公开课永远的歌声

公开课永远的歌声课件第1页，共24页，2023年，2月20日，星期日自由读8——10自然段，你从哪些词句中体会出孩子们对老师诚挚的爱？

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我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。提示第3页，共24页，2023年，2月20日，星期日

我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……提示第4页，共24页，2023年，2月20日，星期日回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。第5页，共24页，2023年，2月20日，星期日

老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们的脸上。提示第6页，共24页，2023年，2月20日，星期日

当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？阅读思考

如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？第7页，共24页，2023年，2月20日，星期日

自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？首尾呼应第8页，共24页，2023年，2月20日，星期日

走出山乡、走出童年已是很久了，童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了。

走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。找出首尾呼应的句子。音乐欣赏第9页，共24页，2023年，2月20日，星期日走出山乡、走出童年已是很久了，童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了。而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边……

迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树……”于是,走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰和石花……第10页，共24页，2023年，2月20日，星期日1、你有什么收获？

2、你学到什么写作方法？第11页，共24页，2023年，2月20日，星期日采一束鲜花送给老师,采一缕欢笑送给老师,愿您幸福快乐到永远。忘不了，讲台上您那怡人的风采；忘不了，夜灯下您那辛勤的身影；忘不了，您那和蔼可亲的笑容；忘不了，您那认真负责的精神。是您把我们引上知识的航船；是您，教我们如何畅游知识的海洋。小诗欣赏第12页，共24页，2023年，2月20日，星期日小练笔：模仿本文写写自己难忘的老师，写一段开头和结尾。要求：1.首尾呼应。2.运用比喻。提示第13页，共24页，2023年，2月20日，星期日作业:1、搜集与尊师有关的名言。

2、哪位老师能成为你心目中永远的歌声？写写你心目中的老师。第14页，共24页，2023年，2月20日，星期日永远的歌声耳边响起歌声……引起回忆忆歌声老师教学生唱歌——师爱生学生为老师采药——生尊师颂歌声……激励前进一曲爱的颂歌课文结构第15页，共24页，2023年，2月20日，星期日再见！第16页，共24页，2023年，2月20日，星期日淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头小辫儿拽住吆喝cóngzītìtìbiànzhuàiyāo第17页，共24页，2023年，2月20日，星期日诗歌欣赏

老师，您辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！我们向您致以崇高的敬意！第18页，共24页，2023年，2月20日，星期日诗歌欣赏同学们，这是一首歌颂

的诗歌，朗诵完这首诗歌之后，你们有什么感受呢？老师第19页，共24页，2023年，2月20日，星期日中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》？

2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？第20页，共24页，2023年，2月20日，星期日

默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”

“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”

“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”

“我说，……天下第一好。”“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。第21页，共24页，2023年，2月20日，星期日自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？“我们”明知进山有危险，还要进山为老师采药。学生对老师的爱学生热爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。第22页，共24页，2023年，2月20日，星期日

1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”

——学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切。——想尽一切办法抓小鱼。

从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。

——下定决心为老师采草药2、“老师是南方城里人，爱吃鱼”3、“我和二牛干脆下了水”4“摸、捉、追、堵、甩、穿”第23页，共24页，2023年，2月20日，星期日自由读9自然段，思考：

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