动漫教学课件通用4篇

动漫教学课件通用4篇教案课题

《熟悉动漫》

教学思路

分析本课题的性质和重难点，设想学生原有水准，使用何种教学模式，提出什么教学思路和策略，引发学生兴趣、深化思维的方法。

授课时数

4

授课方法

讲授、讲练教具数位板，电子课件

教学目的

动漫设计作为现代设计的一个朝阳门类快速的融入了人们的生活，动漫文化也成为新生活方式的参加者影响着我们的生活，与我们日常生活、生产、科学讨论有着亲密的联系。通过本课题的学习，是为了让学生了解动漫并正确对待动漫嬉戏，引导学生学习动漫的兴趣，既可以对动漫的学问有一个全面深刻的了解，又可以为后面动漫的学习打下根底。

教学重点和难点

重点：把握鉴赏动漫作品的综合力量；把握动漫设计与制作的流程；了解动漫设计制作的常用软件。

难点：学生对思索题的理解和熟悉，明白其真实的内涵与意义；如何从正反两个方面去思索动漫嬉戏；如何正确处理动漫嬉戏对青少年的影响。

学情分析

依据中职技术学校学生的认知构造及其心理特征，职业岗位对实践技能要求高的特点，本课从根底理论入手，更直观的对动漫设计与制作的内容进展简要阐述。为之后的创作打下理论上的根底。

教学方法

1、式师生互动教学法：陈述原画、场景、特效等的设计学问，分析动漫流派风格、角色人物造型及性格等。创设问题情景，给学生充分的时间思索并运用启发式教育，极时发觉学生的思维闪光点，适时点拨、指导，充分调动学生求知欲。留意整合课堂信息，强化争论，鼓励学生运用联想、类比等数学思√差异网★.√维，培育学生的探究力量和制造性力量，保证课堂学问的高效汲取。

2、制作多媒体课件直观教学和现场教学法：使用多媒体课件和图片相结合，共享动漫设计制作流程的心得和技巧，并示范数位板手绘原画案例，让学生边学边做以到达教、学、做三者合一。

教学过程

一、学情前测

二、动漫作品的观赏，引入动漫主题

三、导入新课

（一）行业状况及嬉戏根本原理

（二）嬉戏制作流程

（三）嬉戏原画设计

（四）绘图软件介绍

1、PS介绍

2、Photoshop快捷键介绍

画笔工具、铅笔工具【B】像皮擦、背景擦除、魔术像皮擦【E】吸管、颜色取样器、度量工具【I】抓手工具【H】缩放工具【Z】渐变工具、油漆桶工具【G】模糊、锐化、涂抹工具【R】减淡、加深、海棉工具【O】复原/重做前一步操作【Ctrl】+【Z】

（五）D2D角色制作标准和流程介绍

（六）用数位板绘制原画案例并分析讲解

1、概念设计：角色的概念图

2、概念色：角色的颜色

3、标准比例：设计的角色和嬉戏中标准角色的比例关系物件细画：构造和颜色表现比拟精巧。

4、动态设计：角色在嬉戏的表现动作，攻击动作防备动作等等，用简洁线稿加文字说明。放在正面人物旁边。

5、特效：设计的角色身上或者手上加的各种效果。

四、力量训练

（一）临摹人物原画，让同学们进展课堂练习，使所学学问得以稳固。

（二）变式的延长，拓展训练，给出同一命题，进展变式创作

五、思索问题：

（一）动漫产业对当代生活的影响？

（二）动漫嬉戏对青少年有哪些利弊，有何建议？

诠释：

（一）动漫产业对当代生活的影响？

（1）动漫设计作为现代设计的一个朝阳门类快速的融入了人们的生活，动漫文化也成为新生活方式的参加者影响着我们的生活。

（2）动漫产业主要涉及以下几个领域：

A、动漫影视作品的创作和生产、出版，包括电子及网络；

B、动漫嬉戏包括网络、掌上、电视等嬉戏产品的开发、生产和效劳；

C、与动漫影视和嬉戏产品相关的软件及工具的开发、生产和效劳；

D、动漫影视及嬉戏衍生产品的开发、生产、演出；

E、漫画作品创作、出版和发行；

F、动漫影视和嬉戏人才的培训；

D、动漫影视及嬉戏产品，包括衍生产品学问产权的交易。

（二）动漫嬉戏对青少年有哪些利弊，有何建议？

好的方面：以青少年喜爱的方式拓展了我们的学问面，丰富了我们的课余生活，调剂了我们在学业中的重负。动漫的一些抱负化人物、英雄人物总是有一些优点，比方英勇、刻苦、朋友义气以及对抱负的不懈追求等，都值得我们学习。它涉及的范围广，包括科学、历史等，有利于我们了解各国文化和历史。

