剪纸教案模板9篇

剪纸教案模板锦集9篇

剪纸教案篇1

一：音乐入场

1．师：小朋友，让我们听着音乐舞起来好么？

（播放音乐）师带幼儿动一动进入活动室。

2．师：小朋友，请找个小椅子坐下来。

3．师：刚刚这段喧闹的音乐，像是在干吗呀？

（2-3名幼儿说）4．师：对了，是过年了。过年的时候，我们会做些什么事情呢？

（4-5名幼儿说）5．师：过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团聚饭。你看他们是在干吗呀?

(出示课件“贴春联”)过渡：对了，除了贴对联之外呀，我们还会贴这个春联。

二：观赏“福”

1.出示课件“福”

2.提问：这是什么字啊？

看看这个福字是什么颜色的？

什么也是金色的？

师小结：这个金色的福就代表着3.师：福字的四周都有什么呢？

（2-3名幼儿说）（福字的四周有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱）4.师：为什么福的四周要有这些东西呢？

（2-3名幼儿说）师：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，铜钱代表有许多许多钱。我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的？（红色）对，红色代表着喜庆、喧闹。

4.师：我们观看一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么一样点？（2-3名幼儿说）新授“对称”

过渡:教师还带来了许多的福字，让我们一起去观赏下吧。

播放课件5.师：这个福字颜色同么？那么红色代表什么呢？

瞧这张福，它是谁？（老虎）老虎怎么在这里呢？（1-2名幼儿说）今年时虎年，代表着老虎来送福，虎年有大福。

这是什么年贴的啊？（兔年）这福字的旁边是谁啊？（小朋友），这个小朋友手中有元宝、钱，他的名字叫财神爷。看看这四个财神爷啊？上边一个财神爷，下边一个财神爷，显得怎么样？（对称）这是什么？（中国结）福字在哪呢？

这张福好看么？（好看）认真发觉有什么不同呢？（理解福到了）过渡：福这么的好看，人人都爱贴。那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢？

6.幼儿5-6名说一说师小结：我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落，盼望家里的一切都有福气，日子过得越来越好。

过渡：你看，我把我家的大门也带过来了。

三：摆一摆“福”

1.师：我想在我的大门上贴个福，谁情愿来做“福”？

师带一组幼儿来摆一摆福，留意要讲究对称、凹凸，很美丽。

2.师：瞧一瞧，我这里还有窗户，小朋友我们一起来摆一摆好么？

3.幼儿共同合作，师巡察，给幼儿拍照。（播放音乐）略微点评。

过渡：感谢小朋友把我家的窗户和门装饰的这么美丽。请轻轻回小凳子上坐好。

四：装饰“福”

1.师：瞧，福朝我们走过来了，可是它们四周没有装饰，小朋友你想不想把福字装饰的美丽点呢？

2.师：教师这有很多方式，你可以趴在地上用水彩笔来绘画，也可以进展刮蜡装饰，固然也可以拓印，还有剪纸。找你自己喜爱的方式去装饰吧！

3.幼儿进展装饰活动环节，教师巡察。（播放音乐）五：离开活动室1.作品展现2.作品简洁评价3.拿着作品，听着音乐离开活动室。

预备：

取八张纸。分别以四张一份订好备用。

描图：

按图中字形描好。留意每种字的字形特点。福宇的不同字体写法许多。如行书、楷书、草书、隶书、篆书的都有。民间剪纸中常见行书、楷书两体。其他形式则多见篆书的福字。据有关资料介绍。福字的篆体写法达百余种。

剪制：

民间生活中常见的吉利字大体有“福禄寿禧”、“如意”、“吉利”等。尤以“福禄寿禧”四宇为多见。而这四宇中为首的“福”字。其意又有后三字的内涵。故民间生活中所用“福”宇最多。在春节到来之际。家家都要贴“福”宇。剪制“福”宇时。行书、揩书字体（见图）的要留意每一笔画的气韵。篆书字体（见图）的要留意每一笔画问的奇妙连接。以保持字体的整体构造。笔画问的连接。要留出与笔画反差很大的小细线。这些连接线的相细。干万不要和字体的笔画一样。否则会造成错字的感觉。

剪纸教案篇2

课题剪纸艺术

【课题】剪纸艺术

【课型】新授课

【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的学问点：

一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生进展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗暴朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸大和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

