新时代幼儿园开展劳动教育的实践与思考

新时代幼儿园开展劳动教育的实践与思考

Summary：在新时代背景下，幼儿园所开展的劳动教育有助于促进幼儿的全面发展，进而更好地满足社会发展需求，为现代化的建设培养全面发展型人才。通过劳动教育的有效开展，能够使得幼儿与周边环境进行互动，这样一来，在劳动的过程中便可以为其培养劳动意识与劳动精神，结合主动体验与感受，为幼儿实现综合能力、综合素质的培养。本文将通过丰富劳动教育方法、联系幼儿生活经验、结合家园共育模式等实践方法，进一步引导幼儿主动参与到劳动教育活动当中，提高其劳动技能的同时，又有助于劳动精神、实践品格的培养发展。Keys：幼儿园；劳动教育；教育实践引言：在幼儿园开展的教育教学活动当中，通过有效融入劳动教育方面的相关知识，能够对中华民族的劳动传统进行传承和发扬同时，还可以进一步优化实现幼儿的身心全面发展。在进行劳动教育过程中，结合幼儿的年龄特点以及兴趣爱好等设计丰富的教育活动及教育方法，联系其生活经验来有效提高活动的参与热情，突出幼儿的主体地位。幼儿园的相关教师也需要根据社会发展背景以及时代发展需要来对于教学活动进行创新与优化，深入挖掘劳动教育的价值与意义，通过高效活动的开展，促进幼儿学习劳动文化，培养劳动意识。一、丰富劳动教育方法，引导幼儿培养劳动意识幼儿由于年龄较小，相较于传统的教学内容来讲，对于一些新颖、奇特的教学方法更具吸引力。因此，在进行劳动教育过程当中，教师应当积极发现幼儿的兴趣，进而丰富教学活动，有助于劳动教育的优化开展，同时又能够培养幼儿的劳动意识[1]。现如今若仍采用传统的教育方法来设计劳动教育活动，便会造成幼儿对于传统单一的模式产生厌倦情绪，这样一来，便无法达到教学活动的真正教育目的。进而便需要通过创新和丰富教育方法，在幼儿的积极参与、主动体验的过程当中，促进提高劳动教育的整体质量。例如，教师为了能够帮助幼儿感受劳动带来的快乐，体会劳动的艰辛，学会感恩，则可以通过播放农民伯伯种稻子的视频来使其从中体会劳动的辛苦，并认识到珍惜粮食便是珍惜劳动成果。这样一来，能够在进行劳动教育的过程当中，促进幼儿能够学习到在生活中一米一饭的来之不易，有助于培养劳动意识的同时，又能够实现道德品质、生活习惯的良好养成。二、联系幼儿生活经验，积极开展劳动教育活动幼儿园教师在进行劳动教育活动当中，要想进一步提高整体教学活动质量及活动效率，则应当密切联系幼儿的生活经验。这样一来，便可以将幼儿在实际生活当中的点滴与劳动教育进行融合，有助于使其劳动意识得以培养的同时，又能够结合所开展的劳动教育活动，实现幼儿日常行为习惯与劳动品质的有效提升。在幼儿园所开展的劳动教育极为关键，然而，要想使劳动教育能够发挥其现实意义，则需要与幼儿的日常生活进行联系，更好地引导幼儿沉浸于其中，并将所学习到的劳动习惯应用于日常生活，进而生活自理能力的培养与提高[2]。例如，教师为了教育幼儿能够热爱劳动，知道劳动光荣，则可以通过联系幼儿的生活经验来播放动画视频。结合《小动物爱劳动》的视频故事，带领幼儿了解其中小猫在用力扫地、小狗在给山羊公公捶背等故事内容并进一步开展劳动教育，使幼儿通过观看动画视频得到启示。在此基础之上，设置情景让幼儿进行擦桌子、挂毛巾、整理图书等劳动，在劳动教育活动中，为其树立热爱劳动的情感。三、结合家园共育模式，拓展幼儿提高劳动技能在幼儿园所开展的劳动教育，要想进一步发挥其教育价值，则需要结合家园共育的模式，进而通过家庭教育与幼儿园教育的共同影响和促进，有效拓展幼儿提高劳动技能。在现如今的教学活动设计中，通过家庭与幼儿园的共同合作，有助于教师更加深入地了解幼儿的日常习惯以及性格特点等，同样家长也可以学习到更多的创新式教育方法[3]。在进行劳动教育的过程当中，通过家园共育的模式，深化家长与幼儿教师之间的合作，结合劳动意识的培养及劳动技能的促进作用下，推动提高幼儿的动手能力及语言交际能力。例如，教师可以利用好“五一劳动节”来开展相关的劳动教育活动，结合家园共育的模式，引导幼儿能够在班级内帮助教师擦桌子，帮助同伴系扣子。而当幼儿回到家中，则需要家长来鼓励其进行简单的扫地、扔垃圾等家务劳动。这样一来，在家园共育的模式下，便可以帮助幼儿构成劳动观念，为其拓展提高劳动技能。结束语：综上可知，新时代背景下，在幼儿园所开展的劳动教育活动当中，应当进一步结合幼儿的日常生活，进而提供丰富的劳动教育活动。这样一来，便可以在潜移默化之中为幼儿积极培养行为习惯及学习习惯，为综合能力及综合素质的提升打下坚实基础。在现如今为了能够实现高效化的幼儿教育活动，也可以结合家园共育的模式，使家长参与到幼儿教育当中，有效体现家庭教育的重要性，进而在幼儿园教育与家庭教育的共同合作努力下，积极拓展劳动教育，帮助幼儿提高劳动技能，推动培养劳动意识与劳动精神。Reference：[1]杨玉芹.劳动教育在幼儿园教育中的实践研究[J].教师,2021(13):70-71.[2]袁娟.幼儿园劳动教育的实践探索[C]//.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会