陕教版七年级上8课课程培训资料市公开课金奖市赛课一等奖课件

一、本课教材编写依据和要实现教学目的（一）依据：【课标内容】理解教师工作特点，积极与教师进行有效沟通，正确看待教师表彰与批评，增进与教师情感。第七课与师为友第1页第1页（二）教学目的情感、态度、价值观：积极理解、理解老师，关怀帮助老师；敢于向老师展示自己长处和不足，乐于接受老师指导；正确看待老师表彰和批评，尊重、热爱老师，建立友好师生关系。

能力：初步掌握与老师沟通和交流办法、技巧，提升与教师有效沟通能力。

第2页第2页知识：理解教师普通工作特点；知道与老师交流沟通基本办法和技巧；学会正确看待教师表彰与批评。

第3页第3页二、本课教材内容和结构（一）内容要点●理解老师●积极与老师沟通●增进师生情谊第4页第4页（二）教材结构导语：

首先从我们每个人成长与教师密切联系来阐明本课学习内容现实意义；然后，从学生在学校生活和师生交往中普通体验切入，引出本课主题内容：理解、理解老师，学会与老师交流与沟通，增进师生情谊。第5页第5页情景再现包括一个引言和三个目。引言通过学生成长离不开教师这一事实引入主题。第一目“理解老师”是第二目“积极与老师沟通”和第三目“增进师生情谊”前提和基础，由于，只有全面理解、理解了老师，才干更加好与老师进行有效交流和沟通，进而从言行上去增进师生情谊。第二目“积极与老师沟通”是本课关键部分，起着承上启下作用，它既是第一目“理解老师”必定延伸，也是第三目“增进师生情谊”必要条件。第三目“增进师生情谊”是本课归宿和落脚点。第6页第6页第一目《理解老师》由三个◎构成。本目主要研究和探讨问题：教师形象和角色多样性；教师普通工作特点；教师情感及其与学生关联性；理解老师。第一个◎：从“人们赞美教师形象”、“我体验到教师形象”、“我希望教师形象”三个角度，帮助学生在多样教师形象和角色中理解教师职业普通特点。第二个◎：让学生把教师当作“普通人”，结识和体会老师喜怒哀乐等情感及其与学生关联性。第7页第7页“指点迷津”引导学生通过本身努力，减少教师烦恼。第三个◎：主要通过老师“带病坚持工作”、“请学生帮忙”、“上课犯错”、“谴责调皮学生”等情景设置，让学生在情景体验、思考、分析中学会理解老师。

第8页第8页第二目《积极与老师沟通》由四个◎构成。本目主要研究和探讨问题：学生与老师交往中存在困扰；与老师有效交流沟通技巧和办法。第一个◎：通过详细情形对照，引导学生结识自己在与老师交往中存在困扰。A—教学中师生关系上困扰；B—师生情感距离上困扰；C—师生之间地位关系上困扰。

第9页第9页第二个◎：通过典型事例，引导学生结识到“互相理解”在师生交往中主要性，使学生学会让老师理解自己正确办法。第10页第10页“指点迷津”告诉学生要“适时表现自己”。第三个◎：通过学生对情景体验、分析，让学生学会正确结识和处理师生之间对立与争执，引导学生感受“尊重”在师生交往中主要性，并知道应当如何尊重老师。第四个◎：通过学生对四个情景体验、分析，让学生学会正确看待老师表彰和批评。“指点迷津”进一步强调要“正确看待老师表彰和批评”。第11页第11页第三目《增进师生情谊》由三个◎构成。第一个◎：通过对师生交往中各种“话”归类分析，让学生知道，在师生交往中，哪些话有益，哪些话无益，哪些话应多说，哪些话应少说。第二个◎：通过对情景感受和体会，让学生知道，增进师生情谊，要落实到行动上。第三个◎：通过自评，让学生结识到自己在与老师交往中长处和不足，并提出此后在与老师交往中努力方向，增进师生情谊。第12页第12页阅览人生通过阅读两篇文章，让学生进一步理解老师、理解老师，增进与老师情感。阅读《左手与右手》一文，让学生知道：被注重、被关爱、被尊重是一个催人向上润滑剂，对成长期孩子尤是这样。从老师精心而艺术商定对那名学生学习乃至人生巨大增进作用中，让学生知道：彼此理解、彼此尊重在师生交往中主要作用。第13页第13页阅读《美丽歧视》一文，让学生知道：知耻而后勇，有痛感觉就没有失去生命力；锥子扎不出血麻木，事实上就是一个心灵死亡。主人公从对老师“歧视”话语误解，到对“歧视”真相理解，再到对“歧视”内涵理解，让我们从中领悟到：老师“歧视”，其实饱含爱意，蕴含力量，珍贵而美丽，我们应读懂它，珍惜它。