【教学目标】

一、学问目标：1.根本了解剪纸的进展历史。

2.中国民间剪纸种类及其造型特点。

二、力量目标：1.培育学生对中国民间美术作品的初步的观赏力量。

2.平面图形的想象力和提高编辑力量

三、情感目标：1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的宠爱之情。

2.使学生喜爱祖国的传统文化，兴奋民族精神。

【教学重点】重点了解和把握剪纸不同类别造型的艺术形式，培育学

生制造性地设计剪纸作品力量。

【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。

【教学方法】讲授法、观赏法、争论法

【教具预备】

1.剪纸艺术的PPT课件

2.剪纸作品

3.国宝档案——剪纸的历史

4.剪刀、刻刀、蜡光纸

【学具预备】剪纸用的刀具及纸张

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、组织教学

翻开多媒体课件，并宣布上课。

二、导入新课

让学生观赏一组剪纸的作品，并导入新课。

同学们，刚刚我们观赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今日我就带着大家进入剪纸的艺术天地。

三、讲授新课

(一)、剪纸的起源及其艺术风格1.什么叫剪纸

剪纸是一种镂空艺术，是采纳剪、刻、镂的技法在纸张上创作出

来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。

对马团花

对马团花对猴团花

2.剪纸的进展及用途

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开头时间比这还要早几百年,纸的创造促使了剪纸的消失、进展和普及。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大进展时期。杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。

宋代剪纸——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及供应了条件。并消失专业的剪纸艺人。

明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟，并到达鼎盛时期。现在，剪纸更多地是用于装饰(可用于点缀墙壁、门窗等)，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

3.剪纸的艺术风格

剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象观看，全凭纯朴的感情与直觉的印象为根底，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特别风格。

(二)、剪纸的种类及其应用

剪纸的种类极其丰富，用途非常广泛。作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成局部。

如：窗花——张贴用，喜花——摆衬用，鞋花——刺绣底样用等。

(三)、剪纸的艺术形式

剪纸的艺术形式多样详细大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。

1.单色剪纸

单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。

2.复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色;或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：

(1)衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬

(2)套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的局部添贴在主版之上。

(3)拼色类，即分别用色纸剪成各局部形象，再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。

(4)染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色，再剪成形象。

(5)填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的。

(四)、剪纸的制作方法(单色剪纸)

1.剪纸工艺常见手法：

阳刻：保存原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白局部。

阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保存轮廓线以外的局部。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不肯定是互连的，而作品的整体是块状的。

2.剪纸的制作步骤

(1)起稿

用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进展二度创作;也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。有

阅历的民间艺人往往擅长“随心剪”。不用起稿，便可开剪;剪时胸有成竹，一气呵成。

(2)订纸

将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于精确地剪刻称为订纸。传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。现在多用浆糊和订书订。留意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。订纸要求纸面平坦。

(3)剪制

剪制挨次视所用工具而定。如用剪刀制作单张作品，通常按先内后外、先繁后简、先圆前方、先左后右、先上后下的挨次进展，也可按个人习惯和阅历来确定剪制挨次。

(4)修正

检查完成的作品，看看有无漏剪(刻)局部或连刀连角(没有剪透、刻透)局部，有无走形或断线局部，准时修正或作补救处理。

(5)裱贴、装框

预备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。裱贴分正裱延与反裱。装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。衬纸可仿照居室挂画的装框方式，用较厚的色卡纸做成立体效果。

四、课堂回忆

将本文学问要点再重点回忆一遍，加强学生的理解

五、学问扩展

(一)、翻开《中国民间剪纸史》，一张《中国民间剪纸分布示意图》，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。代表人物是省非物质文化传人--徐石生。

