探究小学信息技术教学中趣味性教学策略

探究小学信息技术教学中趣味性教学策略

Summary：随着时代的发展，小学信息技术教学中也要紧跟时代的发展需求，优化创新，开展趣味化的课堂，让学生习得相关知识内容的同时，也让学生感受到信息技术课堂本身所具有的魅力，以此达到优化教育教学效果的目的。为此，小学信息技术教学中，要能够基于知识内容的基础上，为学生构建创新、新颖的课堂，让学生在知识学习当中有所收获，同时也体会到信息技术课堂本身所具有的魅力，优化教育教学效果。本文重点阐述小学信息技术教学中趣味性教学相关策略，从而更好地提升学生的信息素养。Keys：小学信息技术；趣味性；策略当前小学信息技术课堂教学中要能够紧跟时代的发展需求，不断创新，让学生在学习的相关知识内容的同时，感受到知识学习所具有的趣味性，进而帮助学生构建相对完善的知识体系，也进一步的优化学生对信息技术的操作能力，激发学生参与知识学习的兴趣。另外，在小学信息技术课堂教学中，能够基于知识内容的基础上，强化与学生之间的互动交流，让学生能够融入到知识的学习之中，提升学生参与到知识学习的热情，优化教育教学效果。一、更新教育模式，突出主体在以往的小学信息技术课堂教学中，教师大多会采用机械、灌输的方式，让学生习得相关的知识内容，教师更多的是学生学习的主导，学生相对比较被动，不利于激发学生的学习兴趣，最终导致教育教学效果不算理想。分析这种现状存在的原因，主要是因为教学中教师所采用的方式相对比较单一，没有真正的了解到学生的实际感受。小学信息技术课程本身就有一定的实践性，为此，在教学中，为了更好地开展趣味课堂，教师要能够了解学生，基于学生的兴趣爱好，开展多样化的实践课堂，更新教学理念，采用优化的教学方式方，让学生更加积极主动的融入到知识学习之中，提升教育教学效率。如在学习《认识键盘》的相关知识内容时，首先要能够强化学生在知识学习当中的主观能动性，要发挥信息技术课堂实践性的作用，进而更好地优化教育教学效果。另外，教学中，还要对教学模式进行创新，更多的融入趣味化的元素，发挥教师的引导作用，将翻转课堂以及情境方式融入其中，也可以将学生进行适当的分组，并考虑到学生之间的差异，让学生对键盘知识进行详细的认知，习得相关的知识内容。在这个过程当中，也能够更好地强化学生参与到知识学习的积极主动性，优化教学效果。二、融入生活化，提升效率小学信息技术教学中，有一些内容对于小学阶段的学生来说相对比较抽象，如CPU以及显卡等相关的硬件知识内容，对于小学阶段的学生来说，由于生活经验相对比较匮乏，对于事物缺乏深层的认识，同时，对知识的理解水平也相对比较弱，对于知识学习兴趣不足。为此，在小学信息技术教学中可以将知识内容与学生的实际生活相融合，以形象化趣味化的方式进行展示，才能够更好的优化课堂教学的趣味性。如在学习CPU的相关知识内容时，可以将其比喻成人的大脑，在工作原理进行知识讲解时，以人体作为例子，则能够帮助学生更好的理解所学习的知识内容，针对一些相对复杂的知识内容，通过趣味化的形式进行展示，才能够更好地优化教育教学效果。又如，在学习《五笔字型字根》的知识内容时，可以开展一些相对趣味化的活动:搭积木。让学生认识到在学习五笔打字知识内容时，犹如搭积木一样，将各个笔画拼接起来，便于学生能够掌握相关抽象的知识内容，也能够使得学生的知识学习变得更加的有趣，提升教学效果。融入学生所熟悉的内容，则能够有效的降低知识学习的难度，在学习中有所收获，提升学生的学习效率，优化教学效果。三、开展游戏活动，强化积极主动性游戏是小学阶段学生较为喜欢的一种知识学习方式，在小学信息技术课堂教学中，可以将游戏化的形式融入其中，激发学生参与到知识学习的积极主动性，有效的提升课堂教学效果。对于刚开始接触计算机的小学阶段学生来说，指法的练习是相对比较重要的知识内容。为了让学生更加快速的融入到知识学习之中，可以采用游戏化的形式对学生进行引导，从而更好地完成相关的教育任务。如在学习《了解信息世界》的相关知识内容时，在教育教学中可以让学生开展打地鼠、警察抓小偷等相关的游戏了解，让学生融入到信息技术知识的学习之中，提升积极嗯主动性。另外，也可以将一些竞赛类的游戏融入其中，让学生学习知识，也培养学生具备一定的思维意识。通过让学生参与到多样化的游戏活动之中，让学生进行打字比赛，表现比较好的学生进行相应的鼓励和表扬，能够更好的激发学生参与到知识学习的热情，提升教学效果。游戏活动的选择要考虑到学生的实际需求，学生是否感兴趣，是否愿意参与其中，只有选择有效的游戏形式，才能够让学生参与其中，不仅发挥游戏的作用，也能够构建高效课堂，让学生更加积极主动的参与其中，感受知识乐趣，习得知识，优化课堂学习效果。四、基于内容，强化趣味性小学信息技术课堂教学中要能够认识到只有学生对知识感兴趣，才能够更加积极主动的融入其中，当学生具有积极向上的学习热情时，也能够更好的完成相关的学习任务，更加独立自主地参与到知识学习之中。由于小学阶段的学生自控能力相对比较弱，在这种情况下，要想让学生快速的融入到学习状态之中，需要基于学生的身心发展特征，开展多样化的教学活动，让学生融入到知识学习之中，感受到知识学习的魅力，并落实寓教于乐的理念。如在学习《鼠标动作》的相关知识定容时，如果仅仅是简单的知识讲，并不利于激发学生参与到知识学习的兴趣，为此，可以选择让学生主动控制鼠标的相关游戏，达到有效的教育教学效果。小学信息技术趣味课堂的开展，要着重对内容进行深层次挖掘的基础上，融入趣味性，以此能够更好的强化学生参与到知识学习的积极主动性。让学生对知识感兴趣，则能够有效的提升课堂教学的有效性，不仅完善学生的知识框架，也促进学生综合素质的提升。结语总之，小学信息技术课堂教学中，为了更好地提升教育教学的有效性，要注重更新理念，采用趣味化的方式方法，突出学生在学习当中的主体位置，深化对知识内容的理解，落实因材施教，优化教育教学效果，让学生真正的感受到知识学习的乐趣，促进学生信息素养的提升。Reference[1]崔云.趣味性教学在小学信息技术教学中的应用研究[J].新课程,2022(28):84-85.[2]张雪.趣味性教学在小学信息技术教学中的应用研究[J].新课程,2022(03):112-113.[3]马源.小学信息技术教学趣味性教学的运