宁波市初中毕业生学业考试语文考试说明解读市公开课金奖市赛课一等奖课件

宁波市初中毕业生

学业考试语文考试阐明解读第1页第1页宁波市语文考试简朴情况宁波全大市70068名考生参与这次考试，平均分90.09分，难度系数0.74，最高分118分，最低分0分，及格率（72分以上）86.80%，优秀率（102分以上）18.50%。其中118～110分，768人；109～100分，18141人；99～90分，24566人；89～80分，13330人；79～70分，6838人；69～60分，3449人；59～50分，1620人；49分下列，1356人。第2页第2页考点及难度大题小题测试要点赋

分平均得分难度系数一1-5字词、标点符号119.690.886古诗文默写64.930.827-8修改病句、名著阅读53.520.719综合性学习64.950.83第3页第3页考点及难度大题小题测试要点赋

分平均得分难度系数二10-12提取信息、阐明文语言、甄别内容65.280.8813-14阐明办法及其作用、获取信息分析63.750.6315-16筛选提取、品析语句85.660.7117-18写作思绪、理解文意63.230.54第4页第4页

大题小题测试要点赋

分平均得分难度系数二19-22实词解释、选择义项、句子翻译、内涵解读86.090.7623-25词义理解、句义理解、理解文意、把握人物85.010.63三26写作5037.930.76全卷

12090.090.74考点及难度第5页第5页学业考试阐明解读年初中毕业生语文学业考试命题，总体上和过去同样，将依据《语文课程原则》，遵循语文学科规律，表达课程改革理念。基本原则是：在继承中求发展，在稳定中求改变。力争把知识、能力与素养，识记、理解与利用，口语、阅读与写作，语言、思维与情感熔铸在一份试卷中。难度系数将会继续控制在0.75左右。第6页第6页关于考试阐明

初中毕业生语文学业考试阐明，是依据《语文课程原则》，依据人教版七至九年级语文书本,依据语文学科特点，依据宁波市教学实际编制。它要求了语文学业考试范围、要求、内容、形式、结构等，是命题依据，也是备考依据。学业考试试卷结构为：一、书写，二、积累利用，三、阅读理解，四、写作。各块占分百分比：书写4分，积累利用26分，阅读理解40分（其中当代文阅读2篇24分，文言文阅读2段16分），写作50分。第7页第7页关于考试范围

以人民教育出版社七年级至九年级《义务教育课程原则试验教科书•语文》为基本范围。背诵默写主要是《全日制义务教育语文课程原则》（试验稿）推荐七年级至九年级古诗文50篇。当代文阅读材料主要选取课外材料。文言文阅读材料兼顾课内课外。学业考试全面检测学生语文素养，包括知识和能力，过程和办法，情感态度和价值观。着重考察语文积累情况、语言利用能力、阅读能力、写作能力，主要包括是识记、理解、应用、初步鉴赏评价四个能力级别。第8页第8页关于考试内容

一、积累利用积累利用这一板块，涵盖字词句基础，语法，修辞，文学常识，古诗文背诵，课外阅读，语言表示，口语交际，综合性学习等。內涵丰富，表示语文学养；外延宽广，涉及知识面广。第9页第9页关于考试内容书写正确、端正，卷面整洁。书写，是最基本语文能力。书写水平提升，靠日积月累。书写应达到什么原则？按语文课程原则要求，书写应正确、端正、整洁，在使用硬笔纯熟地书写正楷字基础上，学写规范、通行行楷字，提升书写速度。我认为，考试答卷书写，宜正不宜草，宜大不宜小，宜粗不宜细，宜浓不宜淡。依据整卷评分，分4分、3分、2分三个档次。第10页第10页

2.纯熟使用字典、词典，认清字形，读准字音，掌握字义。这是最基本语文知识和能力。课标要求“能纯熟地使用字典、词典独立识字，会用各种检字办法。累计结识惯用中文3500个，其中3000个左右会写。”课标还指出，汉语拼音能力评价，重在考察学生认读和拼读能力，以及借助汉语拼音认读中文、纠正地方音情况。评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握中文基本意义情况，以及在详细语言环境中利用中文能力，借助字典、词典等工具书识字能力。关于考试内容第11页第11页关于考试内容