坏的方面：铺张时间、铺张金钱、上网成瘾荒废学业、人际交往力量减退、网络嬉戏“毒瘾”影响生理安康、甚至还简单造就畸形的爱情观。

总结建议：对于好的影响，我们要自己能熟悉到。对于大局部学生来说，他们有了区分是非的力量，应当自己熟悉到看动漫不仅是为了消遣，更是一种艺术享受，在观赏的同时体会其中的美感，发觉其造型的特色。知道动漫是一种文化，是表达一个国家综合国力的一局部，对动漫事业保有敬重的态度，为各国间动漫文化的传播铺平道路。另外，对于动漫中一些英雄人物的事迹、品质我们也要学习，不要只是看过就罢了，或是只重视其中的武打画面，只是看着人家艳羡成为英雄而不想想自己怎么成为英雄。而对于小孩子来说，家长应当标准他们的观看范围，帮忙他们避开那些不适合他们或是他们无法承受的动漫作品，而去看一些好玩的、得意的、生活化的动漫。对于坏的影响，我们肯定要清晰的看到并要想方法拒绝。我们应当熟悉到，动漫只是我们日常生活中的一种消遣手段，我们可以在紧急的学习之后利用大约半个小时的”时间看一看动漫，换一换脑子，这样既能使大脑得到休息，也能缓解紧急的学习压力。但我们不应当在这上面花费过多的精力还有时间，要分清主次。对于过于稚嫩、过于成人化，布满血腥暴力场面的这类动漫对青少年的心理安康还是没有好处的，我们应当能做到自我的掌握，要自觉的远离这些不安康、不文静的作品，应多观赏一些高雅的，有励志意义的作品。

六、课后思索题：

如何推动中国动漫产业的进展道路？教学小结该课程是针对没有动漫根底的中职学生设置的，该课题学问的跨度大、学生的

认知水平有限，课堂提问与调查，学生有了许多的思索，对动漫有了肯定的了解，也有了自己的看法。最终让学生思索中国动漫产业的进展道路，让学生对现在生活中的动漫说出自己的心声。课程完毕后学生应当要能够把握鉴赏动漫作品的综合力量；把握动漫设计与制作的流程；了解动漫设计制作的常用软件。

教学反思：

整个教学过程情感与价值观目标指向真、善、美的做人的品德。让学生反思、自省现实中的自己，生活态度及学习目标。

动漫教学课件篇二

教学目标：

1、让学生初步了解动漫画的风格特点及根本学问技巧，使学生在学习动漫的过程中体会到欢乐，能充分表达自己的思想。

2、培育学生用简练的线条，概括的造型，夸大的表现方法来创作动漫形象，提高他们的制造力量。

教学重点：

用线描的形式来创作动漫画、

教学难点：

造型要活泼多变，夸大幽默，线条简约。

课前预备：

教师预备：范画，挂图、课件、勾线笔等材料工具。

学生预备：勾线笔、漫画书，纸等材料工具。

课堂教学：

一、引导阶段

1、启发谈话

教室板书几种根本的外形，让学生想象添加，教师板画（外形、数字、字母）

2、明确本课的教学任务。

二、进展阶段

1、介绍动漫画的特点

动漫画其实是动画和漫画的合称，是把一些原本没有生命的东西，经过加工制作成有生命的东西，它兼有夸大、挖苦、幽默的多方面特点，作为一门艺术，动漫越来越受到人们的宠爱。