剪纸教案篇3

执教人：潘青娥执教时间：20xx年4月11日

活动名称：《漂亮的春天》

活动目标：

1、在剪纸活动中，能够剪出各种不同外形的花、草、树木。

2、情愿用自己喜爱的方式制造出各种花、草、树木。

3、喜爱参与剪纸活动，在活动中初步体验合作的欢乐。活动预备：剪纸工具、各种彩色的手工纸、宣纸、橡皮泥。

活动重点：能剪出各种不同外形的花、草、树木。

活动难点：能剪出各种不同外形的花、草、树木并尝试创作各种剪法。

在活动中初步体验合作的欢乐。

活动过程：

一、教师导入课题

1、教师出示画好只有山的背景图，请幼儿观看。

2、在观看的过程中启发幼儿山上应添加些什么？

3、请幼儿争论。春天的花、春天的草、春天的树。

二、依据幼儿的争论，引导幼儿剪出各种花、草、树木。

1、教师讲解花、草、树的正确剪法。

2、引导幼儿留意在剪的过程中应留意的问题。

（1）、对折的方法。（2）在镂空时花边的剪法。

三、请幼儿分组来选择自己所要创作的花、草、树木。

1、请幼儿再次观看背景图中山的数量，有五座山。

2、我们有五个组，小朋友们可以分别用剪、泥工、绘画等方式来制作出花、草、树等背景，把山装扮得更美丽。

3、请小朋友们自由选择自己喜爱的制作方式，添加背景。

四、幼儿共同创作作品，教师指导。

五、对幼儿共同创作的作品进展评价观赏。

剪纸教案篇4

一、教学目标

显性目标

通过观赏民间剪纸艺术，辨别阴刻和阳刻，学习这两种方法，并敏捷应用到自己的仿制作品中。

隐性目标

感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特别的艺术魅力，培育对多元文化的包涵态度，提高民族骄傲感和爱国热忱。

二、教学重难点

重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。

难点阴刻的技法和三种方法的敏捷运用。

三、教学预备

课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……

教学过程第一节

教学流程

教师引导学生活动教学调整

课前作业：请你收集一些剪纸。回家查找自己喜爱的剪纸资料。

一、组织教学

稳定心情，检查用具预备状况。

二、讲授新课

1、赏回忆。（课件出示）A观赏团花，回忆纹样种类。B观赏吉利图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。

2、观赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有很多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请认真看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区分？你认为应当怎样应用？

3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别答复。观看分析。小组沟通，争论。仿制。

三、沟通与互助

说一说你遇到了什么困难？

你怎样解决的？

谁还有方法？学生沟通。（演示）

四、课后作业

下次我们要做一件大的剪纸，请预备好彩色纸（8k）。记录，预备下次的工具。

教学过程其次、三节

教学流程

教师引导学生活动教学调整

一、组织教学

稳定心情，检查用具预备状况。稳定心情，做好上课预备。

二、讲授新课

1、观赏剪纸作品。（课件出示）

2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？

小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

3、你能仿照或自己制造一件剪纸吗？

A你预备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？

B想一想要用什么图案来设计剪纸？

个别答复。小组沟通，争论。仿制或制造。构思、设计。

C使用哪些纹样？主要运用那种技法？

D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你预备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）

三、沟通与互助

说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有方法？

学生制作，教师指导。学生沟通。（演示）制造与表现。

四、课后作业

完本钱课作业。下次交。记录，预备下次的工具。

板书设计

剪纸中的阴刻和阳刻

纹样寓意阳刻颜色技法阴刻图案构思时要考虑混合刻用途

剪纸教案篇5

活动目标：

1．通过观看、比拟、争论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2．能运用折剪、画轮廓的方法进展创作，体验胜利的欢乐。

3．能共同合理地使用各种工具、材料。

活动预备：

1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。

3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4．观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。

活动过程：

1．回忆已有阅历，萌发活动兴趣。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。

2．观赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体观赏作品(见图1)。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜爱哪一只?你觉得它哪里最美丽?

幼：我最喜爱红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿观看，见图2。)

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢(见图3)?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的颜色和花纹效果也不一样。

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同争论制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些漂亮的花。今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，其次层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出其次层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节省。

剪纸教案篇6

活动名称：剪纸：窗花

活动目标：

1、在观赏的根底上，学习用各种图形剪窗花。

2、通过观赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

3、使用剪刀时留意安全，用完后放子篓子里。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册。

2、各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀。

活动过程：

一、观赏剪纸作品，了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

1、引导幼儿翻开幼儿用书，教师问：你看到了什么？画面上有哪些图形？这些图形是什么颜色的？和我们平常看到的画面一样吗？它们有什么特点？

2、教师：窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。窗花上的图案有许多种，有十二生肖、动物、植物等。你们也想剪一剪窗花吗？