3.积累一定数量词语、成语和格言警句。这条检测语言积累情况，考察在详细语言环境中利用词语能力。第12页第12页关于考试内容

4.借助必要语法修辞知识和语感，辨识、修改病句（成份残缺、语序颠倒、搭配不妥、重复累赘、表意不明等）。这条关键词是辨识、修改病句。常见题型有选择题，改错题。只要求更正，不要求指出病因。为帮助学生辨认，要求借助必要语法修辞知识和语感，并理解常见病句类型。语法修辞仍然需要教学。教学目的，不在于记住名词术语，而在于借助语法修辞知识处理实际问题。第13页第13页关于考试内容

5.正确使用标点符号。检测惯用标点符号使用，有别于高考。重点是句号、分号、问号、感慨号、冒号、引号、破折号、省略号等。题型有选择题、改错题、添加题等。第14页第14页关于考试内容

6.默写《考试阐明》要求50篇古诗文中名言佳句（见附录Ⅰ）去掉原考纲中《邹忌讽齐王纳谏》、《游山西村》。加上了《木兰诗》、《滁州西涧》。所谓名言佳句，主要指篇章中精彩语句、神来之笔、精髓所在，或富于哲理，或出于机智，或长于传神，或见于风采，为后人品味传诵之句。第15页第15页关于考试内容

7.掌握课内文学常识，理解课外与课文相关主要作家、作品。课外与课文相关主要作家、作品。“与课文相关”意思是在课文、提醒、注释、研讨与练习中出现过作家、代表作及主要作品等。第16页第16页关于考试内容

8.阅读《语文课程原则》推荐和教科书推介课外读物，理解其主要内容（见附录Ⅱ）。课外读物主要内容，包括作品人物、情节、环境、主题，及表现手法、艺术特色等。第17页第17页关于考试内容

9.变换句式（必定句是否认句，积极句与被动句，长句与短句，单句与复句）。

什么样语言环境决定使用什么样句式。依据表示需要变换句式，是一个很主要语文能力。范围限于四类。第18页第18页关于考试内容

10.仿写句子（比方句、对偶句、排比句等）。仿写句子，既有语言形式问题，更有思维方式问题。第19页第19页关于考试内容

11.衔接句子。

衔接句子，既检测思维逻辑性、清楚度，又检测表示条理性、连贯性。题型有选择题、排列题等。第20页第20页

12.压缩语段。压缩语段是一个提取精要能力。如同一棵茂盛大树，有粗壮主干，较大树枝，较小树枝，婆娑叶子。压缩语段，就是砍去树枝和叶子。保留哪些树枝，要看压缩幅度（字数）。关于考试内容第21页第21页关于考试内容

13.口语交际（比如依据预设情景写话，做到简明、连贯、得体）。口语交际着重考察学生在详细交际情景中倾听、表示和应正确能力,以及参加意识和情意态度。会尽也许地创设靠近真实交际情境。第22页第22页

14.综合性学习。综合性学习是指把学科知识综合到实际中去；有时是将听说读写能力综合利用起来。需要调查、访问、搜集，参与、体验、感受，思考、策划、想象。它注重过程与办法，思绪与办法，摸索与创造。尤其要注意语文综合性学习应当姓“语”，落脚点都在“致力于学生语文素养形成和发展”以及“提升学生语文综合实践能力”上。关于考试内容第23页第23页关于考试内容

积累利用这一块，内容庞杂，题型灵活新奇，因而也充斥变数。一是指检测内容含有选择性。这块内容考点诸多，考试普通采用简朴枚举法，能够选择其中一些知识能力点测试，有些点则轮空。二是题型富于可变性。能够更多地借鉴和创造新题型。第24页第24页关于考试内容

语文是一门积淀性学科。语文素养提升，有赖于日积月累。在强调人文性同时，不能忽略工具性。识字、写字、朗读、背诵，仍然是语文教学基本任务。不能放松语文基础知识积累和语文基本技能训练。第25页第25页关于考试内容