2、展现范画

动漫画的内容由简到繁，由浅入深，渐渐让学生领会到动漫的艺术特点，并体会其丰富多彩的表现形式。

3、教师播放动漫画视频，师生共同观赏，并加以赏析，让学生尽情发表自己的意见。

4、教师示范演示作画过程：

（1）起稿构图

（2）勾出大体轮廓

（3）认真描绘完成

5、学习要求：利用你带来的漫画资料和你把握的学问技巧，创作几个动漫人物画。

三、整理与整理

四、课后拓展

今日我们学习了动漫画的方法技巧，课下你可以试着给你家人、朋友，同学用动漫画的表现形式，给他们画人物的肖像。看谁抓特征好，画的最棒。

五、课后反思

动漫画本身就是孩子们比拟喜爱的画种之一，它将抱负的人物和事物用夸大、挖苦、幽默的形式表现出来，活泼生动，深受人们的宠爱。我在执教先从数字，英文字母奇妙添参加手，让学生体会动漫画的轻松活泼，再结合中国外乡漫画与动漫到国外动漫不同风格，了解动漫的进展过程，在欢快的学习气氛中，激发了学生深厚的学习兴趣和创作热忱。孩子们尽情发挥自己的想象空间，把自己对动漫浓浓的宠爱之情用夸大，得意，幽默的动漫画的形式表现出来，收到很好的教学效果。

动漫教学课件篇三

一、教材分析：

谈到卡通画，很多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、欢乐有余。把孩子们真正喜爱的热门的影视作品、书籍画报中，学生熟识的卡通形象—喜羊羊与灰太狼引进课堂。真正想学生所想、爱学生所爱，将课堂中的学生组成为一道亮丽的风景线，在肯定的情景创设下，使学生了解卡通画的根本学问与设计过程，了解编绘方法与表现手段，启发学生以灰太狼与喜羊羊的卡通形象为突破口，创编趣味故事。在进展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作力量，这正是本课的立意所在。

二、教学目标：

1、认知目标：使学生初步了解卡通片的拍摄过程和国内外卡通片进展的状况，了解卡通画的根本学问及绘制、设计方法。

2、操作目标：用丰富的表情手段创作独幅或多幅情境卡通。

3、情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与欢乐。

4、激发学生感受美，制造美的愿望。

三、教学重难点：

重点：用创作画的形式，画一幅有情节的卡通画。

难点：学生能创作共性化的动态卡通造型。

四、教学预备：

师：实物、范画、画报、图片、课件等

生：彩色笔，绘画材料等。

五、教学过程

一、导入：

1.师生沟通：

同学们，你们喜爱卡通吗？今日这节课，教师邀请了一位特别出名的卡通明星来，你们想知道它是谁吗？快看，它来了！

（课件播放）米老鼠：嗨！同学们好，是我，米老鼠！我来自卡通王国，在我们国家有好多好多卡通明星呢，同学们，你们想到我们的卡通王国参观参观吗？

师：小朋友们，你们想不想去？

2.揭题：

师：今日，我们就请米老鼠给我们当导游，去它的卡通王国来一个欢乐的卡通之旅好不好？点击课件出示课题《欢乐卡通》，同学们，你们知道“卡通”这个词是怎么来的吗？

学生答复……

师：“卡通”是英文单词“CARTOON”音译过来的，“CARTOON”原指纸盒、纸板的意思，由于当时的艺术家常常会在一些廉价的纸盒或纸板上随便地画一些画，后来“CARTOON”就渐渐引申为草稿、漫画、动画片了。卡通画分为单幅卡通画，三格、四格卡通画和多格卡通画。表现形式非常广泛。

二、欢乐体验

1．卡通影院

师：好了，同学们，下面就让我们抓紧跟着米老鼠去卡通王国看看吧！看看那里的人们都在做什么！

课件展现：播放卡通动画片段

2.师生沟通：

师：怎么样？卡通的世界同学们能用一个词来形容下吗？

学生发言（精彩、好玩、布满活力……）

师：你们说的太好了！大家说说这些卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗？有什么区分呢？

学生答复……得意、活泼、生动、颜色艳丽。没有生命的变成有生命的等等……(课件展现几组图片协作学生答复，包括马拉车岩画、卡通人物、卡通汽车、卡通植

物水果等、卡通动物……)

师：同学们我们怎么样才能画出这么生动得意活泼的卡通形象来呢？

3．教师示范，学生尝试

教师总结：从这些图片可以看出，运用夸大与拟人的手法，可以使角色更生动得意。

a.灰太狼

师举例说明：你们看，这是一张狼的图片，它看起来怎么样？（可怕、凶！）那么我们怎么样让它变成得意的卡通狼呢？看教师的，教师教你们几招……（课件展现，教师用电脑数位板进展手绘，在这张狼的图片进展抽象化、卡通画、最终使这只真实的狼变成了灰太狼！）我们画某种动物，肯定要抓住它的特征来画，这样画出来的卡通形象才会逼真又得意。

b.卡通熊

下面教师再画一个动物，你们猜猜我画的是什么动物。（电脑手绘一只熊的头像）

师：这只熊要去参与化装舞会，现在我们帮它装扮下吧，请同学们依据这只熊的脸，看看能把它装扮成什么动物的样子。教师先来装扮下，添画使熊变成狮子了！变成狮子会吓跑许多小动物的，还是请同学们换个造型吧！

