，他们英语基础较差，接受新学问速度参差不齐，但学习英语的乐观性也很高，能按时完成作业，但个别同学书写不仔细。所以本学期应抓好同学良好的学习习惯，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法。

(二)学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的乐观性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和伴侣的简洁信息。

3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能依据

图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。

6、培育同学良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

五班级英语上册教学方案篇六

一、教材分析

本册教材共分为六个单元，分别为：Unit1Ann’sdream,Unit2Mocky’sbadday,Unit3Schoolsportsday,Unit4Mocky’sbirthday,Unit5I’mtallerthanMocky,Unit6Review。六个单元中每个单元12页，包括故事，词汇，听说读写活动，语法总结，语音训练，歌曲和自我评价。每课新增词汇12个左右，每课涉及一个新的语法项目。

其主要内容分别为太空，日常生活，体育，月份和季节，人物的身高和体重等。话题的选择与同学实际生活紧密相连，采纳话题—功能—结构—任务相结合的编写思路，在课堂教学中可以采纳任务型教学，培育同学运用语言的力量。同学在五班级这一阶段要保持同学的学习爱好，在课堂教学中应充分利用教材中丰富生动的教学活动，采纳听、说、做、唱、玩、演等活动形式保持同学的学习爱好。提倡互动学习，培育合作精神，可以促使同学相互学习，实现共同体验，培育同学的团队精神，提高语言的应用力量。在教学中还要重视形成性评价，用好教材中的Reflection，关心同学反思和调整自己的学习进程，形成适合自己的学习策略。

二、教材特点

本册教材以故事为主线，围绕Mocky,Ann,Ken,UncleBooky等主要人物的生活和爱好，结合10～11岁儿童心理进展特点和认知水平设计内容，关注学间学问联系、渗透品德训练、培育学习策略和文化意识的进展，进展同学听说读写结合的综合语言运用力量。

三、教学内容

1.语法结构

过去时确定式（be动词，have/has的过去式）

过去时的否定式（行为动词的过去式否定式）

过去时的疑问句

日期、季节和生日的表达；两个或多个之间的比较；对身高、体重的描述语音练习。

2.语音

/r//l/Lillyloveslemonade.

/i//e/Pleasereadthestorytome.

/s//z/Samissittingonthesoftsofa.

/s//sh/She’sshoppingfornewshores.

/e//a/Ann’sdadhasacamera.

3.听

每个单元包括两个听力活动：listenandnumber;listenandmatch

第一个听力活动重点训练听句子和重点词汇的力量

其次个听力活动更加注意训练孩子在语篇中提取信息的力量

4.说

talktogether改为对话形式，对话回合增多，并且给同学供应空间，以供应的对话作为范例，依据个人的体验表达意义。

touchandsay与主题亲密相关，主要用来巩固学过的词汇和语法。

Askandfindout需要大量同学之间的沟通合作来完成对话更真实，更有实际意义。

5.读

UncleBooky’sStorytime将连环画形式改成了语篇阅读，并且设计了生动活泼的阅读理解和写的活动。

readandwrite部分读写结合，阅读部分既是写作的范例，也是给同学的训练机会。书写训练从单句过渡到语篇练习，要求学生在提示下能够写出三至五个句子，表达连贯的意义。写和读的活动有机结合，相互促进。

Readandwrite主要是依据阅读的内容填空。其次个练习是依据图写句子。

UncleBooky’sst