二、教师指导幼儿阅读幼儿用书上的折纸和剪纸的步骤，帮忙幼儿了解剪窗花的方法。

1、教师：看图示，说说怎样折正方形，用剪刀剪在哪里？

2、教师边讲解边剪出一个圆形的窗花。

3、剪好后，翻开窗花，让幼儿观赏、发觉窗花的对称性。

三、幼儿剪窗花操作活动。

四、幼儿窗花作品展现。

将幼儿的作品布置在美术区域，请幼儿说说：我最喜爱的窗花。

幼儿争论后，教师利用录像进展，初步了解剪纸的根本品种及其艺术特色：窗花——装饰环境、渲染气氛、辞旧迎新；装饰剪纸——装饰、示意生活的抱负；特种剪纸——欣赏；绣把戏子——刺绣的脚本。

教师介绍民间剪纸的根本方法：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→翻开。

活动后的材料投放区角，鼓舞幼儿连续尝试，制作出不同的花纹和图案的窗花。

剪纸教案篇7

一、教学目标：

了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，把握剪纸的剪刻方法，会敏捷选择方法创作剪纸作品。

二、重点难点：

了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，把握剪纸的剪刻方法，会敏捷选择方法创作剪纸作品。

三、课前预备：课件、剪纸，剪刀，纸

四、教学过程：

第1课时

师生互动过程:

一、倾听美的枕声

1、检查学具，稳定学生心情。

2、播放歌曲《新年好》。加强美术与音乐的联系，创设一种过年的气氛。

导入新课

二、回想美的画面

1、牵引:美丽的歌声，剧烈的节奏，我们眼前又出现了过春节的情形。

2、显示:课件显示过春节的一组镜头。(镜头特写:礼花、灯笼、剪纸、对联、舞狮……)

3、设问:劳动人民在过春节的时候都有些什么习俗?

4、评论:过春节时为什么要贴剪纸?

5、:贴剪纸能把节日装扮得更加喜庆，它是劳动人民对生活的讴歌，对美妙生活的憧憬。

板书课题:剪纸通过播放录像，渗透民间美术的特点，创设情境，激发情感。

生活是艺术的源泉，通过回想熟识的画面，强化学生艺术体验，让学生感悟到美术的语言魅力和特点。

教学新课

三、感受美的艺术

1、简介剪纸。

课件边显示剪纸作品，边讲解，并配以古乐曲《流水》，使学生感受到古代艺术之美。

剪纸在我国具有悠久的历史，早在西晋时就己形成。剪纸艺术是真正的劳动群众的艺术，创大都是农夫和农村妇女，题材与农村生活亲密相关，如丰硕的果实、田园生活、花鸟虫鱼等。它是对自然的赞美、对生活的赞美、对人们的祝愿、对将来的憧憬。劳动人民靠着简洁的一把剪刀或一把刻刀一张纸，就能制造出许很多多生动活泼极富有艺术情趣的艺术形象。正如郭沫若所说:“一剪之巧夺神功，美在民间永不朽“，这确是对民间剪纸艺术最恰当的。

2、体会剪纸类型和特点

1)定向:课件显示导学题。(播放古乐《荫中鸟、姑苏行》。)

①剪纸艺术有几种类型?

②剪纸艺术有什么特点?

③谈谈看完后你的感爱?

2）自学:学生带着上述问题，在音乐背景下，自学课

本。

3)沟通:小组自由交换看法。

4):在教师参加下，共同得出结论。

①类型;从颜色上分有单色，如第22页的5幅作品，套色，如第23页的左下角的作品。

板书:颜色一一单色、套色

从技法上分有阴刻，例如作品《虎》、有阳刻，例如作品《蝶恋花》《喜鹊登梅》等。

板书:技法一一阴刻、阳刻

②艺术特点:单纯、质朴、简练、装饰性强。

板书:特点一一单纯、质朴、简练、装饰性强

5)演讲:指定几名同学上台畅谈观后感，教师适时

点拨。

3、学习剪纸造型的.方法。

1)创设学习情境。

①谈话:观赏完了剪纸作品，同学们感慨万分，这

些剪纸作品是如何制造出来的呢?请欣赏《金鱼》的创作过程。

②演示:课件显示金鱼的照片，然后抽象，概括出金鱼的大体形状，通过夸大，提炼的手法画出金鱼的主要构造，最终剪刻成剪纸作品《金鱼》的艺术形式(见图1－图3).

2)诱导学习动机

①谈话:大家了解了剪纸造型手法，怎么制作呢?

你们想不想知道?教师今日剪一幅蜻蜓作品。

②激趣:教师用极快的速度剪出一幅蜻蜓图。(见图

③设问:教师剪得好不好?快不快?

同学们你们想不想试一试?