第14页第14页辩论时刻

从内容上，要让学生明白：老师和学生在年龄、阅历、知识等方面存在事实上不平等，因此，在做人上，应听从老师教导，在知识上，应虚心向老师讨教；同时，老师和学生在人格上、课堂地位上是平等，因此，师生之间应互相尊重，在情感上应平等交流。

第15页第15页活动感受通过“当一回‘小记者’”活动，进一步加深对老师理解和结识，掌握与老师沟通技巧，增进师生间交流，增进师生间感情。知识采撷补充“与老师沟通和交流办法”、“与老师出现对立、争执和冲突处理办法”。感悟名言通过两段名言，强化学生尊师、增进师生情谊情感。第16页第16页点睛之笔呈现本课应当掌握主要内容和观点：理解老师，积极与教师进行有效沟通，建立良好师生关系。

第17页第17页三、本课教材应注意问题和教学提议

（一）教材重难点及其分析学生都有尊重教师、乐于接受教师指导自然倾向，都希望得到教师注意、注重、关怀和勉励。但是在日常学校生活中，由于教师与学生角色差别和学生个人个性特点影响，有些学生不善于与教师进行有效交往和沟通，不善于以积极方式增进与教师感情。处理这个问题，从心理学角度说，在于满足需要教师被学生尊重、理解、关怀和帮助需要，在现实生活中，不少学生并没有明确地意识到这一点。因此，这一问题既是本课教学重点，又是教学难点。

学会与教师沟通、增进与教师感情既是本课教学重点，又是教学难点。第18页第18页（二）教学设计提议提议用四学时完毕本课。第一目“理解老师”用一学时完毕；第二目“积极与老师沟通”用两学时完毕；第三目“增进师生情谊”用一学时完毕。四课时整体设计思绪是：第一课时——教学内容：“了解老师”——从不同角度、不同层次、不同侧面去了解教师，了解教师。第19页第19页第二学时——教学内容：“积极与老师沟通（上）”——理解自己在与老师交往中存在困扰，初步理解一些克服和处理师生交往困扰办法和技巧。第三学时――教学内容：“积极与老师沟通（下）”——探讨建立友好师生关系办法，学会与老师正确交往。第四学时——教学内容：“增进师生情谊”——从语言和行动上增进师生情谊，引导学生将尊师、敬师、爱师“理”内化为“情”，外化为“行”。

第20页第20页（三）参看“活动感受”——当一回“小记者”，开展调查访谈活动。◆活动名称：当一回“小记者”◆活动目的:通过对老师调查采访，加深对老师理解和结识，掌握与老师沟通技巧，增进师生间交流，增进师生间感情。第21页第21页◆活动环节:1、全班分为6个小组。2、分别拟定每组采访对象（能够是自己任课老师，也能够不是）。3、以小组为单位，制定采访计划，讨论完善采访提纲（后附采访话题，可增长）。4、与被采访老师商定采访时间。5、做好采访文字统计，也可采用录音、录像等方式。6、依据上课需要，对采访资料进行加工制作，包括文字整理，录像剪辑，课堂问题设计等。