当代文阅读能阅读普通社会科学类、自然科学类文章和普通文学作品。阅读材料主要选自课外。选文注意经典性、时代性、思想性、教育性、艺术性。考虑不同文体组合，兼顾文体、格调多样性。命题会重视整体感知，內容了解。当然也不排除对主要词语、句子、段落了解。题目会紧密围绕文本，预防过多旁逸斜出。诸如不着边际开放题、仿写题，都有悖于阅读本义。第26页第26页主要检测：理清思绪、诠释词句、修辞办法、筛选信息、鉴赏人物形象、领悟思想感情、品味语言、理解表示方式、推断想象、质疑探究等。关于考试内容

第27页第27页关于考试内容

1.理清思绪，把握主要内容。

理清思绪。文章各个部分，都有内在联系，或并列，或承接，或递进，或转折，或因果，或总分等等，这就是行文思绪。思绪有总体思绪和局部思绪。思绪制约着结构层次，结构层次表达着思绪。理清思绪，分析层次，要注意文体特点。记叙文要抓线索（人、事、物、情），阐明文要抓顺序（时间、空间、逻辑），议论文要抓结构（提出问题、分析问题、处理问题）。另外，还要注意承接性语言、过渡句过渡段。理清思绪，是整体感知条件。第28页第28页关于考试内容

2.体味主要词句在语境中意义。

诠释词句。“词句”指主要词语，指涉及文意关键性词语，并且要理解是在详细语言环境中含义。注意区别本义、引申义、比方义、特指义等。第29页第29页关于考试内容

3.理解惯用修辞办法，体会它们在文中表示效果。

体味辞格。惯用修辞办法主要有比方、拟人、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问。能体味出它们在文中表示作用。第30页第30页

关于考试内容

4.筛选和整合文中相关信息。筛选信息。首先需要对相关信息进行分析、比较、判别，分清有效信息和无效信息，主要信息和次要信息。信息表示，有时是直接引用文中语句，有时是节选或改造文中语句，有时是整合散见于文中语句。要求准确、简明。第31页第31页关于考试内容

5.初步鉴赏人物形象。文学作品所塑造人物形象，普通可从两个层面着眼，即外在神情面貌和内在性格特性。形象详细、生动、感人，主要来自后者。因此鉴赏人物形象，重在把握性格特性。要引导学生感受、分析、归纳。第32页第32页

6.领悟文章思想感情。一篇好文章，都倾注着作者丰富思想感情，文学作品更是如此。思想感情有直接抒发，也有间接隐含。阅读文章，就是要通过对语言文字分析理解，感受、领悟作者思想感情，并用准确语言，把这种思想感情表示出来。关于考试内容

第33页第33页

7.品味文章富于表现力语言。不同文体普通含有不同语言特色。记叙文语言详细、生动、形象；说明文语言准确、简明、平实；议论文语言准确、严密；文学作品语言详细、生动、形象。这类题，普通解题思绪是：先锁定目标句，点明语言特点，如修辞、句式等；然后详细分析其作用，如表示出什么内容，抒发出怎样感情。形象能够体味，抽象能作讲解，含蓄能作阐释，简练能适当生发，复杂能扼要概括；再抓住关键词语，揭示其深刻含义及用词精妙所在。关于考试内容

第34页第34页

8.理解叙述、描写、阐明、议论、抒情等表示方式。理解表示方式，一是能够区别叙述、描写、阐明、议论、抒情等表示方式。二是能够说出详细作用。关于考试内容第35页第35页

9.依据文意合理推断和想象。这里有几种意思：一是能依据自己经验和理解补充、扩展或挖掘文意。二是能依据上下文补写恰当语句，使之与文意相吻合。关于考试内容

第36页第36页

10.针对文本提出疑问，进行探究。能对文本提出自已意见和见解。总之，当代文阅读不但要有一定速度，更要有对文本理解准确度、精细度、深刻度。如观点把握、情感体验、艺术鉴赏、形象分析、隐含信息发掘、现实意义探究等。整体阅读和局部品味相结合。关于考试内容第37页第37页关于考试内容

文言文阅读

能阅读浅易文言文。选材课内课外结合。检测既会注重词语积累、理解，句子翻译等基础，又会涉及文本理解、人物评析、质疑探究。不单独考古诗词赏析。课内文言文阅读语段，能够选自七年级至九年级各册所有古文。第38页第38页关于考试内容