学生创作……

师：请同学们看相互看看，你们都把这只熊装扮成什么动物了？教师把它装扮成了猫咪、老虎、小狗，你们呢？你们看是不是很好玩？只要我们抓住动物的最明显的特征来画，就肯定能画诞生动的卡通形象！好玩吗？

c．魔术画

师：同学们，今年春节晚会上，刘谦表演的魔术大家都很喜爱看吧？下面教师教大家画一只会变魔术的兔子！这只兔子啊，它会变魔术哦，它比刘谦可厉害多了！边画边讲解，变魔术常常需要一顶魔术帽，我们先画一条横线，然后画一个倒梯形，接着画帽沿，……下面，就是见证奇迹的时候啦！我们把这张画倒过来，你们看，兔子变成魔术师了，我们把他画完整些吧，怎么样，这只兔子很厉害吧，它能把魔术师给变出来！……同学们，你们的魔术胜利了吗？举起来看看！d.人物画法

卡通的世界里是少不了人物的

那么画人该怎么画呢？我们可以利用这个转盘来画，这里有一些根本的几何图形，和五官，我们可以利用这些图形来画人。可以任意搭配，（电脑手绘展现各种人的画法，（留意鼻子的方向和嘴巴外形对人物表情的影响）留意夸大与拟

人手法：头部夸大，形体夸大，动作夸大等，尽量地夸张主要特征，使特点更加鲜亮，共性更加典型。

同学们，你们想不想自己来创作属于自己的卡通画？

三、学生尝试创作：

对于卡通形象设计来说，夸大与拟人就是它的灵魂。下面我们就运用这个手法来试着创作几个卡通形象看看。看看谁创作的卡通形象最好玩、最得意、最生动！

要求：

1．创作形式：小组合作、独立创作

2．卡通画分为独幅，四格、多格等，你们可以选其中一种形式来创作。

3．表现方法：绘画、黏土、剪纸、手工制作等各种表现手法

下面请同学们拿出纸和笔或者工具，尽情地发挥你们的创意，来制造属于你们的卡通世界吧！

四、评价

六．拓展

我们画了这么多的卡通画，那么这些静态的卡通形象在屏幕上是怎么动起来变成卡通片的呢？有没有哪位同学知道？能不能给大家说说？

师：最早的动画片是用“逐格拍摄”的方法制作完成的，------逐格拍摄方就是把画好的人物动作一张一张地拍摄下来，然后通过连续放映使画面动起来的方法。同学们，世界上第一部动画片就是这样子做出来的，你们想不想看看？下面就让我们一起来感受一下原始动画的魅力！（课件播放《一张滑稽面孔的幽默姿势》）

六．总结

师：同学们，你们真是太有才了！我们请米奇来看看吧，（课件播放）米奇总结并与同学们告辞，同学们，今日我和大家共同度过了一段美妙的时间，我发觉你们都很聪慧得意，我好喜爱你们的卡通作品，你们都好有创意哦！

动漫教学课件篇四

活动目标

1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。

2．通过漫画观赏、初步了解漫画的根本特点，更加喜爱漫画这一艺术形式。

3．养成细致观看和大胆想像的习惯。

4．感受作品的美感。

5．感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备

1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3．布置一个漫画墙，上面贴有很多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、好玩可笑的、布满梦想的、挖苦褒贬的)。

活动过程

1．幼儿在漫画墙前面自由观赏漫画。

2．谈话：小朋友，你们喜爱看漫画吗？为什么喜爱？(可依据幼儿答复归纳漫画的局部特点：幽默，夸大；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简洁，一目了然……)

3．在理解作品的根底上，再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及，为幼儿理解作品做铺垫。

师：今日，教师给小朋友带来了一本漫画书。是德国闻名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。经常把父子之间发生的好玩的事画下来。

介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观看、叙述。

叙述参考

第一幅：假日的第