7、将调查访问资料在课堂上适时利用。

第22页第22页◆活动要求:1.在商定期间进行采访，不影响老师工作和休息。2.注意保护老师隐私。3.注意采访中礼貌和技巧。

第23页第23页调查访谈老师主题内容第一、二小组：围绕老师作为普通人应有喜怒哀乐进行调查和采访，可采用问卷调查或现场访谈等方式。本组调查资料主要用在第一学时中，提议调查、采访内容：1.老师兴趣、兴趣、性格特点等。2.老师最高兴、最得意或最烦恼事和时间。3.老师感觉最大压力、最大愿望、最喜欢什么样学生和最不喜欢学生行为？第24页第24页第三、四小组：针对本班学生学习、生活、交往中存在典型困扰问题，请老师提出一些建设性意见，以取得处理困扰一些办法和技巧。为更符合本班实际情况，本组问题可在第二学时后结合学生们提出问题再进行访谈活动。本组调查资料主要用在第三学时中，提议调查、采访内容：1.当不明白老师解说时应当怎么办？2.当感觉老师对自己不公时应当怎么办？3.当老师老是揪着自己错误不放时应当怎么办？第五、六小组：听一听各科老师对我们班集体评价，并请他们给我们提出一些提议和希望。本组调查资料主要用在第四学时中。第25页第25页（四）正确结识教师形象和角色。红烛必定：奉献与予以；不足：忽略教师连续学习与成长；淡漠教师内在尊严与劳动欢乐。必定:田园式宽松环境;注重学生生长性,考虑到了教育进程;注意了学生发展个性差别；强调了教师作用发挥；不足：教育阶段顺序固定性，教育欠缺不可修复性（季节与时令）；存在着淘汰制（间苗）；有些人为强制性（修剪）。园丁人类灵魂工程师油灯必定：事业崇高性；职业育人性；不足：暗示一个固定、统一原则，忽略了学生差别性；整洁划一，批量生产。

注重教师在劳动过程中创造性和自我价值实现，注重教师本身教育生命成长和发展第26页第26页A.知识传播者B.家长代理人C.纪律执行者D.模范公民E.心理卫生专家F.学生知心朋友G.班级领导者H.学生发展增进者I.学生发展引导者J.”替罪羊”

……

第27页第27页第八课走进父母心灵

一、本课教材编写依据和要实现教学目的（一）依据：【课标内容】学会与父母平等沟通，正确结识父母对自己关爱和教育，以及也许产生矛盾，克服“逆反”心理。理解生命是父母赋予，体会父母为抚养自己付出辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。第28页第28页（二）教学目的情感、态度、价值观：

体会父母对子女爱是天底下最无私、最伟大；理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通意识，以实际行动孝敬父母。

能力：培养学生同父母平等沟通能力。克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制能力。

第29页第29页知识：理解逆反心理表现、危害，掌握调适逆反心理办法和技巧；知道与父母平等沟通主要性，知道处理与父母关系详细办法；理解生命是父母赋予，知道孝敬父母和长辈。

第30页第30页二、本课教材内容和结构（一）内容要点●学会理解父母●与父母平等沟通●孝敬父母

第31页第31页（二）教材结构导语：用简练语言指出子女生命来自父母，激发对父母感谢之心、亲爱之心；通过概述子女与父母之间也许产生矛盾，引出本课学习主题：正确处理与父母关系。

第32页第32页情景再现包括一个引言和三个目，即《学会理解父母》、《与父母平等沟通》、《孝敬父母》，按其内在逻辑，分层次呈现教学内容：正确结识和处理与父母关系，

必须“学会理解父母”和“与父母平等沟通”，以实际行动“孝敬父母”是本课落脚点。引言：通过比方，让学生体会父母之爱，引入本课学习内容。第33页第33页第一目《学会理解父母》由三个◎构成。本目主要研究和探讨问题：理解父母基本情况，体会父母为养育自己付出种种辛劳，理解父母对自己关爱，正确结识父母与子女之间产生冲突和摩擦。第一个◎通过回想，引导学生理解父母基本情况。第二个◎通过观测图画和正确结识父母对子女盼望，体会父母为养育自己付出种种辛劳，理解父母责任感和对子女疼爱之情。第34页第34页“指点迷津”引导学生体会父母对子女爱是最无私、最伟大爱。第三个◎通过学生日常生活中详细场景，引导学生体验父母对子女爱是多方面，同时，正确结识与父母冲突和摩擦。第35页第35页第二目《与父母平等沟通》由二个◎构成。本目主要研究和探讨问题：逆反心理危害及调适；学习与父母沟通办法。第一个◎通过典型事例，让学生结识逆反心理表现、危害，摸索调适逆反心理办法。“指点迷津”引导学生学会调适逆反心理。第36页第36页第二个◎通过日常生活中详细情景，引导学生在尊重基础上，积极与父母进行思想、感情沟通，愉快地接受父母正确合理意见，学习处理与父母之间矛盾办法。