好!教师和你们一起讨论剪剪纸的方法。

4、讨论剪纸的技法。

1)介绍用具:剪刀、刻刀、胶水、红纸等。

2)教师示范(见图4－图7)

①思索要表现什么内容。

②把要剪刻的内容画在白纸上，对称图形要将纸对

折，留意图形之间的连结;非对称图形留意图案间的连结。

③把画稿放在大红纸上，用大头针固定，先用刻刀刻最细小的局部，然后从中间向四边刻，最终用剪刀剪外边。(说明:方法可制造)

④剪成后，在反面涂好胶水，轻轻将剪纸压在白纸上，再用一张白纸盖在上面，用手压严即可。

3)步骤:

学生依据教师示范制作步骤，教师随学生答复板书:

步骤一一构思、起稿、剪刻、装裱。通过品古乐，观赏剪纸艺术，听介绍，树立学生民族骄傲感，培育他们喜爱传统文化的感情，提高艺术感知力量。

培育学生自学

力量，为学生终身学

习打根底。

培育团结协作，集思广益，共同进步，充分发挥学生主体性。

概括时，答案力求共性化;演说时，鼓舞发表独特见解，这有利于培育学生主见和共性化人格。

通过演示《金鱼》的创作过程，使学生感受到美源自生活，又高于生活。

兴趣是最好的教师，通过表演绝活引发学习兴趣。

在学生剧烈需求下，与他们探讨剪刻方法，能使他们记忆深刻。教学中，鼓舞学生尝试用其它工具，用其它方法制作剪纸，力求在继承传文化的根底上有所创新。

艺术创作

四、实现美的制造

1、作业要求:自主构思，题材不限，方法不限。

2、出示范画:出示几幅剪纸作品(图略)供学生。

3、自由争论:准备剪什么，同桌相互争论。

4、学生实践：学生作业，教师辅导使自己的生活阅历和艺术阅历相互联系，尝试用艺术的方式表现生活。

全课五、品评美的创想

1、优秀作品展评

选择几副好作品展览，师生一起作品。

2、学习状况。

这节课我们了解了剪纸艺术的历史，特点、把握了剪纸的方法，希制造出更好的作品来弘扬民间艺术，装扮我们的生活。注意共性化，提高审美情趣

社会实践六、进展美的探究

教师就社会实践活动提要求:

1、实践内容:调查本村有多少人会剪剪纸，会剪什么样的剪纸?查资料了解我国各地剪纸各有什么特点?收集一些好的剪纸作品。

2、拟订:学生课余自由纽合成一些小组，确定采访和查阅资料的时间、对象、方法、活动步骤等，填在《关于剪纸的社会实践活动表》上(见附表)。

3、实施活动，在小组长带着下，按实施，遇到难题要协商解决。

4、沟通:一星期后，各小组完成调查，并写好调查报告，在学习民间艺人剪纸作品的根底上，创作几幅作品与同学沟通。培育学生团结协作力量和社会实践力量，引导参加文化的传承和沟通，培育他们喜爱民间艺术的情感。

剪纸教案篇8

目标：

1、通过嬉戏方式，引导幼儿学剪汽车，尝摸索索，用镂空剪法剪出正方形，长方形等图形。

2、激发幼儿的探究欲望，培育幼儿的探究精神。

预备：

范例、泥工板、纸等。

过程：

一、嬉戏导入。

师：小朋友，你们玩过开汽车的嬉戏吗？现在想不想玩一玩？看，我的汽车开来了。

（玩嬉戏前，学会一首儿歌：大公路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。儿歌念完后，就可以开着汽车去玩了，但要留意红绿灯，听到警察叔叔说“红灯”就要停，“绿灯”连续向前开。明白了吗？现在我来做警察叔叔，谁来开我的小车。

幼儿嬉戏。

师：还有谁也想做这个嬉戏？那，你有汽车吗？那么，我们一起来用剪纸剪一辆汽车。

二、讲解镂空的技能。

（1）做汽车先要干什么？（画汽车）你认为什么地方需要修改的？

（2）教师剪轮廓。

（3）讲解车轮的剪法。

（4）师：看，我的汽车美丽吗？你喜爱吗？为什么？

（5）我的汽车有什么特殊的地方？（窗户）有哪些图形？

（6）你知道窗户是怎么剪出来的吗？你能在一张纸的中间剪出一个长方形的窗户吗？怎么剪？

幼儿尝试操作，“还有