11.借助注释和工具书，理解浅易文言文基本内容。整体感知文言文基本内容。第39页第39页关于考试内容

12.理解常见文言实词意义，掌握常见文言虚词使用办法。

借助基本语法知识（如古字通假、古今异义、一词多义、词类活用、句子成份省略、成份倒装等），理解古汉语语言现象。常见文言虚词，主要是：之、而、于、其、以、然、则、乃、者、因此等。第40页第40页关于考试内容

13.能把文言语句正确翻译成当代汉语。直译为主，意译为辅。第41页第41页关于考试内容

14.能初步评析文章思想內容。

如分析人物性格，领悟情感态度，阐析观点事理，评价思想意义等。第42页第42页

关于考试内容写作写作要感情真挚，力争表示自己对自然、社会、人生独特感受和真切体验。多角度地观测生活，发觉生活丰富多彩，捕获事物特性，力争有创意地表示。依据表示中心，选择恰当表示方式。合理安排内容先后和详略，条理清楚地表示自己意思。利用联想和想象，丰富表示内容。文从字顺，力争有文采。正确使用标点符号。养成修改自己作文习惯。书写规范，文面整洁。字数不少于500个。第43页第43页关于考试内容

1.写普通记叙文，做到内容详细，中心明确，顺序合理，详略恰当，有真情实感。叙事类文章，能写清楚起因、通过和结果；记人类文章，能利用详细事例，表现人物一些特点；写景状物类文章，能通过描写，写出景物特性。力争记叙生动形象感人。第44页第44页关于考试内容

2.写简朴阐明文，做到明白清楚，有合理阐明顺序，能利用恰当阐明办法，准确地阐明事物特性。力争阐明特性鲜明。第45页第45页关于考试内容

3.写简朴议论文，做到有理有据，能对周围事情和社会上问题提出自己见解，并作一些简朴分析，观点与材料统一。力争议论深刻透彻。4.依据生活需要，写日常应用文，做到格式正确，语言得体。5.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能依据文章内在联系和自己合抱负象，进行扩写、续写；能变换文章文体或表示方式等，进行改写。第46页第46页关于考试内容

写作是利用语言文字进行表示和交流主要方式，是结识世界、结识自我、进行创造性表述过程。写作能力是语文素养综合表示。写作命题应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表示，应引导学生关注生活，关注自然，关注自我，“我手写我心”，表示真情实感。为学生自主写作提供有利条件和辽阔空间，减少对学生写作束缚，勉励自由表示和有创意表示。但是要避免套题现象，要处理好素材积累和素材加工之间关系。要学会审题，学会围绕中心选材组材，学会详略得当突出中心。第47页第47页国际学生评价项目

PISA

PISA评价关注是青少年现在和未来生活中所必需基本阅读素养、数学素养、科学素养和问题处理能力以及他们学习习惯、家庭等背景原因影响。阅读素养、数学素养和科学素养评价包括内容、过程和应用三个维度；问题处理能力主要考察学生在综合处理问题时分析、判断和决议能力。在这些素养测评过程中，PISA还尤其关注学习者反思性思考和行动。第48页第48页PISA三个明显特性一是情景，强调真实社会生活或生产活动情景；二是利用，强调利用已学到知识进行解释或处理问题；三是思维，强调进行有效分析、推论、交流等思维能力。第49页第49页PISA阅读开放题PISA阅读开放题通常要求学生将刺激文本中信息和观点与他们自己经验和观点相结合，其答案接受程度不在于学生所处立场，而在于他们在判断和解释这些立场时利用阅读材料能力。”PISA阅读素养被界定为“学生为了达到个人目的、增进知识、发展潜能以及参与社会活动，而理解、利用和反思书面材料能力。”，PISA主要考察检索信息（retrievinginformation）、解释文本（interpretingtexts）、反思与评价（reflectionandevaluation）三种阅读能力。第50页第50页PISA样本试题