“指点迷津”引导学生结识到积极与父母沟通能增进增进信任、加深感情。第37页第37页第三目《孝敬父母》由二个◎构成。本目主要研究和探讨问题：孝敬父母是中华民族老式美德，要学会关爱父母，以实际行动孝敬父母。第一个◎，通过回顾父母生日相关情况，引导学生要孝敬父母。第二个◎通过观测图画，使学生结识到父母为子女成就而自豪，子女应当以实际行动孝敬父母。第三个和第四个◎通过日常生活中详细情景，引导学生表示对父母敬重和感谢，学会用自己方式关爱父母，孝敬父母和长辈。第38页第38页阅览人生通过阅读两篇文章，让学生进一步体会父母为抚养子女付出辛劳，体会父母对子女爱是最无私、最伟大，要尽自己所能孝敬父母。《走不出深情海》一文，主要告诉我们：母亲爱是纯净而深情海，而子女只是小小船，永远也走不出她海。假如有一天，你母亲说起你很久以前做过一件极小傻事，你不要惊奇她记忆。在母亲面前，没有奇迹。《悠悠寸草心》告诉我们：要孝敬父母。假如对为你付出最多亲人你都漠然置之，你又何曾会关怀别人？谁会指望从你这儿得到真情回报？

第39页第39页辩论时刻通过辩论，要让学生明白，与父母平等沟通，不但是密切亲子关系、也是正确理解本身在家庭中社会角色需要。在家庭生活中形成新型平等关系，主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益进一步人心今天，也不可忽略子女在其中作用。

第40页第40页活动感受通过“化解与父母冲突”活动，学习和交流化解与父母冲突办法和技巧；通过“当一天‘家长’”活动，体验父母辛劳。知识采撷补充“青春期学生与父母关系特点”、“同父母平等交流办法”。第41页第41页感悟名言选择四段名言，是为了引导学生进一步理解对父母爱，孝敬父母。点睛之笔呈现依据课程原则内容要求和教学目的应当掌握最主要内容和观点：要理解父母，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，孝敬父母。

第42页第42页三、本课教材应注意问题和教学提议

（一）教材重难点及其分析1.理解父母是本课教学重难点之一。理解父母是正确处理父母关系前提。父母出于责任感和对子女疼爱之情，即使对孩子能够处理好事情也经常紧张和干预，许多子女受生活阅历和结识水平限制，往往难以理解。因此，理解父母既是本课重点，又是本课难点。

第43页第43页2.学会与父母平等沟通是本课另一教学重难点。正确处理与父母关系，非常主要就是要与父母平等沟通。伴随年龄增长和自我意识、独立意识增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一个普遍现象，学生缺乏、也难以掌握与父母沟通办法和技巧。因此，学会与父母平等沟通既是本课重点，又是本课难点。第44页第44页3.克服“逆反”心理既是本课教学难点。中学生在人生道路上还刚刚起步，尤其需要父母教导和指点。伴随生理成熟和心理发展，中学生自我意识和独立意识增强，对生活中一切都有了新结识和评价。在家庭中，他们总是希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己意见和见解。但是，父母往往忽略了这种改变，再加上和父母在心理和社会阅历等方面差别，以及同龄伙伴影响，他们会觉得在许多方面与父母缺乏共同语言，甚至格格不入。因此，克服“逆反”心理是本课教学难点。

