学习需要分析

大学生学习现状需求分析报告

问卷调查:孙元丽原因分析:胡强分析扩展:汪宁解决方案:刘露PPT制作:黄冰凝报告总结:闫喜荣教育科学与技术学院

一、调查背景

学习动力是激发学习、维持学习并将学习导向某一目标的原动力，是大学生学习积极性、主动性发挥的前提和基础。学习动力对学习行为起导向作用。一旦学习动力不足，会直接影响学生的学习热情，导致学习行为难以持续。20世纪80年代，我国对大学生学习动力缺失问题的研究兴起，现在已经成为社会的一个焦点问题。学者们就此展开了大讨论，从教育学、教育方法论、教育心理学等众多纬度展开深入的研究，著述颇丰。但是，从学生学习状况看，此问题仍然广泛存在，并有恶化的势头。大学生学习动力缺乏是个长期存在的问题，因此，此调查显现的很有必要。二、调查说明2.1调查时间2014.9.19-2014.9.212.2调查对象湖北省在校大学生2.3调查方法网上问卷调查

三、调查过程

3.1调查准备针对我们的调查题目小组成员展开讨论，在网上查找相关资料拓展思维，思考我们调查目的及可能遇到的问题，然后拟定此次的调查提纲，设计问卷。3.2调查实施通过查阅相关的论文资料和利用网络的信息资源，设计了一份问卷初稿，小组成员对这份问卷提出自己的看法及建议，对问卷不合理之处进行改进，确定最终问卷。

四、调查结果

1.1教育者之授课方式

1.11.2教育者之关心程度1.22.1受教育者之学习目标2.12.2受教育者之职业规划2.22.3受教育者之专业态度2.33.1外界因素之学习氛围3.13.2外界因素之网络影响3.24.解决办法调查五、何谓学习需要一本学校学生上课情况二本师范院校学生上课情况阐释一:阐释二:二本师范院校学生对本专业感兴趣度一本学校学生对本专业感兴趣度六、学习需要分析1.原因分析·教育者的因素:

（1）讲课的方法。很多老师都是把书本或课件里面的内容按部就班的读给同学们听，学生们一下子就没兴趣了。

（2）老师的纵容。不管学生在课堂上干什么，只要对老师的影响不大，老师一律都不管，这样一来纵容了很多学生。

··受教育者自身的因素

我们都经过高考的压力，曾一度相信考上大学以后就再也不用这么拼命学习了，于是，考上大学了，有些学生也终于彻底放松了，自制力不强，导致思想上、态度上、认识上、行动上都学习产生了懈怠;对专业不感兴趣,没有自己的大学目标和人生规划。环境因素:正如我们所知，环境对学习的影响很大，自古就有孟母三迁的故事，想要有一个高效的学习效率当然脱离不了一个好的学习环境。···外界因素:网络因素:很多男生都是通宵达旦的玩网络游戏，上课的时候就睡觉;女生则是比较喜欢玩手机游戏，上课时玩游戏,逛空间,刷微博......

科技发展因素:所谓好记性不如烂笔头，但在多媒体教育已经风靡的时代，许多同学上课都不太愿意做笔记，认为用将老师的课件拷贝一份就高枕无忧了,可是课后又不愿花时间去看,到最后什么都没记住。

2.制定解决方案

1.多开设大学生就业规划相关课程，帮助大学生明确自己的目标，从而提高学习效率；2.正面疏导，树立远大志向。大学生强劲而持久的学习动力来源于坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观；3.改变课堂制度，让课堂更加活泼；4.多开展正能量励志有意义的活动和讲座等，让学生明确自己的需求，从被动学习转化为主动学习；5.少玩网络游戏，多利用网上资源充实自己;6.有条件的学校可以创建宿舍自习室，形成良好的学习氛围,让爱学习的带动不爱学习的积极性;7.学校图书馆的环境一定程度上影响学生的学习积极性,可以适当将图书馆设计得更便于学习。七、参考文献

中国知网:«学习者个体的学习需要分析»---范敏