舒适运动鞋位于法国里昂运动医療中心近十四年來不断研究年轻运动员和职业运动员受伤问题。研究结果显示，最好医治办法是预防和一双好运动鞋。碰撞、摔倒、磨损、扯伤……在八至十二岁运动员中，有百分之十八人曾经弄伤脚后跟。足球员踝部软骨是很容易被碰撞；百分之二十五职业运动员本身都知道踝部软骨确实是一个弱点。而膝盖软骨关节亦很容易造成不可挽救伤害。假如在青少年时期（10-12岁）没有小心保护，将会造成过早关节炎。髋关节也不能避免损伤，尤其是在运动员疲倦时，他们很容易因碰撞或摔倒，造成骨折。依据研究，球龄超出十年足球员在胫骨或脚后跟都会有骨刺，这就是所谓“足球员脚”。这是由于鞋与鞋底和脚跟位置不稳固而造成缺点。第51页第51页保护、支持、稳固、缓冲假如运动鞋太硬，会阻碍活动；假如太柔软，则会增长撞伤和扭伤危险。因此，一双好运动鞋必须符合下列四个原则：首先，它必须提供外部保护：抵挡來自足球或其它球员撞击，调适凹击不平地面。即使是在寒冷冬天和雨天，也能保持脚部温暖、干爽。另外，它必须能支撑脚部，尤其是脚踝关节，以避免扭伤、肿胀和其它问题，这些问题甚至会影响膝部。除此之外，它还要提供运动员良好稳固性，使他们不会在湿地上滑倒或在极干燥地上打滑。最后，它必须能避震，这对于排球员和篮球员尤其主要，由于他们需要不停跳跃，受伤机会甚高。保持脚部干爽要避免一些轻微但疼痛毛病，如水泡，甚至是裂伤或是香港脚（真菌感染），运动鞋一定要保持良好透气程度，帮助脚汗散发，同时又要预防外界湿气渗入。运动鞋理想材料是皮革，由于它能够防水，下雨时不会渗入雨水。第52页第52页请依据文章回答下列问题。

问题1：这篇文章作者想表示什么讯息？A．诸多运动鞋质量已大大改进了。B．假如你未满十二岁，最好不要踢足球。C．年轻人由于不良身体情况，因此遭受越来越多伤害。D．对年轻运动员来说，穿上好运动鞋是很主要。问题1计分题旨：形成整体理解满分﹕D对年轻运动员来说，穿上好运动鞋是很主要。零分：其它答案第53页第53页问题2：依据文章内容，为何运动鞋不能太硬？问题2计分题旨：撷取讯息：选取清楚明确讯息满分：指出会阻碍活动。它们阻碍活动。它们使你不能跑得轻松。零分：对文章理解不准确，或答案不合理或与问题无关。如：避免受伤。不能保护脚部。由于你需要支撑脚部和足踝。或答案不充足或意思模糊，如：不然便会不适合。第54页第54页问题3：文章其中一部分阐明“一双好运动鞋必须符合下列四个原则。”这些原则是什么？问题3计分题旨：撷取讯息满分代号1：指出文章中四项原则。答案能够直接援引文本，或依文本意思改写，或对四项原则加以解释。顺序能够互换。该四项原则为：(1)提供外部保护。(2)支撑脚部。(3)良好稳固性。(4)有避震缓冲作用。1.外部保护。2.支撑脚部。3.提供良好稳固性。4.避震。

它必需提供外部保护，能够支撑脚部，能够为足球员提供良好稳固性，以及含有避震作用。保护、支持、稳固、避震[列出文章中小标题]零分：其它答案1.提供保护，免受球类撞伤。2.调适凹击不平地面。3.保持脚部温暖干爽。4.支撑脚部。[前三点皆为第一项原则部分（提供外部保护）]第55页第55页问题4：请看看文章末段句子。这里分成两个部分来呈现：「避免一些轻微但疼痛毛病，如水泡，甚至是裂伤或是香港脚（真菌感染）」（第一部分）「运动鞋一定要保持良好透气程度，帮助脚汗散发，同时又要预防外界湿气渗入。」（第二部分）句子第一和第二部分有什么关系？第二部分A．与第一部分相矛盾。B．重复第一部分。C．阐明第一部分所描述问题。D．就第一部分所描述问题提出处理办法。问题4计分题旨：辨认两个没有明确关联句子间关系满分：D就第一部分所说问题提出处理办法。零分：其它答案第