第45页第45页（二）教学设计提议提议用四学时完毕本课。第一目“学会理解父母”用一学时完毕；第二目“与父母平等沟通”用两学时完毕，即克服逆反心理和与父母平等沟通；第三目“孝敬父母”用一学时完毕。四学时整体设计思绪：第一学时：教学内容：“学会理解父母”——对父母各种表现予以深切理解，树立同父母沟通意识。第46页第46页第二学时：教学内容：“克服逆反心理”——反观自己在与父母相处时表现，结识到与父母沟通需要好办法。第三学时：教学内容：“与父母平等沟通”——体验在生活中与父母平等沟通正确办法与技巧。（含活动“化解与父母冲突”）第四学时：教学内容：“孝敬父母”——全课落脚点：引导学生树立孝敬父母意识，并落实到平时行动中。（含活动“当一天‘家长’”）

第47页第47页★树立课程意识

课程概念是一个相称复杂概念。相关课程主要定义大约可分为六大类：课程是教学科目；课程是学习经验；课程是教学目的；课程是教学计划；课程是社会改造；课程是育人媒体。课程是由一定育人目的、基本文化结果及学习方式构成，用以指导学校育人规划和引导学生结识世界、理解自己、提升自己媒体。

第48页第48页课程是教师、学生、内容、环境四个原因整合。

教师学生环境内容动机、信念能力、技巧个人特质专业训练家庭背景态度兴趣个人特质能力家庭背景已有经验教室、班级人数硬件设备教学媒体学校行政人员小区、家长社会群体教育主管部门学科内容教材作业形式语言符号图表模型教学资源交互活动第49页第49页★评价问题1、改变课程评价过度强调甄别与选拔静止观，树立评价促发展发展观。多一把衡量尺子，就会多出一批好学生。“没有最好，只有更加好”。第50页第50页2、.对学生学习评价。

一要宽容学生为处理问题所采用一切想法和做法；二要在将问题呈现给学生时，给学生充足思考、讨论和回答时间；三要勉励自由奔放和新奇想象，并允许个别学生暂时性思考目的转移。

第51页第51页第一课生命乐章有一部伊朗影片《樱桃滋味》，剧情大体是这样：巴迪先生驱车走在一条山间公路上，他已经丧失了活下去信心，他决定结束自己生命。现在，他要寻找一个在他死后埋掉别人，并付给对方一笔报酬。一个士兵回绝了，一位牧师也回绝了，天色不早了，巴迪先生仍然驱车在公路上寻觅。这时他碰到了一个胡子花白老者，老者给他讲了一个故事：“我年轻时候也曾想过要自杀。一天早上，趁妻子和孩子还没睡醒，我拿了一根绳子来到树林里，在一棵樱桃树下，我想把绳子挂在树枝上，扔了几次也没成功，于是我就爬上树去。正是樱桃成熟季节，树上挂满了红玛瑙般晶莹饱满樱桃。我摘了一棵放进嘴里，真甜啊！这时，太阳出来了，万丈金光洒在树林里，涂满金光树叶在风中摇摆，满眼细碎亮点。我从未发觉林子这样美丽……”。听完老者讲述，巴迪先生……你认为巴迪先生会结束自己生命吗？请你发挥自己想象，给上面这个故事添加一个结尾吧。第52页第52页示例：天亮了，远处城市和近处村庄开始清醒，巴迪先生从车里出来，伸了个腰，站在高处远眺。耳边响起了那位老者话……从那以后，我再也不想自杀了，生命是一列向着一个叫死亡终点疾驰火车，沿途有许多美丽风景值得我们留恋……巴迪先生站在高处，第一次发觉世界是这么美好。其实，世界还是那个世界，只是感受世界那颗心不同而已。第53页第53页阅读本课“阅览人生”中《阳光灿烂每一天》下面这段话：在美国有这样一个特殊鱼市场，在那里买鱼是一个享受。刚一走进鱼腥刺鼻市场，迎面而来是鱼贩们欢快笑声。他们面带微笑，像合作无间排球队员，让冰冻鱼象排球同样，在空中飞来飞去，大家互相唱：“啊，5条鳕鱼飞明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么友好生活，充斥乐趣和欢笑。请回答：（1）为何在鱼腥刺鼻环境下工作，鱼贩们还会保持高兴心情？

（2）你周围最高兴人是谁？